兒童心理發(fā)展理論

1、?兒童心理開展理論?模擬試卷測試形式：閉卷測試時間：120分鐘站點：姓名：學號：成績： 一、名詞解釋(每題3分,共15分)1、開展方向的原那么：開展具有一定的方向性.即由上到下,由中央到邊緣,由粗大動作到精細動作開展.2、可知度：知覺行為的可行程度,反映的是行為與環(huán)境之間的關系.3、停滯(固結)：在里必多開展過程中,有一局部心理機能由于得到過度滿足或過度失望而停留在原先的階段,不在繼續(xù)開展到下個階段.4、運算：內化的可逆的動作.5、關鍵期：個體在一生中有某些特定的時期對特定的刺激較為敏感,這時的學習效果比更早或更晚都要更明顯.二、單項選擇題(每題1分,共15分)1、替代 強化是誰的理論中的一個

2、重要概(aa.班杜拉 b.2、 弗洛(ca.節(jié)約原那么b.埃里克森c. 鐵欽納依德認為本我實經(jīng)濟原那么c. 快樂原那么d. 華生行什么原d. 壓抑原那么3、 操 作行為主義的代表 人物是念?那么誰(c )a.華生 b. 格塞爾 c. 斯金納4、霍妮認為當兒童的人際關系出現(xiàn)困擾后(d )a.神經(jīng)癥 b.5 、弗洛里退縮 c.德認為“社交恐懼感 目我(a)a.現(xiàn)實原那么 b.經(jīng)濟原那么c.節(jié)約原那么6格塞爾認為兒童行為的變化有時好有時差d.埃里克森,就會出現(xiàn)什么d .根本焦慮實行什么原那么?d.開放原那么,因而具有什么樣特性?(b)a.沖突性 b. 周期性7、埃里克森把人的一(a )a.8個6個c

3、.矛盾性生的開展c.5個d. 方向性劃分為幾個階d.4個段?8 班杜拉認為當一個人到達自設的標準時他會對自己實行什么?(ca.自我封閉 b. 自我限制 c . 自我強化 d. 自我體驗9、皮亞杰認為,在一些心理開展水平低下的人身上,始終保持著什么狀態(tài):a.自我中央10、b.爾思維混亂既重視兒童c.不守恒d.的行為模式迷信鬼神,還重視什么(b )a.量變b.11、埃里(c )a.生命循環(huán)12、霍妮理(a )a.保持距離13、內(b )a.適應b.個別差異 森把從c.質變d.出生到死亡的一相互作用 生稱為什么14、(c )a.單側原那么b.論b.化生物圈 中的“不交往的、運算爾把兒童機b.偏好原那

4、么15、斯金納把人想要消退一(b )a.退化b.矯正c.眾c.臺匕臺匕 目匕c.c.c.生命周期d.生物鏈,指的是患者總是與他人怎樣不理睬d.逆的動作不參加活動 稱為什么平衡d.側占優(yōu)勢的認知結構現(xiàn)象稱為什么不對稱原那么個已習得行為d.主導性原那么的過程稱為什么消亡d.遺忘三、多項選擇題(每題2分,共10分)1、根據(jù)行為的發(fā)生, 華生將人的行為分為哪兩類C )A、習慣行為B、非習得行為C、習得行為D、非習慣行為E、去習慣行為2、皮亞杰認為,平衡是哪兩方面形成的適應狀態(tài)B )A、同化B、順化C、主體3、弗 洛伊德的兩(A ,E )A?釋夢?B 、?精神分析新論?學?D 、客體E、相互作用 本代表

5、性著作C、?同一性開展?是什么?D、?女性心理E、(, )4、維果茨基認為,幼兒教育的根本任務是實現(xiàn)哪兩個大綱之間的轉變D )5、A先天的大綱B、自己的大綱C、后天的大綱D、教師的大綱E社會的大綱安思沃斯認為,安里依戀兒童的母親除了反響敏感性得分高外,還有哪兩項得分也高?B , D A、積極的情緒體驗B、積極的情緒表達C、積極的情緒類型D、社會刺激 E、身體接觸 四、簡做題每題7分,共35分 1、維果茨基提出高級心理機能有哪些特性1這些機能是隨意的、主動的,是由主體根據(jù)預定的目的二自覺引起的.2 就反響水平而言是概括的、抽象的,都有思維的參與.3 就其實現(xiàn)過程而言是間接的,必須經(jīng)由符號或詞作為

6、中介的工具.4 就其起源而言,他們是社會歷史開展的產物,受社會規(guī)律所制約.5 從個體開展來看,它們是在人際交往活動中產生和開展的.2、依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關系是什么不確定,可以再問問輔 導老師依戀行為系統(tǒng)和其它三種行為系統(tǒng)在一個特定的情境中是相互作用的,而且它們各自的直接目的是不可能同時到達的.警覺性探究可能激活依戀系統(tǒng)；當兒童依戀某個人或對某個人產生恐懼和警覺時,就不能激活交往行為系統(tǒng)或探究行為系統(tǒng)；依戀對象的情緒影響兒童的探究行為.3、斯金納的程序教學法有哪些原那么1 小步子前進原那么.2 主動參加原那么.3 及時反響原那么.作簡單解釋4、弗洛伊德認為人格由哪些局部組成本我、自

7、我和超我構成了人格結構.作簡單解釋5、試舉兩例說明兒童思維的核心特點是自我中央所謂自我中央是指兒童把注意集中在自己的觀點和自己的動作的現(xiàn)象.自己舉例如：兒童不能從別人的角度看事物五、論述題共2 5分1、皮亞杰關于知識的本原來自主、客體相互作用的思想對學前教育有什么啟示 12分1每一個認知結構都是在主體和客體的相互作用中建構起來的,這種相互作用包括兩個方面：其一是向內協(xié)調主體的侗族,通過反省抽象形成邏輯數(shù)理化經(jīng)驗；其二是向外組織外部世界,以產生認知的內容,即形成物理經(jīng)驗.2論述對學前教育的啟示.2、請你運用所學的開展理論的有關觀點,分析一、兩個當前學前教育中存在的不利于兒童開展的問題 13分這是

8、開放題,做題時包括以下兩局部內容：1對理論的解釋2理論的實際運用?兒童心理開展理論?模擬試卷二測試形式：閉卷測試時間：120分鐘站點：姓名：學號：成績：名詞解釋(每題3分,共15分)1、行為模式(A.Gesell):使行為變成一個有組織的過程,是兒童外顯的活動變成帶有普遍性、規(guī)律性的活動方式.2、觀察學習：通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果而習得的新行為.3、開展：是由一種新結構的獲得或從一種舊結構向一種新結構的轉化組成的過程.4、關鍵期：個體在一生中有某些特定的時期對特定的刺激較為敏感,這時的學習效果比更早或更晚都要更明顯.5、機能不對稱原那么：就人類而言,從一個角度面對世界可能更有效,因此在

9、各種器官的機能一側占優(yōu)勢.二、單項選擇題(每題1分,共15分)1 ?在格塞爾看來,成熟是如何從一種開展水平向另一種開展水平開展的?A、忽然轉變2 .吉布(D )A、熟悉過程3 .華生(B )A、實用性的4 .維果茨B、階段連續(xù) 森認為B、理解過程 認為心B、實驗性的 基認為,C、逐漸過渡 知覺是C、被動過程理學是-C、實例性的人的高級心D、線性連續(xù) 人的一種D、主動過程門什么樣D、實質性的 理機能開展什么過程?的科學?的根 源在于:(D )A、主觀意識B、客觀的社會環(huán)境C、書客體相比作用D 、社會學習5.華生認為,為了使每一練習單元的效率越高,那么在特定限度內練習的次數(shù)應(C )A遞增B、6

10、.弗洛(C )A本能沖動7 . 斯(B )A改變習慣話量 C、越少伊德認為B、行為系統(tǒng)金 納認B 、改變強化D、越多,就本質而C、精神動作為改變行C、改變刺激言,防御機制是:D 、里必多為 的關鍵是：D、 改變環(huán)境8、 弗 洛 伊 德 認 為 ,夢 是(B )A、性欲的表現(xiàn)B、愿望的達成C、本能的沖動D、要求的反映9、皮亞杰認為,兒童思維 中的自我中央的機制是在于同化與順化的：(D )A、失調B、對抗C、解除D、平衡10 班杜拉認為注意過程是學習者在環(huán)境中的(A )A、定向過程B、選擇過程C、觀察過程D、學習過程11 、班杜拉認為,人、環(huán)境是與哪一因素相互作用的 (C )A、教育B、交往C、行

11、為D、個性12 、弗洛里德認為“自我實行什么原那么 ( A )A、現(xiàn)實原那么B、經(jīng)濟原那么C、節(jié)約原那么D、開放原那么13 、習性學的依戀理論是誰創(chuàng)立的 ( A )A、鮑爾畢B、勞倫茲C、安思沃斯D、達爾文14、斯金納把我們想要的操作性行為逐漸習得的過程稱為：C )A、強化B、習慣C、塑造D、改造15、霍妮理論中的“離灸 描勺是患者總是與他人：A )A、保持距離B、不交往C、不理睬D、不參加活動三、多項選擇題(每題2分,共10分)1 .以下哪兩個概念屬于同一學派(b , c )a.強化b.同化c.平衡化d.自我同一性e.成熟2.弗洛依德的兩本代表性的著作是什么( ae )a.?釋夢?b.d.?

12、女性心理學?3 .精神(c , b)a.埃森克b.d.班杜拉e.4 .根據(jù)行為(b ,c )a.習慣行為b.?精神分析新論?c.e.?精神分析弓|論?分析學派 的代表埃里克森c.弗洛依德霍夫曼的發(fā)生,華生將人的行非習得行為c. 習得行為?同一性開展?人物是誰為分為哪兩類?d.非習慣行為 e. 去習慣行為5 .皮亞杰認為,知識的本原來自哪兩個方面的相互活動?d )a.主觀世界b.主體c.客觀世界 d.客體e.意識四、簡做題(每題7分,共35分) 1觀察學習有哪幾種模式注意過程、保持過程、運動復現(xiàn)過程和動機過程.(作簡單解釋)2、霍妮看來,環(huán)境中的哪些不利因素會使兒童產生不平安感和無助感環(huán)境中存在

13、的以下因素使兒童產生焦慮：過于受支配,難以發(fā)揮主動性；得不到重視和關心；缺乏真誠的愛；父母的沖突使兒童受到情感創(chuàng)傷；過早或過晚地承當責任；在同伴中 被孤立；環(huán)境中充滿排斥,難以適應.3、維果茨基認為心理機制由低級向高級開展的標志主要表現(xiàn)在哪些方面心理活動的隨意性增強；概括機能增強；機能間的組合性增強；心理活動個別化.4、皮亞杰認知開展階段的特征具有哪有性質階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的；階段的整合性、階段的雙重性、階段的 滯差.簡 單解釋.5、根據(jù)鮑爾畢的研究,兒童依戀的開展經(jīng)歷了哪幾個開展階段第一階段是無分化階段.第二階段是低分化階段.第三階段是依戀形成階段.第四階段是修正目標的合作階段.五

14、、論述題共25分1、華生對兒童心理開展和教育提供了哪些有益的原那么在你的工作實踐中是如何運用的12 分1教育和練習的目標和標準是隨著社會文化的變化而變化的,教育不應該實行統(tǒng)一的標準和方案,要因地制宜.2 反對體罰兒童.3 從小培養(yǎng)兒童良好的習慣.4 重視家庭護理,身心教育.結合實例說明闡述.2、班杜拉的觀察學習理論在你的教學實踐中是如何表達的 13分1觀察學習理論的解釋.5 在教學實踐中的表達.?兒童心理開展理論?模擬試卷三測試形式：閉卷測試時間：120分鐘站點：姓名：學號：成績：一、名詞解釋每題3分,共15分1、個體成熟的原那么一個體的成熟取決于成熟,而成熟取決于基因決定的時間表.2、順化一

15、皮亞杰把由于外界的分化、環(huán)境的壓力引起的生理和心理的動作變化稱為順化.3、自我中央一兒童把注意力集中在自己的觀點和自己的動作上的現(xiàn)象.4、開展一是由一種新結構的獲得或從一種舊結構向一種新結構的轉化組成的過程.5、依戀一親子之間形成的一種親密的、持久的情感關系.二、單項選擇每題2分,共20分1、替代強化是誰的理論中的一個重要概念(ad)a.舜杜拉木怦癥b埃碎底c. c-鐵欽魴?？謶指?amp;華生根本焦慮2、弗海塞爾依極為小,個體 情晏行 展 取小夬于佐么原那么(/)a.a?我除帥b.絳牌原那么c.快樂原那么環(huán)境 d. d.練習壓抑原那么3、麻里克森把存蜘主義生的的楣！劃 縱為物幾個贈t(ca)

16、a.跳生 個 b. 6 b.格龕爾c. c.5 面金納 d.(4埃全克森7 c霜蜒跳臉叫兒童的人晾關察眾,指的是解現(xiàn)困靛;后片的會鈍財旗樣(a)a. 保持距離b.動8、 內化的、(b)a. 適應b.9 華生認為,嬰兒(d)a. 遺傳的b.不交往 c. 不理睬d.不參加活可逆 的 動作稱運算c.的喜、懼 、為 什么?平衡 d.認知結構怒是三種什么情 緒反響先天的 c.非遺傳的d. 非習得的10、格塞爾認為兒童行為的變化有時好有時差,因而具有什么樣特性?(b )a.沖突性 b.周期性c.矛盾性d.方向性三、雙項選擇題(每題2分,共10分)1、以下人物中, 哪兩位屬于同一學派 A DA、班杜拉 B、

17、皮亞杰C、勞倫茲D、華生E 、鮑爾畢2、皮亞杰認為知識的本原來自哪兩個方面的相互作用C DA、主觀世界B、客觀世界C、主體D、客體E、意識3、弗洛伊德認為,人格結構中除本我外,還有哪兩局部C EA、忘我B、鏡我C、自我C、社會我E、超我4、以下哪兩個概念屬于同一流派A BA、觀察學習B、強化C、焦慮D、平衡E、可知度5、安思沃斯認為,回避性依戀兒童的母親,往往具有哪兩個特點A CA、拒絕的B、放縱的C、不敏感的D、粗暴的E、蠻橫的四、簡做題(每題5分,共25分)1根據(jù)華生的觀點,人的習慣是什么人的習慣是在適應外部環(huán)境和內部環(huán)境過程中學會更快地采取行動的結果,當人的內外刺激所引起的活動不再是隨機

18、的,而是在生活中變得越來越有規(guī)那么、有秩序后,習慣便形成了.習慣的形成,實質上是一系列的條件反射.2、皮亞杰認為認知開展階段的特征具有哪些性質階段的特征包括：階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的；階段的整合性、階段的雙重性、階段的滯差.(簡單解釋)3、觀察學習的過程包括哪幾個組成局部注意過程、保持過程、運動復現(xiàn)過程和動機過程.作簡單解釋4、維果茨基為什么說幼兒教育的根本任務在于幫助兒童“轉變大綱童年早期兒童在學習過程中能作的只是與他的興趣相符合的事情,而學齡兒童能做教師要他做的事情,因此,學前兒童既要做他要做的事,但同時也是教師所希望他做的.因此,幼兒教育的根本任務就是如何幫助兒童西從“根據(jù)自己的大

19、綱學習轉變?yōu)椤案鶕?jù)教師的大綱學習.5、格塞爾認為兒童有哪些開展原那么兒童行為開展的原那么是：開展方向的原那么、相互交織的原那么、機能不對稱的原那么、個體成熟的原那么和自我調節(jié)的原那么.五、論述題每題15分,共30分,三道題中選做兩題1霍妮認為環(huán)境中的哪些不利因素會導致兒童的根本焦慮你在工作實踐中有什么親身體會1 環(huán)境中存在的以下因素使兒童產生焦慮：過于受支配,難以發(fā)揮主動性；得不到重視和關心；缺乏真誠的愛；父母的沖突使兒童受到情感創(chuàng)傷；過早或 過晚地承當責任；在同 伴中被孤立；環(huán)境中充滿排斥,難以適應.2 舉例說明.2、吉布森認為兒童知覺開展有哪些趨勢你在實踐中是如何運用這些開展趨勢的請舉例說

20、明.1知覺特異性增加：是指兒童的知覺越來越準確.注意實現(xiàn)最優(yōu)化：指兒童的知覺的主動性越來越強.信息獲得更加經(jīng)濟有效,是指操作起來越來越方便,通過確定刺激的外部特征、獲得恒常性和形成知覺結構單元使知覺變得更加經(jīng) 濟有效.2舉例說明.3、請你運用所學的開展理論的有關觀點,分析一、兩個當前學前教育中存在的不利于兒童開展的問題?兒童心理開展理論?模擬試卷四測試形式：閉卷測試時間：120分鐘站點：姓名：學號：成績： 一、名詞解釋每題3分,共15分1、停滯一人格開展的某個因素忽然停止在原有階段上,一局部里必多停留在某一點上,使兒童不能順利地開展到下一階段.2、可知度一知覺行為的可行程度,反映的是行為與環(huán)境

21、之間的關系.3、觀察學習一通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果而習得的新行為.4、行為模式一使行為變成一個有組織的過程,是兒童外顯的活動變成帶有普遍性、規(guī)律性的活動方式.5、同化一皮亞杰把連接所有已被組織的成分與環(huán)境中現(xiàn)存的成分之間聯(lián)系稱為同化.二、單項選擇題：每題2分,共20分1 .皮亞杰認為,動作是思維的：A A、起點B、反映C、結果D、原因2.班杜拉認為,典范行為的強化對觀察者的效果稱為：A、交替強化 B、間接強化C、替代強化 D、間斷強化(B ) 3.斯金納針對傳統(tǒng)教學的弊端,提出了( B )A、成功教學法B、程序教學法C、強化教學法D、累計教學法4 .弗洛伊德認為,兒童的焦慮其根源是由于

22、什么得不到發(fā)泄A )A、里必多B、本我 5.霍妮認為,形(D )A、人際關系缺乏B 關系困擾6 .埃里克森把個 (C )C、無意識D、 成兒童根本焦、人際關系短暫C體從出生到本能慮的原因、人際關系單調臨終的一是什么D 、人際生, 稱為A、開展周期B、始終周期C、生命周期D、循環(huán)周期7.華生認為為了使每一練習單元的效率越高,那么,在特定限度內練習的次數(shù) 應(C)A、遞增B、遞減C、越少D、越多8.皮亞杰認為,兒童把注意力集中在自己的觀點和動作上的現(xiàn)象,是一種什么 表現(xiàn) ( D )A 、自戀 B 、自我意識 9. 維果 茨基認為, (C )A 、語言 B 、動作C 10 . 習性 學的依戀理 (A

23、 )A 、4 個 B 、8 個 CC、自尊D、自我高級 心理機能所、中介 D 、交流 論認 為依戀開展、3個 D、5個中使用的工具是:包含幾個階段?三、雙項選擇題(每題2分,共10分)1、根據(jù)行為的發(fā)生,華生將人的行為分為哪兩類B CA、習慣行為B、非習得行為C、習得行為D、非習慣行為E、去習慣行為2、皮亞杰認為,平衡是哪兩方面形成的適應狀態(tài)A BA、同化B、順化C、主體D、客體E、相互作用3、弗洛伊德的兩本代表性著作是什么 A EA、?釋夢?B、?精神分析新論?C、?同一性開展?D、?女性心理學?E、?精神分析引論?4、維果茨基認為,幼兒教育的根本任務是實現(xiàn)哪兩個大綱之間的轉變B CA、先天的大綱B、自己的大綱C、后天的大綱D、教師的大綱E、社會的大綱5、安思沃斯認為,平安依戀兒童的母親除了反響敏感性得分高外,還有哪兩項得分也高?B DA、積極的情緒體驗B、積極的情緒表達C、積極的情緒類型D、社會性刺激E、身體接