2020小學(xué)教學(xué)改革實(shí)施方案

1、2021小學(xué)教學(xué)改革實(shí)施方案隨著社會(huì)的不斷開展,在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了一系列亟待改善的問(wèn) 題,如教師調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,課堂教學(xué)中實(shí)施人性化教育.下面是 有2021小學(xué)教學(xué)改革實(shí)施方案,歡送參閱.一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題：一教師方面：1、對(duì)學(xué)情了解不夠.在備課和教學(xué)中教師往往無(wú)視學(xué)生的學(xué)情, 以成人的眼光看待學(xué)生,用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,造成學(xué)生難學(xué)、 畏學(xué)、厭學(xué).2、重教輕學(xué).主要表現(xiàn)在：教師以“灌輸為主,學(xué)生以聽為 主.教師側(cè)重考慮如何教,很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指 導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí).3、重知識(shí)傳授,輕情感態(tài)度的培養(yǎng).受傳統(tǒng)觀念的影響,教師 的教學(xué)只重知識(shí)的傳授和水平的

2、培養(yǎng),而無(wú)視情感態(tài)度的培養(yǎng).4、缺乏教學(xué)后的再思考,對(duì)教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié),為日 后教學(xué)制定有效舉措.二學(xué)生方面：1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng).等、靠、拿思想嚴(yán)重.2、畏難、厭學(xué)情緒突出.怕動(dòng)腦,隨意性強(qiáng).3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差.不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué).二、指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,以新課改精神和理念作指導(dǎo),以 課堂教學(xué)改革為突破口,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,增強(qiáng)研究與治理,加大改 革力度,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實(shí)提升課堂教學(xué)效率,全面提升我校教 育教學(xué)的質(zhì)量.三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)1、生生達(dá)標(biāo).使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的開展,教師做到因材施教, 生生有所學(xué)成,2、教師的“教為學(xué)生的“學(xué)效勞,引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合 作、探究式學(xué)

3、習(xí).3、構(gòu)建“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的課堂教學(xué)模式.4、授課表達(dá)精講精練.最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、 自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考、運(yùn)用等,提升學(xué)生的主動(dòng)性,參與性.5、通過(guò)課堂教學(xué)改革,努力到達(dá)以下目標(biāo)：(1)20XX年春季學(xué)期末,50溢右的課摒棄講授型；20XX年秋季學(xué) 期末,60%- 70%勺課摒棄講授型；20XX年春季學(xué)期末,70姒上的課 到達(dá)要求.(2)教學(xué)質(zhì)量有所提升,培養(yǎng)出優(yōu)生,保持優(yōu)生數(shù)量,或 優(yōu)生人數(shù)增加,或優(yōu)生成績(jī)有提升；學(xué)困生的成績(jī)有所提升或人數(shù)有 所減少.四、課堂教學(xué)改革的舉措1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組.引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí),開 展組間競(jìng)賽、評(píng)選等活動(dòng).2、

4、充分預(yù)習(xí)原那么.對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求,沒預(yù)習(xí)不開講, 先學(xué)后教.3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原那么.合理安排教學(xué)過(guò)程,預(yù)防花俏環(huán)節(jié),高效完 成教學(xué)任務(wù),生生過(guò)關(guān).4、評(píng)價(jià)導(dǎo)向原那么.讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)、改良、反 省.各教研組制度相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī).5、德育滲透原那么.教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生 價(jià)值的熏陶.6、信息技術(shù)輔助原那么.合理使用多媒體教學(xué),提升學(xué)習(xí)的量與 感悟.五、實(shí)施步驟第一階段20XX年春季學(xué)期20XX年2月初：制定出學(xué)校的?課堂教學(xué)改革實(shí)施方案?.20XX年2月底：開展學(xué)習(xí)、思考、討論、研究.20XX年3月6月：實(shí)施?課堂教學(xué)改革實(shí)施方案?,課堂 教學(xué)力求到達(dá)50%fc右的

5、課摒棄講授型.20XX年7月：課堂教學(xué)改革總結(jié).第二階段20XX年秋季學(xué)期繼續(xù)實(shí)施?課堂教學(xué)改革實(shí)施方案?,教學(xué)中60%- 70%勺課摒棄講授型.第三階段20XX年春季學(xué)期繼續(xù)實(shí)施?課堂教學(xué)改革實(shí)施方案?,課堂教學(xué)中70%U上的課到達(dá)要求.一、指導(dǎo)思想：為扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,有效提升教師專業(yè)水平,提升教 育教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育,構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為 根本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式,設(shè)計(jì)本實(shí)施方案.二、組織機(jī)構(gòu)：1、學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)我校教改工 作：組長(zhǎng)：張慶功副組長(zhǎng)：肖明昌孫賓組員：劉國(guó)慶荊誠(chéng)財(cái)武大全翟端國(guó)2、領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任：負(fù)責(zé)對(duì)本校教改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)

6、、組織,總體安排部署,確定工作 方向,制定各種制度、責(zé)任、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施方案.做好教改實(shí)驗(yàn)宣傳工作,具體組織對(duì)高效課堂教改理論的學(xué)習(xí)、 研討和執(zhí)行,并做好推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)的日常工作,認(rèn)真組織教師的教 改培訓(xùn)、教法研究等校本培訓(xùn)工作.深入開展調(diào)查研究,根據(jù)工作需要,及時(shí)召開專項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)工 作會(huì)議.及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的 建議.組織教改經(jīng)驗(yàn)交流和階段性總結(jié).在經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、教育教學(xué)治理制度的建設(shè) 與完善等方面提供保證,組織協(xié)調(diào)并及時(shí)解決教改實(shí)驗(yàn)工作中遇到 的困難和問(wèn)題.三、目標(biāo)任務(wù)：1 .構(gòu)建高效課堂,更新教師的教學(xué)理念,逐步提升教師對(duì)課程標(biāo) 準(zhǔn)和教材的整體

7、把握水平以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教 學(xué)研究水平.2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂,全面提升學(xué)生自主、 合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)水平,初步形成正確的人生觀、價(jià) 值觀,提升學(xué)習(xí)效率.3,以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,以優(yōu)化教學(xué)模式 促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變,以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,逐步 實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo).4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革,不斷提升教師理解課標(biāo)和把握 教材的水平；通過(guò)教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革,逐步形成學(xué)校靈活多樣 的高效課堂教學(xué)模式,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提升.5、通過(guò)開展多種形式的校本培訓(xùn),促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求, 系統(tǒng)

8、掌握教材的編寫體系和特點(diǎn),保證課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性 通過(guò)更新教育教學(xué)理念和增強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式 和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量.四、實(shí)施步驟及舉措：大體分為三個(gè)階段,各階段具體要求如下：第一階段：典型帶動(dòng),模仿適應(yīng)階段20XX年2月一20XX年3月本階段主要目標(biāo)為：1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作,讓全體教師熟悉到進(jìn)行課程 改革,全面啟動(dòng)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的必要性和緊迫性,并且能積極 投入到高效課堂課改實(shí)踐當(dāng)中去.2、通過(guò)組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式讓全體教師掌握 有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作,理解高效課堂教學(xué)改革 的實(shí)質(zhì),適應(yīng)高效課堂課型的根本教

9、學(xué)模式,并能在自己的課堂中 付諸于實(shí)踐.3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合 作學(xué)習(xí)的意識(shí),進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.具體舉措：1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,制定?高效課堂課改 實(shí)施方案?,全面啟動(dòng)四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實(shí)驗(yàn).2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊(cè),編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式 的相關(guān)資料,各教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、舉措、 理論、案例.3、教導(dǎo)處以教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式 的展示課,召開全體教師高效課堂研討會(huì),開展教學(xué)評(píng)議和互動(dòng)交 流活動(dòng).展示課分別由牛金芳、周歸定承當(dāng),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各一節(jié).4、四年級(jí)語(yǔ)數(shù)教師

10、積極投入到高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索、模仿、 實(shí)踐中去.劃分學(xué)習(xí)小組,確定學(xué)術(shù)助理,選舉學(xué)科長(zhǎng)和小組長(zhǎng), 并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中,增強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用,及 時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo).要求每一位參與教師及時(shí)總結(jié)反思,總 結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn),提出存在的有關(guān)問(wèn)題,以便于互相交流,共 同提升.5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課,及時(shí)了解實(shí)施過(guò)程的困難,反應(yīng)有關(guān)存 在問(wèn)題,總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn).第二階段：全面啟動(dòng),熟練應(yīng)用階段20XX年4月1日一20XX年 9月30日本階段的大體目標(biāo)為：各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的根底上,完善各種制度要求, 各學(xué)科初步形成“預(yù)習(xí)一一展示一一反應(yīng)的高效教學(xué)模式,全體 教師對(duì)此種教學(xué)

11、模式的熟悉進(jìn)一步深入,并能熟練地在教學(xué)中加以 運(yùn)用.由對(duì)重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法,駕馭課堂 的水平明顯增強(qiáng),能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件.使學(xué)生逐漸適應(yīng) 這種教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)高效,發(fā)言積極,學(xué)習(xí)興趣濃厚,成績(jī) 能有明顯的提升.具體舉措：1、各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作,大膽實(shí)踐和探索 “高效課堂教學(xué)模式.增強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo),深 入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平 .2、各教研組積極開展校本教研活動(dòng),通過(guò)組織組內(nèi)公開課、研 討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題探討研究等多種 方式提升全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的水平,引導(dǎo)廣闊教

12、師不斷穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果,不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,使廣闊教師盡 快掌握此教學(xué)方法,準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),信心十足的進(jìn)行展 示,精練高效地進(jìn)行反應(yīng)矯正,保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效.3、教導(dǎo)處抓好教改實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作的檢查落實(shí),增強(qiáng)對(duì)全體教師 教改實(shí)驗(yàn)的全程跟蹤和反應(yīng)總結(jié).要全面抓好對(duì)全體教師教學(xué)過(guò)程 的檢查、催促工作,對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正,切實(shí)保證 每節(jié)課的教學(xué)效率,預(yù)防課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象.同時(shí),教導(dǎo)處和教研 組要加大對(duì)備課的檢查和指導(dǎo)力度,通過(guò)抓備課來(lái)提升教師對(duì)教材 的把握和學(xué)法的研究,在備課研討中重視學(xué)法的研討,要多研究學(xué) 生的學(xué)習(xí)方法,要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及 采取的方法

13、,以此提升在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)水平.4、學(xué)校在五月份進(jìn)行一次四年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)匯 報(bào)觀摩活動(dòng),通過(guò)聽評(píng)課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人,并對(duì)其重 點(diǎn)培養(yǎng).第三階段：經(jīng)驗(yàn)推廣,總結(jié)提升階段20XX年10月1日一20XX 年1月本階段大體工作目標(biāo)為：教師已積累“高效課堂的做法,各科教學(xué)模式定型.老師和學(xué) 生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式,局部老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格. 學(xué)生的自學(xué)水平合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量有明顯的提升.具體工作：1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn).各位教師及時(shí)總結(jié)實(shí)施高效課堂教學(xué)模式的成功 經(jīng)驗(yàn),以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以 交流推廣,以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭

14、作用,促進(jìn)全體教師共 同提升.2、創(chuàng)新提升.教導(dǎo)處在總結(jié)階段性成果的根底上,及時(shí)總結(jié)教 改中存在的問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步修訂和完善各種制度、舉措,以 便于深入以后更進(jìn)一步的使高效課堂研究向縱深開展.3、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn).學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì),對(duì)教改中表現(xiàn)突出 的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì).獎(jiǎng)懲舉措對(duì)考核在前三名的老師,學(xué)校將在年終評(píng)為“課改標(biāo)兵 等榮譽(yù)稱號(hào),并優(yōu)先考慮評(píng)為每學(xué)年的“優(yōu)秀教師.一.指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和 運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,開展思維,使學(xué)生適 應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字水平、閱讀水平接受信息、寫作水平書面 表達(dá)、口

15、語(yǔ)交際等水平出口成章.重視提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和審 美情趣,使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、 體、美的和諧開展.二,改革切入點(diǎn)1、課前查閱搜集資料.2、閱讀教學(xué)：課堂教學(xué)和課外閱讀.3、開展語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習(xí).4、測(cè)試評(píng)價(jià).三.實(shí)施要求、方法、途徑一小語(yǔ)教材中有許多值得探究的信息點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí) 要善于發(fā)現(xiàn),通過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料,進(jìn)行理解、處理、 整合,逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的水平,養(yǎng)成搜集資 料,練習(xí)查閱的習(xí)慣.搜集的方法可以多樣,如上網(wǎng)、去圖書室、 看電視、調(diào)查訪問(wèn)等.二閱讀教學(xué)1.課堂閱讀教學(xué)突出以讀為主的練習(xí)在閱讀教學(xué)中,朗讀是根本練習(xí)之一

16、,是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方 法.由于文章的精義妙理,作者的神思妙筆,只有通過(guò)反復(fù)朗讀才 能體味得到,而非分析講解所能代替.成功的朗讀練習(xí),可幫助學(xué) 生深刻地理解課文,激起情感共鳴,從而自然地到達(dá)“情動(dòng)于中動(dòng) 形于外的境地.因此,課堂上要給學(xué)生盡可能多的時(shí)間,讓他們 潛心讀書.通過(guò)以讀代講,以讀促思,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)作 者的思想感情和課文的語(yǔ)言特點(diǎn).強(qiáng)化朗讀感悟以讀促解,以情促悟以讀為主,注重感悟,是?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?所倡導(dǎo)的閱讀教學(xué)新 理念.1,以朗讀代替聽答,促進(jìn)理解傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)最大的弊端是教師機(jī)械練習(xí),學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí).這種“機(jī)械與“被動(dòng)在閱讀教學(xué)中表現(xiàn)為教師講學(xué)生聽,教師問(wèn)學(xué)生答, 學(xué)生缺

17、少閱讀實(shí)踐,缺少朗讀感悟.我們要致力于克服弊端,走出 誤區(qū).要堅(jiān)持以教師的導(dǎo)讀代替講與問(wèn),以學(xué)生的朗讀代替聽和答. 通過(guò)多讀來(lái)強(qiáng)化感悟與體驗(yàn),到達(dá)以讀促解的目的.(2),主線推進(jìn),橫向聯(lián)動(dòng),增強(qiáng)整合.就一篇課文或一節(jié)課的閱讀教學(xué)操作而言,一般都存在一個(gè)“主 線推進(jìn)的問(wèn)題.傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)是將“理解課文內(nèi)容作為主線推進(jìn)的, 這是一種典型的“理解式閱讀,且是單線獨(dú)進(jìn),不及其余的直線 式教學(xué),其結(jié)果只能是少慢差費(fèi).我們要根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的新要求構(gòu) 建一種以“朗讀課文作為主線推進(jìn)的閱讀教學(xué)新模式,保證學(xué)生 充分的閱讀實(shí)踐,強(qiáng)化朗讀感悟,也十分有利于學(xué)生的閱讀積累.以朗讀課文作為主線推進(jìn),但不是單線獨(dú)進(jìn),不是讓

18、學(xué)生死讀傻 讀,而是著眼于三維目標(biāo)和語(yǔ)文教學(xué)的諸多任務(wù),實(shí)行“橫向聯(lián) 動(dòng),在朗讀課文的進(jìn)程中左顧右盼,整體觀照,將識(shí)字、詞句體 悟、內(nèi)容理解、寫作技法、熟悉水平、創(chuàng)新思維、情感態(tài)度等等都 一一滲透落實(shí).橫向聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵是“整合,即將一切教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段都融于“讀中,以讀促思,以讀促解,以讀促記,以讀促說(shuō),以讀促寫.具 體的操作方法就是讓學(xué)生讀中識(shí)、讀中悟、讀中說(shuō)、讀中問(wèn)、讀中 議、讀中寫、讀中練、讀中用.(3),調(diào)動(dòng)情感參與,深化情感體驗(yàn).調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑.只有充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生的情感參與,他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力,有潛力,有活力,他 們對(duì)課

19、文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切,更深透,閱讀教學(xué)才 能到達(dá)高層次和理想化的境界.2,課外閱讀明確課外閱讀的要求課外閱讀,重在“熟悉中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智 慧、“吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)、“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣, 擴(kuò)大閱讀面?標(biāo)準(zhǔn)?,為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),?標(biāo)準(zhǔn)?分階段作 了具體的要求：第一學(xué)段,規(guī)定課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,按每學(xué)年40個(gè)標(biāo)準(zhǔn)周計(jì)算兩學(xué)年80個(gè)周,以下相同,平均每天的閱 讀量應(yīng)在100字左右.第二學(xué)段,規(guī)定課外閱讀總量不少于 40萬(wàn)字, 平均每天的閱讀量應(yīng)在700字左右.第三學(xué)段,?標(biāo)準(zhǔn)?就閱讀總 量作了大幅度的提升,規(guī)定不少于 100萬(wàn)字,平均每天的閱讀量在 180

20、0字左右.當(dāng)然,上述日平均閱讀量在閱讀的過(guò)程中,受識(shí)字?jǐn)?shù) 量,閱讀水平、興趣,文本及其他相關(guān)因素的影響,可能呈“波浪 狀推進(jìn),這些都是正常的.?標(biāo)準(zhǔn)?除了在閱讀數(shù)量上給出了具體 要求外,還就閱讀興趣、習(xí)慣等綜合閱讀水平的形成分年段作了一 些要求：低年段要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,學(xué)會(huì)使用普通話,一 年級(jí)時(shí)能由圖讀文,二年級(jí)時(shí)學(xué)會(huì)默讀并在閱讀中嘗試積累.中年 段除了 “普通話、“默讀等根本要求外,還要注重對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言 的積累和領(lǐng)悟.高年段那么在中年段的根底上,要求“每分鐘不少于 300字,注重了閱讀速度的培養(yǎng),并強(qiáng)調(diào)了閱讀的選擇性,提倡 廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代資源“擴(kuò)展自己的閱讀面.選擇適宜的課外閱讀內(nèi)容不少于145萬(wàn)字的“課外閱讀總量,單從數(shù)量的安排上看呈遞 增狀,所以我們?cè)趦?nèi)容確實(shí)定上也應(yīng)有個(gè)層級(jí)性.低年級(jí)的學(xué)生, 識(shí)字不多,適宜從簡(jiǎn)單的趣味性的配圖注音讀物開始,從單幅圖一 句話到多幅圖一段文,逐步開展到二年級(jí)時(shí)的每天一那么小故事.閱 讀的內(nèi)容以童話、兒歌、民謠及淺顯的配圖寓言為主,強(qiáng)調(diào)故事性、 趣味性、形象性.篇幅力求短小精悍、朗朗上口.畫面的設(shè)計(jì)要求 鮮艷、漂亮、直觀.中高年級(jí)的學(xué)生隨著閱讀水平的提升和