高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃和安排(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃和安排 高三化學(xué)組 2015.7一 、指導(dǎo)思想認(rèn)真研究“考綱”，仔細(xì)分析2015年各地高考化學(xué)試卷，廣泛收集省高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點、考點、熱點進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。突出知識的梳理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識的整合、遷移，保證一輪復(fù)習(xí)扎實、高效地順利進(jìn)行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，力爭在2016年的高考中取得學(xué)科優(yōu)勝獎。二、 第一輪復(fù)習(xí)時間、

2、內(nèi)容及總體思路：時間：2015年7月-2016年1月。內(nèi)容：解讀考試說明，以教材為本整合知識點, 夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，以必修和必修為主線與選修模塊化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)整合，進(jìn)行系統(tǒng)的知識點的復(fù)習(xí)。將兩個選考模塊當(dāng)做必考進(jìn)行復(fù)習(xí)。為了使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、整體化，我們把高中四冊書的內(nèi)容按內(nèi)在的聯(lián)系稍做了一些調(diào)整，如必修二中與化學(xué)反應(yīng)原理及有機(jī)化學(xué)部分內(nèi)容重合的，在復(fù)習(xí)時按照必修及選修要求整合在一起進(jìn)行深入復(fù)習(xí)?？傮w思路：1、通過研究考綱把握高考導(dǎo)向，科學(xué)訓(xùn)練、著眼學(xué)生、著力課堂2、重在基礎(chǔ)，吃透教材，善待課本，鞏固雙基，降低重心、挖掘隱形關(guān)系 3、注重解題方法，善于總結(jié)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)4、講

3、究講課方法，立足實效、歸納技巧，勇于號脈高考 5、重視化學(xué)實驗及化學(xué)計算復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對實驗過程的理解教學(xué)三、基本情況分析：（一）教師情況分析本組有11位教師，其中8位在我校有送過高三的經(jīng)歷，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對教材把握比較熟練，工作扎實，積極肯干；年輕教師盡管經(jīng)驗上差一點，但謙虛好學(xué)，踏實肯干,富有活力. 為了更好實施老中青教師的傳、幫、帶工作，按照學(xué)校要求，我們組教師進(jìn)行了拜師結(jié)對，崔岳云陳巧云、李睿聰李穎、劉永偉時春紅。老教師肯帶，年輕教師肯學(xué)，我們有競爭，更講究合作，為著一個共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)合作，共建一個陽光和諧的團(tuán)隊。 （二）學(xué)生情況分析高三理科現(xiàn)有16個應(yīng)屆班（包括3個勵志班，13個普

4、通班）， 2個復(fù)習(xí)班。 學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識，但學(xué)生掌握水平參差不齊，絕大多數(shù)學(xué)生對基本概念、基本理論、基本性質(zhì)和對實驗的理解與掌握離高考要求還有很大的差距。具體問題如下：1、知識遺忘嚴(yán)重新教材元素化合物知識、無機(jī)化學(xué)方程式都集中安排在了必修一，后來學(xué)習(xí)選修時，方程式的應(yīng)用較少，學(xué)生遺忘比較嚴(yán)重，不少學(xué)生復(fù)習(xí)課相當(dāng)于聽新授課。2、基礎(chǔ)知識有待于進(jìn)一步夯實 不同層次的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握存在很大差別，沒有把握知識的要點，尤其是概念、定律的理解不透徹，致使無法將掌握的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為解題能力。3、解題方法單一，計算準(zhǔn)確率低新課標(biāo)高考強(qiáng)調(diào)化學(xué)計算與化學(xué)基本概念和理論、化

5、學(xué)變化過程、工業(yè)流程等結(jié)合，體現(xiàn)計算為化學(xué)應(yīng)用服務(wù)。而學(xué)生普遍不重視計算題，計算結(jié)果易出錯。一些解題技巧應(yīng)用不靈活。如平均值法、極值法、守恒法這些方法不知道在什么情境下應(yīng)用，考慮問題不全面，綜合能力差，解題方法掌握不牢固。4、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，聽課時不積極主動的思考，每節(jié)課的重點內(nèi)容需教師提醒后才記。自習(xí)課做題比較懶散，時間觀念差，不會充分利用時間把當(dāng)天所學(xué)知識復(fù)習(xí)、鞏固。這些同學(xué)在一定程度上影響了一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度和效果。5、解題步驟有待于規(guī)范具體體現(xiàn)在：填空題填不完整，簡答題不會運(yùn)用學(xué)科語言，表述不全面，語言不精練，出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重；元素符號及方程式書寫不規(guī)范，反應(yīng)條件

6、寫錯或不全，計算結(jié)果不寫單位等。四、具體方法和措施1、繼續(xù)堅持集體備課和說課制度 時間：周三上午二、三節(jié)中心發(fā)言人就下一周的教學(xué)內(nèi)容提前認(rèn)真研究考試大綱確定該部分的復(fù)習(xí)思路和重難點，高考中常見考題，以及復(fù)習(xí)方法，典型例題的處理，學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，課時安排，將每部分資料中內(nèi)容對照考綱、課本內(nèi)容，討論出刪減和補(bǔ)充，編寫補(bǔ)充學(xué)案，從而克服一套復(fù)習(xí)資料的局限性。其他教師先閱讀教材、大綱，提前把該部分的有關(guān)習(xí)題做完，集思廣益，積極發(fā)表自己對本課時的知識點、對每道習(xí)題和教法的認(rèn)識或建議，然后確定教法、學(xué)法、學(xué)案內(nèi)容。每次說課的主講人上觀摩課，聽課后及時進(jìn)行評課，進(jìn)一步對說課進(jìn)行完善。說課后，由一名教師組

7、織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為本學(xué)科的科研成果、教學(xué)方法、教學(xué)理念等。在說課結(jié)束時列出下一周的工作安排（包括教學(xué)內(nèi)容、說課人、學(xué)習(xí)材料組織人、組題人、作課人）。除全組活動外，隨時隨地小范圍交流討論，互相促進(jìn)。2、吃透教材，善待課本高考試題萬變不離其宗，高考的最終落腳點是課本，而課本、教學(xué)大綱和考試大綱是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是考綱已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的時效性。復(fù)習(xí)過程中，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某

8、些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。此外還要認(rèn)真研究2015年高考試題，由試題中我們得出高考試題的側(cè)重點，在復(fù)習(xí)中多強(qiáng)化、多練習(xí)。3、復(fù)習(xí)資料的使用一輪復(fù)習(xí)前，我組對復(fù)習(xí)用書和課時訓(xùn)練題進(jìn)行了認(rèn)真的篩查和甄別，最后選定金版教程及配套資料。目前來看，此套資料學(xué)案比較詳盡，知識點和方法總結(jié)全面，配套習(xí)題層次性強(qiáng)。我們研究商討出以下具體使用方法：學(xué)案讓學(xué)生在自習(xí)課時間認(rèn)真填寫，完成思考題，引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、重點知識進(jìn)行梳理，對資料中總結(jié)的規(guī)律方法學(xué)生提前閱讀復(fù)習(xí)，然后做考點中對應(yīng)的題組訓(xùn)

9、練，每節(jié)自習(xí)課完成1-2個考點的復(fù)習(xí)。課堂上教師把題組訓(xùn)練做為例題，與解題的規(guī)律方法相結(jié)合，基礎(chǔ)題學(xué)生講，重點題精講，通過題后的歸納總結(jié)，使學(xué)生知識系統(tǒng)化和在方法上得到提升。課后自習(xí)課上要求學(xué)生做基礎(chǔ)夯實與糾錯配套的課時習(xí)題，不提倡學(xué)生再自己找資料，盲目地做許多習(xí)題，對基礎(chǔ)差的同學(xué)，指定做一些必做題，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，慢慢趕上前面的同學(xué)。對基礎(chǔ)好做題快的學(xué)生要求其做選做題、提升題。4、補(bǔ)充學(xué)案和習(xí)題課本是基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)并不是簡單的將基礎(chǔ)知識重復(fù)一遍，而是要在復(fù)習(xí)過程中，對各種相關(guān)知識進(jìn)行重組和整合，找出每個考點在教材中的落腳點，分出層次，通過編寫復(fù)習(xí)學(xué)案對金版教程中知識進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)和升華，指導(dǎo)

10、學(xué)生通過自己回憶、思考、閱讀完成學(xué)案，在學(xué)案填寫過程中，達(dá)到復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的目的，教師進(jìn)行批改和問題統(tǒng)計，了解學(xué)生知識中存在的薄弱環(huán)節(jié)，課上再有的放矢地重點講解，利用此知識點精編、精選習(xí)題，挖掘教材內(nèi)在規(guī)律、使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化?？赏ㄟ^課前5分鐘限時訓(xùn)練對前面已復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固深化。5、上好兩種課型 高三主要課型為復(fù)習(xí)課和講評課，上好這兩種課尤為重要，復(fù)習(xí)課主要是知識點后跟題，對復(fù)習(xí)的知識給出知道、理解、掌握、應(yīng)用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。對重點、難點、關(guān)鍵、疑點及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點，思有目標(biāo)。選擇具有代表性的習(xí)題為例，重視解題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生對于典型題目有大概的思路

11、方法，形成思維模式。并與相關(guān)知識適當(dāng)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。講評課主要作用或目的在于通過試卷講評幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)（包括聽課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而完善學(xué)生的知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。重點要突出，針對性要強(qiáng)。要找準(zhǔn)學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“關(guān)節(jié)”點，擊中要害，透徹分析、解疑糾錯，防止類似錯誤的再次發(fā)生。另外，對學(xué)生非智力因素方面的問題要找得準(zhǔn)，敲得狠，注意集體引導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。講評中不能就題論題，要借題發(fā)揮，盡量將原題改一改

12、、擴(kuò)一擴(kuò)、變一變、反一反、合一合、分一分。這種訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，不刻意求難，從而達(dá)到鞏固提高、舉一反三的效果，做到考后100分。6、課堂精講，課后精練，練后精講，提高復(fù)習(xí)效益。學(xué)生往往是“當(dāng)時懂、過后忘，聽時會、做時錯”。這要求我們在教學(xué)設(shè)計中，不貪多，對教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點、疑點和易錯誤之處認(rèn)真篩選習(xí)題，精心設(shè)計、在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。既重視知識深度和知識體系，又要注重檢查學(xué)生對知識掌握的“全”、“細(xì)”程度；既要有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發(fā)性、時代性，符合高考命題趨勢和題型變化，通過演練，力爭學(xué)生做到“答一題會一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。 7、落實反思

13、總結(jié)和嚴(yán)格糾錯，提高復(fù)習(xí)效率。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，獲取有效知識的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，積極反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，要通過嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。通過反思融匯同類知識而形成有效的知識塊，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。每次解完題后要給學(xué)生時間回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使知識得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，以

14、此培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。8、通過周末測試和月考認(rèn)真做好滾動復(fù)習(xí)和階段性總結(jié)提升。為了防止學(xué)生遺忘，每兩周搞一次滾動提高訓(xùn)練，試題難度適中，題目的來源主要是各地模擬題、手中資料及網(wǎng)上查找，內(nèi)容主要是本周所講知識點和題型，注意前后聯(lián)系，前面的易錯點、典型題注意反復(fù)變形考察，題目要新穎，多與實際相聯(lián)系，結(jié)合各地模擬及歷年高考題，加強(qiáng)針對性及綜合性的訓(xùn)練，針對章節(jié)的不同，訓(xùn)練的難度及重點均應(yīng)不同?？己笳J(rèn)真判卷，及時給出成績，周三前上墻。根據(jù)成績和錯題統(tǒng)計仔細(xì)分析錯因和復(fù)習(xí)中的得失，及時采取補(bǔ)救措施。每次考試結(jié)束后都要求學(xué)生及時反思

15、，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點。以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，及時糾正，在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。9、落實方程式的書寫方程式是化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，給學(xué)生總結(jié)出這一章中常見、易考、重要的化學(xué)方程式或離子方程式，進(jìn)行課前小測，檢查上節(jié)課內(nèi)容掌握情況，口頭或書面形式，以此督促學(xué)生強(qiáng)化記憶重點知識。10、 作業(yè)批改 我們做到有留必收，有收必判，有判必評，有評必改，力爭全批全改，全面掌握學(xué)生情況，并加以反饋，集體性錯誤進(jìn)行集體性講評，個別錯誤進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)，并適時進(jìn)行面批。11、按年級要求組織上好骨干教師

16、示范課、研究課。積極配合學(xué)校和年級開展三大步勵志教育工作。12、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作-抓好英才班、勵志班、目標(biāo)生 勵志班在復(fù)習(xí)課時首先要認(rèn)真吃透課本，全面掌握基礎(chǔ)知識，不能留有知識、技能上的缺陷和漏洞，在此基礎(chǔ)上更要把前后各章節(jié)相關(guān)的知識點串聯(lián)起來，形成有機(jī)整體，做到縱向成一條線（以知識點為主線），橫向成一片（各化學(xué)分支知識形成網(wǎng)絡(luò)），縱橫成一體（相互滲透形成有機(jī)整體）。習(xí)題講解課時注重學(xué)生通過典型例題，總結(jié)題型和解題規(guī)律，研究解題思路、掌握解題方法和解題規(guī)范，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的。目前學(xué)生有三種復(fù)習(xí)資料，勵志班在習(xí)題的選擇上可以加大習(xí)題的量及難度，可以適當(dāng)加入各地高考題及?？碱}，進(jìn)行限時

17、訓(xùn)練，特別訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及做題的規(guī)范性，進(jìn)行面批面改，考后精講。對每班的目標(biāo)生多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)方法給與具體的指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)成績給與全程跟蹤，具體做法建議：每天記一個方程式并復(fù)習(xí)相關(guān)知識點；每星期解決一道難題；每月掌握一種解題方法；每次考試進(jìn)步一個名次（班內(nèi)），鼓勵其設(shè)定班內(nèi)追趕目標(biāo)，制定每天學(xué)習(xí)計劃，均衡各科學(xué)習(xí)時間，每一科都取得進(jìn)步。 13、加強(qiáng)備課組的建設(shè) 首先每天安排一名教師值日，負(fù)責(zé)搞好辦公室環(huán)境衛(wèi)生。其次，嚴(yán)格坐班紀(jì)律，為老師們營造一個好的坐班氣氛。第三，核心備課組成員應(yīng)積極參與組內(nèi)的教學(xué)活動，發(fā)揮其知識水平的優(yōu)勢，掌控好本組的教學(xué)方向并帶領(lǐng)和幫助年輕教師成長，年輕教師也要

18、虛心學(xué)習(xí)，主動的去做一些搜集資料和整理學(xué)案的工作，大家齊心協(xié)力爭取把本組的各項工作圓滿的完成好。 以上就是化學(xué)組的一輪復(fù)習(xí)計劃，這學(xué)期我組會在學(xué)校和年紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全組教師共同努力，為奪得2016年高考學(xué)科優(yōu)勝獎奠定堅實的基礎(chǔ)！教學(xué)進(jìn)度與說課安排周次日期教學(xué)內(nèi)容說課及組題人材料搜集人作課人7.5-7.12物質(zhì)的量 氣體摩爾體積崔岳云王彩云崔岳云7.13-7.19溶液的配制與濃度的計算李睿聰鐘少華李睿聰7.20-7.26專題一測試物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化劉永偉魏增芳劉永偉7.27-8.28.3-8.9一8.10-8.16離子反應(yīng)、離子共存、離子的檢驗與推斷路占平李穎路占平二8.17-8.23高三第一次考試三8.24-8.30 氧化還原反應(yīng)、專題二測試王彩云陳巧云王彩云四8.31-9.6鈉、鎂、鋁及其化合物田建紅時春紅田建紅五9.7-9.13鐵銅及其化合物專題三測試鐘少華陳巧云鐘少華六9.14-9.20硅、氯及其化合物時春紅路占平時春紅七9.21-9.27高三第二次考試八9.28-10.4硫及其化合物魏增芳田建紅魏