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文檔簡介

1、消元解二元一次方程組同步測試 湖北省咸安區(qū)雙溪中學吳學兵一、精心選一選（每小題只有一個正確選項，請把正確選項的字母代號填在題后的括號內）1 用代入法解方程組時，下列代入正確的是（）A              B    C               D分析：代入時，先加括號后去括號，得到答案：B點

2、評：本題主要考查學生加括號和去括號的能力，要注意括號前面是減號的情況2 用代入法解方程解，下列變形不正確的是（）A由（1）得           B由（2）得         C由（1）得           D由（2）得分析：用含一個未知數(shù)的式子表示另一個未知數(shù)，是代入消元法解二元一次方程組的基礎，要會正確變形答案：

3、B點評：本題中（1）（2）兩個方程都可變形，主要考查學生正確變形的能力3 二元一次方程組的解是（）A       B      C   D 分析：由方程組的解的定義，可以把A，B，C，D四組解分別代入，便可知其解為A答案：A點評：本題主要考查學生靈活的解題能力，即可以解，又可以代入，但代入法較快二、細心填一填（把正確答案直接填在題中橫線上）4已知方程，用x的式子表示y_分析：用含x的式子表示y，就是要寫成y=x的形式答案：點評：本題主要考查學生理解題意的能力，要注意

4、：用含x的式子表示y和用含y的式子表示x二者是不同的5方程組將（2）代入（1）得到關于x的方程為_分析：將（2）代入（1），代二元為一元，這是代入消元法解方程組的根本思路，結果為答案：點評：本題主要考查學生對代入法解二元一次方程組的理解，要注意由二元一次的變化過程6已知方程請用含一個未知數(shù)的式子表示另一個未知數(shù)_分析：此題并沒有交代清楚主次關系，因此就會有兩個結果答案：或點評：本題主要考查學生是否掌握二元一次方程變形，用一個未知數(shù)表示另一個未知數(shù)三、專心解一解（解答應寫出文字說明、演算步驟或證明過程）7若與互為相反數(shù)，求得值分析：因為0，0，而二者互為相反數(shù)，則+=0，由此可得方程組進而解得，所以答案：點評：本題主要考查學生對平方、絕對值、相反數(shù)這三個知識點的理解，并由此過渡到構建二元一次方程組，這個地方是個坎，是體現(xiàn)能力的地方8 若一個長方形周長是46cm，寬的3倍比長多5cm，求長方形的長和寬各是多少厘米？分析：本題既可以用一元二次方程求解，也可以用二元一次方程組求解，但用二元一次方程組求解具有先進性答案：設長方形的長為xcm,寬為ycm，則有，解得

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