《幼兒教育學(xué)》教案(六、七)(共18頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第六章 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作教學(xué)目標(biāo)1了解幼兒園與家庭、社會(huì)合作的原因；2掌握社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義；3掌握家園合作的主要內(nèi)容、方法及應(yīng)注意的問(wèn)題；4掌握幼兒園與社區(qū)合作的方法、問(wèn)題及注意事項(xiàng)。教學(xué)內(nèi)容綱要一、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的原因1幼兒的教育離不開家庭(1)家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境(2)家庭是人的第一個(gè)學(xué)校3)家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量2. 幼兒園教育需要社區(qū)配合（1）社會(huì)發(fā)展的要求，幼兒教育發(fā)展的必然（2）社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義1.社區(qū)環(huán)境的教育性2.社區(qū)資源對(duì)幼兒教育的意義3.社區(qū)文化對(duì)幼兒教育的意義二、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的途徑（一）幼兒園與

2、家庭合作的途徑(1)家園形成教育合力(2)家園合作的主要內(nèi)容鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒；幼兒園幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法。(3)家園合作的方法家長(zhǎng)直接參與：家長(zhǎng)開放日；親子活動(dòng)；夏令營(yíng)活動(dòng)。家長(zhǎng)間接參與：a個(gè)別方式的家園聯(lián)系：家訪；家園聯(lián)系簿；個(gè)別談話。b集體方式的家園聯(lián)系：家長(zhǎng)專欄；家長(zhǎng)委員會(huì)；家長(zhǎng)座談會(huì)；家長(zhǎng)學(xué)校(4)家園合作的問(wèn)題家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面；家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)。2幼兒園與社區(qū)合作的途徑(1)與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育(2)為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境第十周-第十二周第

3、七章 幼兒園課程教學(xué)目標(biāo)：1、了解幾種常見的課程定義，理解幼兒園課程的涵義，幼兒園課程的基本要素。2、理解幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握幼兒園課程設(shè)計(jì)的基本原則。3、掌握幼兒園課程設(shè)計(jì)的原理和方法，能根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇合適的課程內(nèi)容，并能進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和編制課程。4、能運(yùn)用課程理論對(duì)幼兒課程進(jìn)行科學(xué)的分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園課程的涵義、幼兒園課程設(shè)計(jì)的基本方法和基本原則教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園課程的理解、幼兒園課程的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)案例及補(bǔ)充講授所需的材料等。教學(xué)方法：講授、討論、案例分析教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)  課程概述一、設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解課程概念及內(nèi)涵?！締?wèn)題導(dǎo)入

4、】1、你們理解的課程是怎樣的？（或以你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊菏裁词钦n程？）2、你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課程有哪些表現(xiàn)？【知識(shí)要點(diǎn)】（一）課程的概念理解幾種常見的課程定義：1、課程是一系列的學(xué)科；2、課程是教材；3、課程是教學(xué)計(jì)劃；4、課程是學(xué)習(xí)計(jì)劃；5、課程是在學(xué)校中所進(jìn)行的各種活動(dòng)；6、課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校所經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗(yàn)；7、課程是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)；8、課程是學(xué)習(xí)的進(jìn)程；【思考討論】以上課程的各種定義關(guān)注點(diǎn)是什么？對(duì)我們理解的課程有什么啟示？（二）課程的內(nèi)涵：課程是指在學(xué)校教師的直接和間接指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者與教育環(huán)境相互作用的學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體。它不僅包括教育機(jī)構(gòu)中課程表上所列教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活

5、動(dòng)，還包括有計(jì)劃組織的和學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的所有活動(dòng)?！舅伎加懻摗空n程深刻而豐富的內(nèi)涵表明了怎么樣的一種課程觀？【歸納小結(jié)】課程深刻而豐富的內(nèi)涵和外延表明了教育工作者已經(jīng)沖出狹隘的課程觀，正在建立和實(shí)踐新的教育思想和新的課程觀。1、學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，不單是知識(shí)能力訓(xùn)練的過(guò)程；2、學(xué)生的學(xué)習(xí)除了課堂教學(xué)之外，還有其他課外活動(dòng)和自發(fā)活動(dòng)的教育；3、學(xué)習(xí)不是使學(xué)生單純、被動(dòng)地接受學(xué)科的知識(shí)，而是要求學(xué)生積極地參與活動(dòng)；二、通過(guò)講授，使學(xué)生從理論上理解幼兒園課程的定義。（一）了解我國(guó)當(dāng)代幼教專家對(duì)幼兒園課程的各種定義：1、盧樂(lè)山：幼兒園課程是指"幼兒園整體教育或某一科目教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程及時(shí)

6、間安排等"；2、王月媛：幼兒園課程是"幼兒園中幼兒的全部活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)" ；3、馮曉霞：幼兒園課程是"幼兒在幼兒園教育環(huán)境中進(jìn)行的,旨在促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。"；4、李季湄：幼兒園課程是"幼兒在幼兒園有目的、有計(jì)劃的安排與教師指導(dǎo)下，為達(dá)到幼兒教育目標(biāo)而進(jìn)行的各種有程序的學(xué)習(xí)活動(dòng)"；5、幼兒園課程是"實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段；是保證幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。"；【思考討論】上述關(guān)于幼兒園課程的各種定義有什么不同？體現(xiàn)了哪些傾向？學(xué)科傾向；活動(dòng)傾向；經(jīng)驗(yàn)傾向

7、；計(jì)劃傾向； 目標(biāo)傾向；【小組討論】1、幼兒園課程的內(nèi)涵？2、幼兒園課程與課程的關(guān)系？3、幼兒園課程、幼兒園教育活動(dòng)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系：4、從幼兒園課程的定義中，體現(xiàn)了怎樣的課程觀？討論要求：8-10人一組，以小組為單位，每小組選擇以上任一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，小組長(zhǎng)做好記錄，討論結(jié)束后，每組派代表做總結(jié)發(fā)言。【總結(jié)歸納】1、幼兒園課程的定義幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段；是保證幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。即幼兒園課程是指幼兒一日活動(dòng)的總和。2、幼兒園課程與課程的關(guān)系：課程包含幼兒園課程，幼兒園課程從屬于課程范疇，是課程的下位概念。幼兒園課程分類方法

8、和課程類型有其特殊性。但同屬于課程形態(tài)，只是課程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)形式不同。3、幼兒園課程、幼兒園教育活動(dòng)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系：（1）幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園開展和幼兒參加的所有活動(dòng)，包括各項(xiàng)教育活動(dòng)（如：教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)等）。是幼兒園課程實(shí)施的具體途徑。（2）幼兒園教學(xué)活動(dòng)存在于幼兒園教育活動(dòng)中，是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。（3）幼兒園課程不僅指"教育教學(xué)活動(dòng)"，還包含日常生活和游戲活動(dòng)；不僅是"顯性課程"，還包含"隱性課程"；不僅是"正規(guī)課程"，還包含"非正規(guī)課程"

9、 。是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的依據(jù)和基礎(chǔ)。4、樹立正確的課程觀：幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn)的全部活動(dòng)。它反映了現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程觀的理念，更重要的是反映了幼兒園教育的規(guī)律和特點(diǎn)。是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，需要不斷地改進(jìn)和完善。其內(nèi)涵深刻而豐富第二節(jié)        幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)一、講授幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)【知識(shí)要點(diǎn)】幼兒園課程的性質(zhì)（一）啟蒙性和奠基性啟蒙性是指幼兒園課程要與幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序而育。奠基性是指幼兒園課程要與幼兒的未來(lái)發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)，為幼兒奠定良好的根

10、基（二）發(fā)展性發(fā)展是兒童最根本的需要，幼兒園課程要以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展需要和發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。主要在體現(xiàn)"素質(zhì)"教育。1、素質(zhì)的含義：素質(zhì)是人內(nèi)在的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平，包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。2、素質(zhì)的特質(zhì)：3、幼兒園課程素質(zhì)教育的意義：關(guān)鍵在于促進(jìn)幼兒身心的全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自制能力。（三）基礎(chǔ)性一是從教育體制的角度來(lái)看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)。（四）非義務(wù)性由學(xué)前教育的性質(zhì)決定了幼兒園課程的這一性質(zhì)。由于學(xué)前教育本身是非義務(wù)的，所以幼兒園課程也就具有了非義務(wù)性，即它不是適齡兒童必須學(xué)習(xí)和完成的"任務(wù)"，不

11、具有強(qiáng)制性和普遍性。（五）潛在性從教育影響的方式來(lái)看，幼兒園課程發(fā)揮作用的方式更加具有隱性的性質(zhì)?？梢哉f(shuō)，幼兒園課程的一大部分都是隱性課程。主要表現(xiàn)在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、環(huán)境活動(dòng)等。幼兒園課程的特點(diǎn)（一）課程目標(biāo)的全面性、啟蒙性；（二）幼兒園課程內(nèi)容的生活性、經(jīng)驗(yàn)性；（三）幼兒園課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性。幼兒園課程的各個(gè)目標(biāo)之間，各個(gè)內(nèi)容之間、各個(gè)活動(dòng)之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，并構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體；在現(xiàn)實(shí)課程實(shí)施中，幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)是綜合的。因此，應(yīng)盡可能使各個(gè)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。（四）幼兒園課程實(shí)施的活動(dòng)性、游戲性；幼兒園課程的實(shí)施，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情境，創(chuàng)

12、設(shè)有利于幼兒自發(fā)主動(dòng)活動(dòng)的氛圍，為幼兒提供與其發(fā)展相應(yīng)的幫助。并通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒操作和探索。游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)形式，也是他們的一種重要的學(xué)習(xí)途徑，更是幼兒園課程實(shí)施的重要途徑。二、通過(guò)案例分析和研討，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。【案例呈現(xiàn)】案例1：某家長(zhǎng)沖進(jìn)園長(zhǎng)辦公室，氣沖沖地質(zhì)問(wèn)園長(zhǎng)："我鄰居家的孩子所在的幼兒園每天布置家庭作業(yè)，要孩子們背3首古詩(shī)，做30道計(jì)算題，還要拼讀抄寫二十個(gè)字，你們幼兒園為什么不做？"【問(wèn)題思考】：案例1：假如你是這位園長(zhǎng)，你怎樣回答家長(zhǎng)？ 為什么？案例2：你對(duì)這位媽媽的做法有什么看法？為什么？【小組討論】1、問(wèn)

13、題1）、舉例說(shuō)明幼兒園課程的性質(zhì)有哪些表現(xiàn)？2）、舉例說(shuō)明幼兒園課程的特點(diǎn)？3）、列舉幼兒園課程與小學(xué)課程的差別。2、討論形式要求：8-10人一組，以小組為單位，每小組選擇以上任一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，小組長(zhǎng)做好記錄，討論結(jié)束后，每組派代表做總結(jié)發(fā)言?！究偨Y(jié)歸納】1、幼兒園課程的性質(zhì)：2、幼兒園課程的特點(diǎn)：3、幼兒園課程與小學(xué)課程的差別。三、通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解幼兒園課程的基本要素?！景咐尸F(xiàn)】神奇的蛋殼（科學(xué)領(lǐng)域，大班）設(shè)計(jì)意圖:【思考分析】以上案例體現(xiàn)了課程的基本要素有哪些？各個(gè)要素在課程的組織中起什么作用？【歸納總結(jié)】課程的基本要素：1、課程目標(biāo)-是教育目標(biāo)在教育過(guò)程中的具體化，是課程學(xué)

14、習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對(duì)整個(gè)教育過(guò)程起著導(dǎo)向作用。2、課程內(nèi)容-是學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)、能夠?qū)W并適宜學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。是課程目標(biāo)的載體。3、課程組織-使課程活動(dòng)有序化、結(jié)構(gòu)化、適宜化，從而產(chǎn)生最優(yōu)的教育效應(yīng)，最大實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的工作。4、課程評(píng)價(jià)-為課程實(shí)踐者完善課程、提高課程的適宜性提供調(diào)整的信息，并為教育行政部門鑒定課程方案提供決策依據(jù)。第三節(jié)        幼兒園課程方案一、結(jié)合前案例，分析講授課程方案的內(nèi)涵、課程設(shè)計(jì)的方法。（一）課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐的意義：課程設(shè)計(jì)是以編制一套課程方案包括確立課程目標(biāo)、選擇教育內(nèi)容、選擇組織和呈現(xiàn)

15、課程的方法及及制定評(píng)價(jià)和調(diào)整課程的策略等內(nèi)容，相當(dāng)于繪畫教育教學(xué)藍(lán)圖。課程實(shí)踐主要指開展教育活動(dòng)，即按照藍(lán)圖施工。（二）幼兒園課程方案設(shè)計(jì)的方法。1、幼兒園課程目標(biāo)的制定（1）理解幼兒園課程目標(biāo)的概念幼兒園課程目標(biāo)是幼教工作者對(duì)幼兒在一定學(xué)習(xí)期間；內(nèi)的學(xué)習(xí)效果的預(yù)期。與教育目標(biāo)一樣，是教育目的的具體化?！景咐治稣n程目標(biāo)的表述】（詳見以上案例）2、幼兒園課程內(nèi)容的選擇與確定1幼兒園課程內(nèi)容的選擇課程內(nèi)容解決"教或?qū)W什么"的問(wèn)題。2、幼兒園課程內(nèi)容確定的原則（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效發(fā)揮各領(lǐng)域內(nèi)容的教育作用；（2）符合幼兒的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是必要的和有效

16、的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（三）幼兒園課程的組織1、幼兒園課程組織的概念：幼兒園課程的組織：是創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動(dòng)興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的過(guò)程。是把靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)踐的過(guò)程。通俗的講，幼兒園的課程實(shí)施即教師組織各種教育活動(dòng)的過(guò)程。2、幼兒園課程組織的編制：（1）課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式：-分科課程：是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行編制的一種方式。-核心課程：又稱生活中心課程或單元課程，是指在一定時(shí)期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行，這個(gè)中心即"核心"。-活動(dòng)課程：又稱經(jīng)驗(yàn)課程，

17、在課程內(nèi)容組織方面，它強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為編制的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。二 、通過(guò)分組研討活動(dòng)，使學(xué)生重點(diǎn)理解幼兒園教育的組織形式。【案例呈現(xiàn)】神奇的蛋殼（科學(xué)領(lǐng)域，大班）（略）【問(wèn)題研討】1、直接教學(xué)活動(dòng)和間接教學(xué)活動(dòng)在活動(dòng)中分別體現(xiàn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)？2、幼兒園教育活動(dòng)中結(jié)構(gòu)性高的活動(dòng)和結(jié)構(gòu)性低的活動(dòng)的區(qū)別和表現(xiàn)。以上案例體現(xiàn)了哪種結(jié)構(gòu)性活動(dòng)？為什么？【討論形式和要求】以小組為單位，任選一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，并做好記錄以便討論后的交流。三、講授與案例分析結(jié)合，學(xué)習(xí)運(yùn)用幼兒園課程評(píng)價(jià)的基本理論?！局R(shí)要點(diǎn)】幼兒園課程的評(píng)價(jià)1、概念與作用2、幼兒園課程評(píng)價(jià)的范圍和內(nèi)容具體來(lái)講，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)、對(duì)教育活動(dòng)和教師的評(píng)價(jià)、對(duì)課程方案的評(píng)價(jià)等。3、幼兒園課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)包括：有利于改進(jìn)和發(fā)展課程；要充分地發(fā)揮教師的主體性；要有利于幼兒的發(fā)展；要科學(xué)有效。【案例呈現(xiàn)】神奇的蛋殼（科學(xué)領(lǐng)域，大班）（略）【問(wèn)題研討】：以上案例中