校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1、校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！?。這說明校長(zhǎng)在學(xué)校工作中起 著舉足輕重、不可替代的作用。一所學(xué)校，能否不斷發(fā)展強(qiáng)大，最終 成為名校，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。在目前新一輪普通高中課程改革中，能否使 我們的課改穩(wěn)步推進(jìn)， 真正實(shí)現(xiàn)教育是面對(duì)全體學(xué)生， 為每一個(gè)學(xué)生 的全面發(fā)展、 終身發(fā)展奠基關(guān)鍵還是在校長(zhǎng)。 在學(xué)校管理中校長(zhǎng)應(yīng)具 備怎樣的素養(yǎng)才符合現(xiàn)代學(xué)校管理的要求呢通過近兩周的校長(zhǎng)培訓(xùn) 學(xué)習(xí)，我認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)具備以下三項(xiàng)基本素養(yǎng)：一、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念要新： “思想支配行動(dòng)，理念激發(fā)動(dòng)力” 。所 謂理念新是指一所好的學(xué)校、 一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)， 一定要有符合時(shí)代精 神、突出學(xué)校特色， 并能使全校教職

2、員工為之共同追求與奮斗的辦學(xué) 理念和辦學(xué)思想。先進(jìn)的辦學(xué)理念，能使校長(zhǎng)按教育規(guī)律辦學(xué)，不急 功近利，按照辦學(xué)理念構(gòu)建校園文化， 進(jìn)行學(xué)校管理， 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展； 能使教師更好地理解新課程、適應(yīng)新課程，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)化，積 極主動(dòng)地進(jìn)行自身專業(yè)化水平的提升； 先進(jìn)的辦學(xué)理念， 能使學(xué)校在 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天向著更高、更好的方向發(fā)展，長(zhǎng)盛不衰。先進(jìn)的教育理念是以終身教育的理念為基礎(chǔ)的。 有了終身教育的 理念，校長(zhǎng)才能夠從關(guān)注學(xué)生今天的考試成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生明天的發(fā) 展與此同時(shí)能力；有了終身教育的理念，校長(zhǎng)才能夠從對(duì)教師 ”管、 壓”的工作方法轉(zhuǎn)向?qū)處煹娜宋年P(guān)懷；有了終身教育的理念，校長(zhǎng) 才能夠

3、制定出符合學(xué)校特色， 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想。 “合格+ 特長(zhǎng)”造就了馮恩洪和建平模式； “上課只講四分鐘“講出了洋思中 學(xué)和蔡林森。當(dāng)今的名校長(zhǎng)如魏書生、張思明無不是靠先進(jìn)的 教育思想、教育理念贏得聲譽(yù)并成為知名教育家的?！坝兴悸凡庞谐雎?，有能力才有魅力，有眼界才有境界，有 作為才有地位”。有了這樣的理念更新，怎能不使我們的校長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué) 習(xí)，增強(qiáng)使命感， 提高學(xué)校的管理水平，逐步使自己從教育者成為專 家型、擅管理、高素質(zhì)的教育家?！耙涣鹘處熃倘耍鹘處熃虝?，三流教師教應(yīng)試” ，有了 這樣的理念更新， 教師就會(huì)自覺領(lǐng)悟自身的價(jià)值， 何愁不主動(dòng)提高自 己的專業(yè)化水平，激發(fā)自身的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提

4、升自己的生命質(zhì)量，達(dá) 到教師教得有效、學(xué)生學(xué)得愉快、師生考得滿意這種教師在日常教育 教學(xué)工作中的更高追求?！皩W(xué)生發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的本義和目的，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的途 徑，學(xué)校發(fā)展是學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展的結(jié)果?！庇辛诉@樣的理念更新， 才能使我們的教育教學(xué)工作真正做到面向全體學(xué)生， 為了學(xué)生的全面 發(fā)展；才能真正促使學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展。二、校長(zhǎng)的行動(dòng)要實(shí)：“細(xì)節(jié)決定成敗”，這是當(dāng)今社會(huì)許多知名 企業(yè)成功的秘訣，學(xué)校工作何嘗不是如此。一所好的學(xué)校，除了要有 先進(jìn)的辦學(xué)理念，完善的規(guī)章制度外，更重要的是要看其所作的每項(xiàng) 工作是否能夠做到縝密、周到、細(xì)致。反思我們的學(xué)校管理工作，諸 如青年教師培訓(xùn)

5、、年級(jí)組目標(biāo)質(zhì)量管理、學(xué)校的德育工作、學(xué)生興趣 小組活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)主題班會(huì)等似乎也作了不少，但總感覺亮點(diǎn) 少，能夠提升出來作為標(biāo)志性成果與他人分享的不多。究其原因，還 是因?yàn)槲覀冊(cè)谧鲞@些工作時(shí)缺乏系統(tǒng)性、縝密性、實(shí)效性，應(yīng)付上級(jí) 檢查所作的“虛事”多，按照學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、學(xué)校規(guī)劃 應(yīng)該做的“實(shí)事”少；在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是轉(zhuǎn)化差困 生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面所下的功夫多，而在如何提升教師的專業(yè)化水平， 提高課堂效率以及在教育教學(xué)中如何面向全體學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā) 展方面所下的工夫少。通過本次學(xué)習(xí)與思考，深感我?，F(xiàn)有的管理迫 切需要在細(xì)節(jié)上多做文章，在行動(dòng)上要更加務(wù)實(shí)。三、校長(zhǎng)要

6、善于反思：一所好學(xué)校，不是要有大樓，而是要有大 師。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人民生活水平的進(jìn)一步提高，老百姓想讓自己的子女上優(yōu)質(zhì)學(xué)校的愿望越來越強(qiáng)烈，一所學(xué)校，其硬件條件很容易實(shí)現(xiàn)，而要想成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成為名校，關(guān)鍵要看教師的 質(zhì)量。事實(shí)上，教育的質(zhì)量說到底還是教師的質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)的教育需要 教師不斷豐富、提升自身的內(nèi)涵和素養(yǎng)，知名的學(xué)校同樣需要有更多 具有精湛的教學(xué)水平、高尚的人格魅力、完美的教學(xué)藝術(shù)的名師。然 而，隨著老教師的相繼退休，青年教師（由于學(xué)校的快速發(fā)展，目前 我校的青年教師幾乎占到教師范教育總數(shù)的一半）一時(shí)又不能獨(dú)擋一面，加之一些中年教師處在”高原期”而存在工作倦怠或?qū)W校鋪設(shè)的平

7、 臺(tái)不夠而失去了內(nèi)驅(qū)力，因此，如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)其內(nèi) 驅(qū)力，使每一名教師都能滿懷激情地投入到教育教學(xué)工作中，在工作中提升自己的生命質(zhì)量，是目前我校急切需要思考和解決的的問題， 也是學(xué)校教育質(zhì)量能否持續(xù)提高、能否保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的大問 題?；仡櫸倚＝鼛啄暝诮處煂I(yè)化培養(yǎng)方面也作了一些工作，如青年教師的拜師收徒工作，對(duì)青年教師提出要一年勝任、三年出師、五年 可擔(dān)當(dāng)重任；在備課中提出一系列規(guī)范化要求；為提高教師的教科研 能力，教研組每周要有教研活動(dòng)，每?jī)赡暾匍_一次全校性論文年會(huì)等。 但總感覺收效不大，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，更談不上將這些做法提升 為理念。通過本次學(xué)習(xí)與反思，我確實(shí)感覺到，一

8、名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，不 僅是知識(shí)型、智慧型的校長(zhǎng)，更是一名反思型的校長(zhǎng)，在學(xué)校工作遇 到阻力、遇到障礙、推進(jìn)不前或收效不大時(shí)，要勇于反思，更要善于 反思自己的工作思路、工作方法，在反思中尋找教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，在反 思中尋求工作的突破點(diǎn)。如在培訓(xùn)青年教師，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方 面，要重視對(duì)教師的價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，要讓教師認(rèn)識(shí) 到，教師的幸福不僅來自于家庭，更來自于課堂，來自于學(xué)生，來自 于學(xué)校；教師在教育實(shí)踐過程中可以盡顯風(fēng)采，在為學(xué)生不斷操勞的 過程中，豐富和發(fā)展生命的智慧，釋放生命的活力。要對(duì)教師進(jìn)行分 類指導(dǎo)，注重培訓(xùn)實(shí)效，即針對(duì)教師教育教學(xué)實(shí)踐中存在的重點(diǎn)和難 點(diǎn)問題，對(duì)教師分層分類開展指導(dǎo)和培訓(xùn)， 努力使指導(dǎo)和培訓(xùn)的內(nèi)容 與教師的層次相一致，與教師的需求相吻合。同時(shí)，既要加強(qiáng)理念培 訓(xùn)，更要注重實(shí)踐指導(dǎo)，讓教師更多地在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中 去體驗(yàn)，去反思，以此促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，促進(jìn)教師的全面發(fā) 展。另外，學(xué)校要為教師多鋪設(shè)展示其才能的平臺(tái)，要為教師創(chuàng)設(shè)開 心的工作環(huán)境、順心的工作條件、舒心的工作體驗(yàn)。作為新時(shí)期的學(xué)校管理者，首先要掌握先進(jìn)的教育理論，以教育 教學(xué)的先進(jìn)理論為支撐，提煉出符合學(xué)校實(shí)際、能被全校教職員工所 認(rèn)同的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，以這樣的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想為指導(dǎo)， 制定學(xué)校