切實減輕學生的負擔是當務

1、切實減輕學生的負擔是當務之急教育的對象是學生。多數(shù)學生屬于未成年人。 他們正處于長 身體、長知識的黃金時期，如何使他們的身心都得以健康發(fā)展， 是一個值得每一位教育工作者深思的嚴肅問題。為確保學生們的身心得以健康發(fā)展， 國家相繼出臺了很多切 實可行的法律犯規(guī)，比如：教育法、義務教育法、未 成年保護法等，這些法律法規(guī)對保護青少年，特別是中小學生 的健康成長，曾經并正在起者重要作用。我國現(xiàn)行的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務， 必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展 的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。 為了認真貫徹和落實好這一 方針，上級教育主管部門三令五申強調， 各級各類學

2、校務必實施 素質教育。所謂素質教育，就是面向全體學生，全面提高學生的思想道 德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促使學生生動活潑的 發(fā)展。但目前的教育形勢實在令人擔憂： 有些學校的教師口頭上轟 轟烈烈喊素質教育，行動上卻在踏踏實實搞應試教育。 這些學校 的教師片面追求升學率，無節(jié)制的增加學生的負擔， 壓得學生失 去了歡樂，阻礙了學生的個性特長的發(fā)展， 損害了學生的身心健這些負擔主要包括課業(yè)負擔和精神負擔兩種。先說課業(yè)負擔，個別教師每節(jié)課結束時都要給學生布置大量 的作業(yè)，有的是機械地抄寫，有的是反反復復地默寫，更有甚者 是“滾雪球”戰(zhàn)術。同時大量的教輔材料鋪天蓋地的向學生壓 來，諸如：各科的練

3、習冊、各科的暑假作業(yè)、各科的寒 假作業(yè)、各科的名師導練、各科的單元測試卷、各科 的中學生學習報、各科的課時先鋒、各科的課時學案、 各科的中考奪冠、各科的中考復習導航、各科的模擬 試卷、各科的全解與互動。只要你不厭煩，我 還可以舉出一些。這些題山卷海一古腦壓給學生， 學生每天在校 內完不成，回到家里加班加點到十二時還是做不完。學生們兩眼發(fā)黑，頭腦發(fā)脹，早早就患上了近視病，不得不戴上高度數(shù)的近 視鏡，學生的身體受到嚴重地摧殘。再說精神負擔，個別教師為了提高學生的學習成績， 以排名 列榜的方法來刺激學生和家長。教室墻壁上張貼著榜，家長會上 發(fā)給榜。名次好了，學生及家長皆大歡喜，名次落后，學生及家 長

4、臉上都無光。于是，家長會后，自然是一場“暴風驟雨”。此 后學生破罐破摔，甚至尋短見，釀成悲劇。由此可見，應試教育是和我國現(xiàn)行的教育方針和上級倡導的 素質教育完全相悖的，它的危害非常大。因此必須抓緊制止，實 施素質教育，切實減輕學生的負擔。實施素質教育，不能僅僅停 留在口頭上，更重要的是要落實到行動上。具體怎樣做，我提出幾點建議與教師們商榷。一、精心備課，適量布置作業(yè)。 教師要精心備課，在設計作業(yè)時做到：（ 1）突出重點，在 “精”字上下功夫； （2）緊扣難點， 在“巧”字上下功夫； （3） 抓住關鍵，在“趣”字上下功夫。作業(yè)宜少不宜多，宜口頭不宜 書面，宜操作不宜繁瑣，這樣學生才樂意去做。二、

5、布置作業(yè)不拘一格，形式要多樣。作業(yè)是學生的主要思維活動之一， 從“思維”與“調動”興 趣出發(fā)，單節(jié)課作業(yè)安排要做到形式多樣：（ 1）優(yōu)、中、差三 類學生要區(qū)別對待， 作業(yè)布置要分成三個層面， 要求差等生只完 成必做題， 要求中等生在完成必做題的基礎上， 再完成選做題中 的一部分題目，要求優(yōu)等生要同時完成必做題和選做題。（2）同時設計一些口頭題和書面題，盡量減少學生的書寫量。（3）設計一些競爭性較強的題目讓學生們競爭。 在課堂練習中， 布置 標準題量及要求， 讓學生在規(guī)定的時間內， 會中求難， 難中求好， 好中求快，展開競賽。三、作業(yè)布置要精選新穎題目，講究趣味性。 俗話說得好；興趣是最好的老師。設計作業(yè)題時，要有意識 地增加趣味性，讓學生樂意去做。比如：（ 1）把練習題編成游 戲，讓學生邊活動邊理解，使學生輕輕松松得出結論。（2）將練習題編成順口溜或可以和樂歌唱的歌詞。（ 3）將練習題繪制 成漫畫、簡圖、表格等，都會受到良好的效果。四、克服重復練習現(xiàn)象，讓學生省時省力。教師要在眾多的教輔材料中， 挑選出一套難易