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1、一年級語文一去二三里教學設計范文【教學目標】、認識個字，會寫個字，認識筆畫“一”、正確流利地朗讀課文。、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。【教學重點、難點】認字和寫字。【教學課時】兩課時。【教學課時】第一課時一、激趣導入、觀察畫面，說說圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看見了什么？、揭示課題。、教師讀課題，結合實例解釋“里”。二、初讀課文、教師范讀課文，學生跟讀。、圖文結合，說說圖上的小朋友看到了什么，大致了解“煙村、亭臺”的意思。、學生借助拼音自由讀課文，同桌互幫互學。三、朗讀感悟、采用自由讀、指名讀、齊讀等方式把課文讀正確、流利。、結合圖指導學生把課文讀得有感情、有韻律。四、學習生字、讀一讀：

2、出示生字卡，指名讀，開火車讀，齊讀，重點指導讀準“二、三、四、十”。、 認識田字格： 出示田字格，引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各小格。 讀拍手歌幫助認記：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。、指導書寫“一”： 介紹筆畫名稱“橫”。 范寫“一”，邊講述書寫要領。 學生練習寫字，教師巡回指導。五、實踐活動課后找一找，我們周圍哪些地方有本課的生字。第二課時一、鞏固生字、我會認： 出示生字卡，指名讀，齊讀。 做找朋友游戲。、我會記： 小組討論：你是怎么記住這些字的？ 全班交流，鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。、我會用： 用生字說詞語或句子。 看圖選字填空：（ ）朵花 （ ）只鳥 （ ）本書 （ ）個人 交流：我們周圍還有哪些地方用上本課的生字？二、指導書寫“二，三”、回顧田字格的各部分名稱。、觀察課本中田字格的范字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？、教師范定，邊寫邊講述書寫要領。、學生練習書寫，教師巡視指

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