課文《貓》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文貓第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文第一段，體會(huì)貓的古怪和可愛(ài)。2學(xué)習(xí)可是的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話。3用摘錄法概括第一段段落大意。二、教學(xué)過(guò)程（一）整體感悟課文1導(dǎo)入：很多同學(xué)都覺(jué)得貓實(shí)在很可愛(ài)，老舍爺爺這篇貓就寫(xiě)得特別好，那他到底怎么寫(xiě)的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個(gè)最喜歡的自然段，待會(huì)兒準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。我們還要比一比，看誰(shuí)讀得好。2反饋：第一自然段：通過(guò)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段的理由，體會(huì)到貓的可愛(ài)，產(chǎn)生對(duì)貓的.喜愛(ài)。第二自然段：你為什么喜歡第2自然段？（學(xué)生邊說(shuō)理由，教師邊指導(dǎo)朗讀）第三自然段：喜歡這一自然段的人站起來(lái)讀一遍（二）感悟?qū)懽饕?guī)律摘錄詞語(yǔ)1學(xué)生把描寫(xiě)貓性格

2、的詞語(yǔ)找出來(lái)，寫(xiě)在紙上。2學(xué)生寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)3（實(shí)物投影）反饋4齊讀一遍詞語(yǔ)規(guī)律感悟咱們來(lái)看看這些詞語(yǔ)，它們之間好象有什么聯(lián)系，把它們放到課文中再去讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生讀完后，小組討論）（出示課件：第三自然段內(nèi)容）1、學(xué)生回答，得出結(jié)論：描寫(xiě)性格的詞語(yǔ)是一對(duì)對(duì)寫(xiě)的，前后表現(xiàn)的性格完全不同。2、指名讀（要求讀出前后完全不同的感覺(jué)）3、還有什么發(fā)現(xiàn)？（兩種性格之間是用可是連接的）4、找出相同寫(xiě)法的自然段，也讀出前后不同的感覺(jué)。（學(xué)生讀一對(duì)性格，教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的板書(shū)）老實(shí)貪玩貪玩盡職高興不高興什么都怕勇猛（可是）總結(jié)規(guī)律：是呀，老舍爺爺就是把一對(duì)對(duì)完全不同的性格，用上可是連接起來(lái)了?？磥?lái)，貓的性格實(shí)在有些（學(xué)生接說(shuō)：古怪）老實(shí)貪玩貪玩盡職古怪高興不高興什么都怕勇猛（可是）摘錄段落大意：用摘錄法來(lái)摘錄這一段的段落大意（找到的學(xué)生站起來(lái)齊讀一遍：貓的性格實(shí)在有些古怪。）（三）仿寫(xiě)一段話（展示課件：出示三組圖片，每組圖片表現(xiàn)貓的兩種完全不同的性格）1看圖，明圖意2要求：我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)膶?xiě)法，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)貓，愿意試試嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)出貓的兩種完全不同的性格，用上可是連接。3學(xué)生寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。4（實(shí)物投影）評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)時(shí)注意：有沒(méi)有寫(xiě)出兩種完全不同的性格句子是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字）（四）總結(jié)今天，我們通過(guò)反復(fù)朗讀，既找到了段落