蘇教版五下數(shù)學五分數(shù)加法和減法第1課時異分母分數(shù)加減法教案

1、5第1課時 異分母分數(shù)加、減法教學導航”qI教學同容I教材第80頁例1及相關練習。同標I1.使學生理解異分母分數(shù)加、減法的計算方法，能解釋異分母分數(shù)加、減法計算過程, 正確計算異分母分數(shù)的加、減法并學會驗算，能解決一些分數(shù)加、減法的簡單實際問題。2 .使學生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加減計算方法的過程中，進一步體 會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉化思想，發(fā)展分析、推理等思維能力。3 .使學生在學習活動中，逐步形成科學探究的態(tài)度，體驗探索成功的樂趣，增強學 好數(shù)學的信心。培養(yǎng)認真計算、仔細檢查、細致驗算等學習習慣。X M點難闌重點： 異分母分數(shù)加、減法的計算方法。難點：理解異分母分數(shù)加減

2、計算方法的原理。 I教圖準閣課件、長方形紙。-教復習導入1 .觀察下面各題是怎樣計算的，判斷計算是否正確，并說明理由。65-2=450. 03+0.4=0. 073 元+5 角=8 元讓學生判斷計算是否正確，說說錯在哪里。師：聯(lián)系三道題的錯誤想一想，力口、減法計算應該注意什么？生：加減計算要對齊數(shù)位，或統(tǒng)一單位，這說明相同單位的數(shù)才能直接相加減，不管是 數(shù)還是量，單位不同就不能直接相加減。這是加、減法的基本原則。2 . 算下面各題的得數(shù)。3 , 53 , 510 59 72 2 8 8 9 9 4 4 讓學生口算得數(shù)并呈現(xiàn)結果。師：這些分數(shù)加法和減法是怎樣算的？為什么只需把分子相加減，分母不變

3、？生：這里每個算式中的分母相同，也就是分數(shù)單位相同，可以直接加減。計算時只 要把幾個分數(shù)單位和幾個分數(shù)單位直接相加減,得出是幾個分數(shù)單位，所以只需分子相加減,分母不變。探究新知1 .教學例1。出示教材第80頁例1。師：應該怎樣列算式？師：這個算式跟上面的有什么不同？生：以前我們學習的分數(shù)加、減法，分母是相同的，是同分母分數(shù)加、減法。這個算式 的分母是不相同的，是異分母分數(shù)加法。師：從分母不同你想到了什么？能不能直接相加？為什么？生：異分母分數(shù)分母不同，就是分數(shù)單位不同，不能直接相加。師：那怎樣算呢？請大家用長方形紙先折一折，再涂色，表示出的和，看看得數(shù)應該是多少，想想可以怎樣算。學生通過觀察長

4、方形紙得出結果。師：你是怎樣得出這個結果的？生：因為分母不同，不能直接相加，但從這個長方形上看，實際上就是彳+這樣3就可以算出是:O師：觀察計算過程，你覺得異分母分數(shù)加法要怎樣計算？為什么要先通分？（板書：先 通分，再計算）生：異分母分數(shù)不能直接相加，我們應先通分，把異分母分數(shù)轉化成同分母分數(shù)，這樣 就轉化成已經(jīng)學過的計算，然后按同分母分數(shù)的方法算出得數(shù)。2 .教材第80頁“試一試”。讓學生計算，要求得數(shù)能約分的要約分。學生計算，指名板演，教師巡視。師：這樣計算到底對不對呢？我們可以檢驗一下。你會驗算嗎？讓學生驗算。師：用差加減數(shù)，結果等于被減數(shù)，說明上而的減法計算的算法是正確的。3 .小結。

5、師：你能說說異分母分數(shù)加、減法要怎樣計算嗎？生：異分母分數(shù)加、減法，要先通分，再按同分母分數(shù)加、減法的方法計算，結果 能約分的要約分。鞏固應用1 .教材第80頁“練一練”第1、2題。學生獨立計算，再全班交流。2 .教材第82頁“練習十二”第1題。 讓學生先涂色，再寫得數(shù)，同桌之間互相檢查。 3.教材第82頁“練習十二”第4題，課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲和體會?異分母分數(shù)為什么不能直接相加減？要怎樣計算?教學反思異分母分數(shù)加、減法是一節(jié)計算課，是在學生學習了同分母分數(shù)加、減法的基礎上學習 的。計算課比較單調(diào)、乏味，為了讓這些枯燥無味的內(nèi)容變得豐富、生動，我聯(lián)系本班學生 的實際情況，結合教學內(nèi)容，成功地設計了教學流程，使整行課非常充實、有趣，學生的學 習積極性很