數(shù)學(xué)秋季教案1年級(jí)-7移多補(bǔ)少

1、數(shù)學(xué)教案教材版本：全國(guó)版.學(xué) 校：教師某某某年級(jí)一年級(jí)授課時(shí)間年 月 日課時(shí)2課時(shí)課題第七講一一移多補(bǔ)少教材分析本講內(nèi)容主要是通過(guò)故事情境，讓學(xué)生理解和感受將兩種不同數(shù)量的物品進(jìn)行變化，使它們的數(shù)量一樣多的過(guò)程，讓學(xué)生多種方法說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)其中的變化，重點(diǎn)理解在總數(shù)盡可能不變的情況下又該如何去變化，同時(shí)結(jié)合10以內(nèi)的加減法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。移多補(bǔ)少的思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)在平均數(shù)的內(nèi)容上，在此臺(tái)生得到初步的認(rèn)識(shí)，能留下一個(gè)印象，為以后的學(xué)習(xí)做下鋪墊。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能使學(xué)生理解、掌握移多補(bǔ)少使兩部分物體個(gè)數(shù)同樣多的解題策略和方法，并能正 確地進(jìn)行解答。數(shù)學(xué)思考獨(dú)立思考，體會(huì)從不同角度解決問(wèn)題的方法

2、的多樣性。問(wèn)題解決通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究能力，并將移多補(bǔ)少 的觀念應(yīng)用到生活中去。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于探索的精神，形成良好合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)“添加”或“拿開(kāi)”使物體一樣多。難點(diǎn)：學(xué)生掌握“移多補(bǔ)少”的含義，以及/、同的解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)多媒體語(yǔ)言課件第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容及討論記教學(xué)過(guò)程錄一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課小學(xué)的“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)“馬上就要開(kāi)始啦！多多、歡歡和樂(lè)樂(lè)一起去商場(chǎng)購(gòu)買一些體育用品和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品，慰問(wèn)體育健兒們。讓我們也去看看她們都買了些什么吧！二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知（一）教學(xué)探究一例1用什么辦法使兩行球的個(gè)數(shù)相等？號(hào)丹1、學(xué)生分組

3、討論師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，誰(shuí)能告訴老師第一行有幾個(gè)皮球？生：7個(gè)。師：第二行呢？生：3個(gè)。把第一行的球數(shù)一遍，數(shù)完之后在后面標(biāo)注7,把第二行的球數(shù)一遍，數(shù)完之后在后面標(biāo)注3師：你能怎樣想辦法使下、下兩行的球同樣多？生1:第一行的球拿掉 4個(gè)，就和第二行的球一樣多了。生2:第二行的球添上 4個(gè)，就和第一行的球一樣多了。師：還有別的辦法嗎？生3:還可以把第一行的球拿出兩個(gè)放在第二行，這樣兩行的球就一樣多了。答案：1:把第一行后面的 4個(gè)球拿走：7-4=32:第二行添上 4個(gè)球：3+4=73:把第一行最后面的 2個(gè)球放在第二行：7-2=5 3+2=5概括總結(jié)：兩組數(shù)目不同的物體，要使它們同樣多，

4、我們必須學(xué)會(huì)觀察，看比較多的那一組物體多多少個(gè)，就減掉幾個(gè)，可以使兩組物體的數(shù)目同樣多；也可以 把多的一部分分成相同的兩份，把其中的一份補(bǔ)給少的那一組，這樣移多補(bǔ)少， 可以使兩組物體的數(shù)目同樣多，還可以把比較少的一組，加上少的幾個(gè)，也可以 使兩組物體的數(shù)目同樣多。整理完體育用品，大家在休息的時(shí)候，歡歡發(fā)現(xiàn)買回來(lái)的兩種水果數(shù)量是不相等 的，于是他就想考考大家：2、做變式訓(xùn)練用什么方法使左右兩盤的水果個(gè)數(shù)相等？在蘋果上方標(biāo)5個(gè)，梨上方標(biāo)4個(gè)；3、討論交流：兩組數(shù)目不同的物體，如何使它們同樣多？方法一：左邊盤子里拿走一個(gè)蘋果，同時(shí)上方變?yōu)?4個(gè)；方法二：右邊盤子里添一個(gè)梨，同時(shí)上放變?yōu)?個(gè)。教師小結(jié)

5、：當(dāng)物體的數(shù)量不相等時(shí)，我們可以通過(guò)在多的那一邊拿走多出來(lái)的幾個(gè)物體，使兩邊一樣多，或者在少的物體那邊再補(bǔ)上幾個(gè)物體使兩邊一樣多。（二）教學(xué)探究二休息完之后，他們又來(lái)到學(xué)校旁邊的花店，想買一些花布置在主席臺(tái)前，當(dāng)看到花店門前排放著的花時(shí)，多多忍不住問(wèn)：要使兩行的花同樣多，應(yīng)該怎么辦？與T SAy1、學(xué)生分組討論師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，誰(shuí)能告訴老師第一行有幾朵花?生:8朵。師：第二行呢？生：5朵。師：要使兩行的花同樣多，應(yīng)該怎么辦呢？生1:可以把第一行的花拿走 3朵。生2:。也可以從花店再拿出 3朵擺放在第二行。師：還有別的辦法嗎？生3:還可以從第一行拿 1朵花放到第二行，再?gòu)幕ǖ曛心?朵花放

6、到第二行。教師小結(jié)：2、做變式訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，鼓樂(lè)隊(duì)的同學(xué)想給大家表演一個(gè)節(jié)目，這不，他們正在分發(fā)小號(hào)呢！擺一擺：要使兩行的小號(hào)同樣多，應(yīng)該怎么辦？(1)學(xué)生獨(dú)立解答。(2)集體反饋交流，說(shuō)說(shuō)解題思路，明確解題方法。三、學(xué)以致用，鞏固提升1、完成“自主闖關(guān)”第 1題。1.下面兩組圖是同樣多的在方框里打，不是的在方框里打“X”。oTb ft 電學(xué)生明確題意后，獨(dú)立解答。集體核對(duì)，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣比的?第二課時(shí)復(fù)備內(nèi)容及討論記教學(xué)過(guò)程錄一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何通過(guò)移多補(bǔ)少使兩部分同樣多。那么這節(jié)課那我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一問(wèn)題。二、操作探究，感知規(guī)律（一）教學(xué)探

7、究三。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始之后，小伙伴們把洗好的水果拿給大家吃例3第一行擺：第二行擺：從第一行拿2個(gè)蘋果放到第二行，兩行的蘋果一樣多，第二行應(yīng)擺幾個(gè)蘋果？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。集體反饋，指名說(shuō)說(shuō)解題的思考過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)思考的過(guò)程：生1：從第一行拿2個(gè)蘋果放到第二行，兩行的蘋果一樣多，可知第一行比第二行多4個(gè)蘋果，第一行有6個(gè)蘋果，所以，第二行應(yīng)擺 2個(gè)蘋果。生2:先從第一行拿2個(gè)蘋果放在第二行，第一行還剩下4個(gè)蘋果，第二行有2個(gè)蘋果；因?yàn)閺牡谝恍心?個(gè)蘋果放到第二行后兩行的蘋果一樣多，所以第一行應(yīng)擺4-2=2（個(gè)）蘋果。答案出示：4-2=2 （個(gè)）教師小結(jié)。（二）教學(xué)探究四課件出示例4填一填，使等號(hào)

8、兩邊的結(jié)果同樣多。4-()=2+()學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌介紹自己的想法。師：同學(xué)們想一下，比 4小的數(shù)都有哪些?。?老師提示千萬(wàn)不要忘記0哦)生：0,1,2,3。師：如果左邊填1,左邊的計(jì)算結(jié)果是多少？右邊應(yīng)該填幾呢？生：4-1=3,2+1=3 ,所以右邊也應(yīng)該填 1。師：如果左邊分別填 0和2呢？生：左邊填 0時(shí)，4-0=4,2+2=4 ,所以右邊應(yīng)該填 2。左邊填2時(shí)，4-2=2,2+0=2 ,所以右邊應(yīng)該填0。師：左邊能填3嗎？為什么？生：不能，因?yàn)?-3=1，而2>1,所以左邊不能填 3。方法一：4-( 0 ) =2+ ( 2 )方法二：4-(1 ) =2+( 1 )方法三：4-

9、( 2 ) =2+ ( 0 )教師注意學(xué)生對(duì)連等的理解，即等號(hào)左右兩邊算式結(jié)果一樣。注意對(duì)加法、減法各部分關(guān)系的復(fù)習(xí)與講解三、鞏固應(yīng)用，深化理解完成“自主闖關(guān)”第 3題。3.填一填，使等號(hào)兩邊的結(jié)果同樣多，你能填多少個(gè)數(shù)？(1) 10- () =6+ ()(2) 2+ () =3+ ()四人小組討論，在全班交流。提示：(1)先出一組小棒：上面放 10個(gè) 下面放6個(gè)，小棒可以拖動(dòng)。旁邊還有一些小棒備用，也可以拖動(dòng)(2)放一些小棒，上面 2個(gè)，下面3個(gè)，旁邊有一堆小棒備用課件出示答案：(1) 10-0=6+4 10-1=6+3 10-2=6+210-3=6+1 10-4=6+0(2) 2+1=3+0 2+2=3+12+3=3+2 2+4=3+3四、課堂總結(jié)，拓展評(píng)價(jià)同學(xué)們，在這節(jié)課中你有什么收獲嗎？你認(rèn)為自己在這節(jié)課中提了哪些有價(jià)值的 問(wèn)題。我們是怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)的？同學(xué)們說(shuō)的真好！今后我們可以經(jīng)常用到這種這 樣的方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的回顧去感悟發(fā)現(xiàn)的方法，培養(yǎng)探究的能 力。本講教材答案：探究一：略變式訓(xùn)練：略探究二：略變式訓(xùn)練：略探究三：第二行應(yīng)擺 2個(gè)蘋果。探究四：4- (0) =2+ (2)4- (1) =2+(1)4- (2) =2+ (0)大膽闖關(guān)：1. (1) V(2) X2,略3. (1)