《多通道數形結合訓練研究》課題實施方案

1、三一文庫() /常用公文/實施方案多通道數形結合訓練研究課題實施 方案多通道數形結合訓練研究課題實施方案導讀：“數形結合”對教師來說是一種教學方法，教學 策略。對學生來說是一種學習方法，在數學課堂上老師教學 時常常畫圖來講解或幫助學生理解題意，而學生在解題上老 師也想學生能通過畫圖來理解，讓學生主動用畫圖來理解題 意具有重要的現實意義和價值。一、課題提由的背景數形結合思想是一種重要的數學思想，又是一種常用的 數學方法。數形結合可將抽象的數學語言與直觀的圖形相結 合，是抽象思維與形象思維的結合。著名數學家華羅庚說過 “數缺形時少直觀、形少數時難入微”。有些數量關系，借助于圖形的性質，可以使抽象的

2、概念和關系直觀化、形象化、簡單化；而圖形的一些性質，借助于數量的計量和分析，得以嚴謹化。學生對數形結合的知識掌握和方法使用不外乎兩個方 面：一是根據圖形轉化成數。二是根據數或式轉化成圖形。 他們對“由形及數”看圖寫數類題的掌握程度， 遠遠高于“由 數及形”看數作圖類的題。在固定的常規(guī)思維模式下，由現順向思維易，逆向思維難，照搬模仿易，加工創(chuàng)新難的一貫性 問題。另外學生思想上固有的依賴性， 學習中同樣得以表現， 對老師的作圖的依賴性特強，情愿空著手看老師作圖，動口 不動手，在數學課堂上老師教學時常常畫圖來講解或幫助學 生理解題意，而學生在解題上老師也想他們能通過畫圖來理 解，可是學生卻很被動的運

3、用這樣的方法，甚至有的學生根 本就不用，這樣就不能很好地將數形結合起來，更談不上效 果了。二、課題的認識新豐小學作為武夷學院“數字學習協(xié)作創(chuàng)新中心”的實驗校，在學校機房安裝潛能在線網絡學習軟件，部署 1:1數字課堂平臺，開展“基于 1:1數字環(huán)境的實證教育”課題 研究。在兩年多的研究過程中，我結合教學中的困惑，創(chuàng)造 性地將“人機交互”技術應用到學生數形結合思維訓練中， 學生借助這一平臺調動聽、說、畫等各種感觀進行訓練，在 此我們稱之為“多通道”的數形結合訓練。我們對此課題進 行研究的目的就是讓學生喜歡運用數形結合的方法來理解題。三、研究目標1、教師有意識地運用數形結合思想進行教學設計，化 抽象

4、為形象，創(chuàng)造性地開發(fā)課程資，有效提高課堂教學質量2、研究“數形結合”在小學中高年級領域中的運用， 分階段地進行數形結合訓練。3、根據“人機交互”理論設計了 “在線導學”軟件， 在此計算機平臺中訓練學生作圖能力，有效提高學生學習數 學的興趣。四、研究對象三到六年級的學生五、研究內容1、幫助教師根據所教的教材選擇數形結合訓練的內容， 并在“潛能在線”網絡平臺的“在線導學”系統(tǒng)中上傳訓練 的內容。2、以計算機作為數形結合的主要訓練平臺，根據學生 的特點將訓練內容以“思維導圖”的形式讓學生利用錄音、 畫圖等方式進行訓練。3、利用可視化技術把學生完成的練習多方位進行分析， 為老師的教學提供更加豐富的、有

5、價值的數據和信息。六、研究方法教師借“思維導圖”為依托，以“數形結合訓練”為課題研究，采用研究方法有:1、調查法：調查當前小學數學教師對數形結合思想在教學中滲透的認識，調查當前學生對數形結合思想來解題的 認識狀態(tài)。2、文獻研究法：收集、學習、整理有關滲透數學思想方法及數形結合思想的相關文獻資料并加以分析以供實驗研究。3、案例研究法：選擇不同年級的教學內容：（如數學教材中單位“ 1”的理解；分數的認識；路程問題等），作為素材進行分析研究。4、教育經驗總結法：把實驗過程中積累的經驗加以總結，歸納并在實驗的過程中加以論證。七、研究步驟第一階段：（20XX年910月）準備階段，成立課題研究小組，做好課

6、題申報、開題報告與培訓工作。（重點培訓課題組教師如何使用“潛能在線”網絡平臺。）第二階段：（20XX年11月一20XX年6月）具體步驟如下：1、20XX年10月20XX年12月為課題組試驗、求證階段。（1） 20XX年10、11月為學習、認識與課題開題階段。成立課題研究小組，在 1:1數字環(huán)境學習基礎上確定研究課題，做好課題申報，開題報告與培訓工作。（2） 20XX年11月-12月為試驗階段。加強學習，開展 研究，收集資料、積累和整理資料，形成階段性的成果。教 師將學生完成的作業(yè)采集好并加以分析。2、20XX年1月-20XX年6月為課題完善、推廣階段。 組織中期評估，撰寫中期評估報告，并根據中期評估的反饋 意見和建議進行調整和改進。同時努力實現與農村教學點的 協(xié)同教學，實現資的共享。第三階段：(20XX年7月-20XX年9月)為課題總結、 提高階段。具體步驟為：1、20XX年7、8月，課題組總結、準備結題階段。課題 組全體成員結合自身體會，寫由有關理論，準備結題材料， 提供課題成果。2、20XX年9月，結題階段。學科課題組