《李時珍夜宿古寺》教學設計

1、16?李時珍夜宿古寺?教學設計教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課 10 個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好?本草?而不怕吃苦的可貴精神和嚴 謹踏實的科學態(tài)度。教學重點：1、學會生字詞，掌握并列式詞語的結構特點。2、感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。 教學難點：學習課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法。教 法：情境式 啟發(fā)式 讀悟式學 法：自主 合作 探究教學準備：1、讓學生查閱資料，了解李時珍，了解各種中草藥，以及這些中草藥的藥 效。2 、課件教學時間： 兩課時第一課時教學內(nèi)容： 初讀

2、課文教學目標：朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。教學過程：一、導入新課1、同學們，在中國的醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著，板書?本草綱目? ，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。3、今天我們就要閱讀一那么他在創(chuàng)作?本草綱目?過程中發(fā)生的故事。寫全 課題：李時珍夜宿古寺“宿是個生字，它在這兒是什么意思？那么，課題是什么意思呢？你能根據(jù) 課題推想到課文可能會寫些什么呢？二、質(zhì)疑1、指名學生朗讀課題2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生答復。3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。三、初讀課

3、文1、學生分小節(jié)讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想，你從課文中 了解到李時珍是個怎樣的人。2、學生分小節(jié)讀課文。3、課件出示詞語 ：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 常年累月 解暑消 熱1請一位同學準確讀一遍。說說這些詞語的意思。教師指導2能不能結合課文或根據(jù)自己的理解， 從并列式結構的詞語角度幫助學生理解此語意思3有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞語都有什么樣的特點。引導學生認識并列式詞語4像這樣的詞語還有很多，能再說幾個嗎？開天辟地、桃紅柳綠等5這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣 的詞語仔細領會。6齊讀詞語。四、檢查學生自學情況1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀2、

4、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩 遍3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解 決的，留到下節(jié)課的教學中。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學八、布置作業(yè)1、朗讀課文2、完成習字冊的上的作業(yè)第二課時教學內(nèi)容： 精讀課文教學目標： 精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神教學過程：一、復習導入1、今天，我們將繼續(xù)學習 16、李時珍夜宿古寺2、讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么 要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文， 到課文的第一、 小節(jié)中去找找答案， 看 看你有什么發(fā)現(xiàn)？二、教學課文第一、二

5、節(jié)1、指名一位學生朗讀課文一、二節(jié)2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學生交流。 因為他們一心想趕路， 錯過了客店3、從這一點中，你體會到什么？4、從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣？讓學生聯(lián)系“饑 餐渴飲、曉行夜宿“已經(jīng)走了好幾個月來自由交流交流5、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路， 他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。6、齊讀第一、二節(jié)三、學習課文三、四節(jié)1、是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前 方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座 “古寺生答。 出示古寺的圖片 2、小朋友，這是一座怎樣的古寺

6、??？請你細細讀讀課文第四節(jié)，將描寫古 寺的相關語句畫出來！3、學生朗讀，做標記4、交流：一座破敗的古寺、 里面到處是灰塵， 斷垣殘壁上長滿了青苔， 中間的神像蒙 上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。5、讀了這幾句話，你知道了什么？古寺的條件非常的差，很久沒有人來 了，很危險等等6、你能想象一下當時的情景嗎？7、讀好這句話“李時珍輕輕推開門 厚厚的蜘蛛網(wǎng)。四、分析課文 5-12 節(jié)1、為了察訪藥材，為了修好?本草?，這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了！ 師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！2、小朋友，請你自己讀讀課文 5-12 節(jié)，去看看一下李時珍在古寺的生活， 他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。3、學生認

7、真讀課文，在有感觸的地方做上批注。4、交流：非常仔細李時珍打量了一陣，各扯下 假設有所悟。出示兩中藥材的圖片 ，請學生看抓住李時珍的動作來說說體會朗讀體會非常愛勞動人民抓住李時珍的語言來體會a. 李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？“笑字，讓學生聯(lián)系課文的前 前后后，說說這種真的苦不苦？b. “恩，常年累月地 值得的。 兩組比照， 住在破廟里和住在家里， 萬民得福和自己吃苦，讓學生說說自己的體會c. “龐憲，趁著大好 記下來吧。放棄自己休息，在月光下記錄出 示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？5、寺外，山風吼叫，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空， 但李時珍還在認真區(qū)分著，記錄

8、著。五、拓展說話1、同學們，我們今天學的這個故事朗讀課題 ，僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫 ?本草綱目?中的一個故事，你還了解他的哪些故事？指名一兩個學生說2、正是由于李時珍這種不畏艱辛，認真踏實的作風，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的 中藥，例如課文講到的：忍冬花初開時， 消暑解寒。胭脂草 治蟲咬傷。刀豆子 治呃逆。雞腸草 3、你還知道哪些中藥？說說它的藥效！4、中國醫(yī)藥學的史冊上要永遠記著這個名字 李時珍；世界醫(yī)藥學的史 冊上也要永遠記著這個名字 李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作 ?本草 綱目?出示圖片 ，此時，瞻仰著他的象，看著這本?本草綱目? ，你想說些什 么？六、總結課文讓我們永遠記著這位為了人民， 行程一萬余里， 傾注畢生心血和精力， 足跡