新人教版物理九年級：18.4《焦耳定律》教案設計

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。焦耳定律課標要求：一、知識與技能1.知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱能的功率跟導體的電阻成正比.2.知道利用電熱和防止電熱的場合和方法.二、過程與方法1.通過實驗探究電流的熱效應與電阻大小的關系，培養(yǎng)學生的觀察分析能力和概括能力.2.通過本節(jié)內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單問題的能力.三、情感 態(tài)度與價值觀1.通過電熱的利用和防止知識的學習，認識到科學是有用的，激發(fā)學生學習物理、熱愛科學的興趣.2.在學習的過程中，滲透辯證唯物主義的思想.教學重點通過實驗探究電流熱效應跟電阻大小的關系.教學難點組織指導學生在探究過程中認真觀察、分析，并

2、得出正確結論.教學方法探究法、觀察法、討論法.教具準備學生用：燒瓶、溫度計、銅絲、電爐絲、導線、煤油、電源.演示用：電爐、電熨斗、熱得快等電熱器、投影儀.課時安排1課時教學過程一、引入新課師同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，一定能舉出許多電能變成熱能的例子.通過對電能的學習，大家已經(jīng)了解電流通過導體時，導體會發(fā)熱，誰還記得這是電流的什么效應？生這叫電流的熱效應.師在前面課程小燈泡的發(fā)光實驗中，同學們曾有意地去觸摸過小燈泡，感覺小燈泡（同學們一起說）熱.有沒有同學觸摸過導線，如小燈泡連接的導線熱不熱.生我摸過，沒感覺到熱.生我也在家里摸過做飯的電飯鍋，飯都熟了，導線也沒感覺到熱.師同學們有沒有考慮過這樣

3、的問題：導線和用電器中流過的電流相同嗎？生相同.師導線和用電器中流過了相同的電流，用電器發(fā)熱而導線卻幾乎不發(fā)熱,這是為什么？今天同學們就來一起探討電流經(jīng)過用電器時產(chǎn)生的熱量與什么有關.二、進行新課1.電流的熱效應跟電阻大小的關系想想做做師同學們四人一組，選擇你們面前的儀器設計實驗，討論如何做，有什么問題可以提出來.生為什么要用煤油，用水不可以做嗎？生為什么是等量的煤油，不等量行嗎？師完全可以用水來代替煤油，只不過時間可能要長一些才能從溫度計上讀出溫度值.原因同學們在后續(xù)課程中將會找到答案.誰能回答第二個問題？生只有等量的煤油，才能通過它們的溫度討論電流產(chǎn)生的熱量.這樣的方法應該是控制變量法.師

4、同學們?nèi)绻麤]有什么問題，可以開始實驗.（學生實驗，教師巡視，提醒同學們注意安全）生兩個瓶中溫度不同.生浸泡著鎳鉻合金絲的瓶中溫度計指示的溫度高.（引導學生分析）生煤油溫度高，說明煤油中的金屬絲產(chǎn)生的熱量多.即電阻大的金屬絲產(chǎn)生熱量較多.師剛才有同學問，為什么把金屬絲做成螺旋狀，直的不行嗎？請同學們看下面的演示.演示電熱切割（可讓12位同學演示）如圖，電阻絲和銅絲各一段，在木架上串聯(lián)后接入電壓為46 V的蓄電池組上.同時將相同的泡沫塑料板與電阻絲和銅絲接觸（過一會）.師電阻所以發(fā)熱，是因為生消耗了電能.師電阻越大，產(chǎn)生熱量的功率越大，說明：生電流相同的情況下，電阻越大，耗電的功率越大.師電阻和功

5、率具體的數(shù)量關系是什么呢？引導學生寫出電功率的表達式P=IU.利用歐姆定律I=.將二式中U消去，可以得到P=I2R.生在電流相同的條件下，電能轉化成熱時的功率跟導體的電阻成正比.（板書）師從上面表達式中，同學們能不能進一步了解在電阻相同的條件下，電流和功率的關系？生從上式中可以看出：在電阻相同的條件下，電能轉化成熱時的功率跟導體中電流的二次方成正比.師同學們表達得非常好.請大家看書中“！”.在說到兩個物理量“成正比”“成反比”的時候，一定要注意條件：關系式中其他物理量的大小不變.投影例題：某導體的電阻是2 ，通過2 A的電流時，電能轉化成熱時的功率是多少？（教師引導學生分析、演算、要求一名學生

6、板演）解：由題知：R=2 I=2 AP=I2R=（2 A）2×2 =8 W導體將電能轉化成熱時的功率是8 W.同學們在演算過程中，教師要提醒大家注意：代入計算的時候，要將電流的單位“A”一起平方，不能寫成P=I2R=22 A×2 =8 W，安培和歐姆相乘，不能得到瓦特.師我們通過實驗、觀察、利用公式推導得出了電流熱效應跟電阻大小的關系.同學們現(xiàn)在能不能回答本節(jié)開始時的問題？生導線和用電器（電爐或電飯鍋或電燈）中通過的電流相同，但是導線的電阻較小，而那些電器的電阻較大，所以，那些電器發(fā)熱，而導線幾乎感覺不到熱.師生活中有些電熱我們要利用，有些電熱我們是要防止的.2.電熱的利用

7、和防止師關于電熱的利用，同學們已經(jīng)了解了許多，比如生電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐、電爐師同學們舉出的都是利用電來加熱的設備，都是常見的電熱器.出示電爐（可用投影儀投影放大）師電熱器的主要部分是發(fā)熱體.同學們觀察電爐由什么組成？生主要是爐絲即電阻絲.生還必須有爐盤，電爐盤是絕緣材料做成的.師從實際考慮，電爐絲應該有什么要求？生電爐就是要靠電爐絲發(fā)熱的，所以爐絲的電阻應該很大.生爐絲還應有較高的熔點，這樣它在發(fā)熱時才不容易燒斷.師同學們以電爐為例說明發(fā)熱體是什么做的？生發(fā)熱體是由電阻（率）大，熔點高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的.（教師出示“熱得快”、電飯鍋、電熨斗等電熱器，并能將電飯鍋、電熨斗的

8、發(fā)熱板取出讓學生觀察，向?qū)W生說明，其他的電熱器也都需要用電阻大、熔點高的金屬導體作為發(fā)熱體）師我們了解了電熱器，大家能不能說說使用電熱有什么好處？生電熱清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染.生熱效率高，使用方便.生能方便地調(diào)節(jié)，如控制溫度，操作簡單.生師同學們知道了利用電熱的好處.但有些時候，有些地方的電熱我們是不需要的，還要設法防止.有關的內(nèi)容，大家了解的有哪些呢？師同學們對電熱的危害及防止了解的還真不少.老師這兒有一份電器的說明書，請大家仔細閱讀，并分析說明其中的道理.投影教師引導學生著重注意以下內(nèi)容：將電器置于通風良好處；勿使電器淋雨或受潮，長期不用的電器隔一段時間應該通電一次.生電器工作時，置于通風良好的地方，是為了能使電器更好地散熱、防止電熱產(chǎn)生的危害.生電器淋雨或潮濕會降低絕緣性能，使電路工作失常，影響用電器的使用.長期不用的電器隔一段時間要通電，是為了利用電熱來驅(qū)潮，是電熱的利用.師同學們分析得很好，大家一起來小結本節(jié)內(nèi)容.三、小結本節(jié)課我們學習了如下知識1.電流的熱效應跟電阻大小的關系.2.電熱的利用及防止.四、動手動腦學物理1.開放性的試題，鼓勵學生提出各種改進意見，不必保證他們的意見都是百分之百正確，但學生必須認真做.2.導線相互連接的地方存在接觸電阻.所以通電的時候，電能轉化成熱的功率較大，產(chǎn)生熱量較多.因