堅硬的巖石會改變模樣嗎t(yī)ing

1、堅硬的巖石會改變模樣嗎1【教學目標】科學概念:1、巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象。2、風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中實行的。過程與方法:1、根據巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。2、做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。3、根據模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。情感、態(tài)度、價值觀:1、體驗過程與方法中證據、邏輯推理及使用想象建立假設和理解的重要性。2、建立自然界的事物在不斷變化著的觀點?！窘虒W重點】通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響?！窘虒W難點】根據模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自

2、然界中巖石變化的原因?！窘虒W準備】分組器材:小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊，火柴，課件。教學過程:一、情境導入1師:今天我們上一節(jié)跟石頭相關的科學課，石頭在科學上又叫巖石。（教師出示一塊較大巖石）師問:同學們請看老師手中的這塊巖石，你能用什么詞來形容它？生:結實、堅硬、有棱有角2讓我們一起來看看這些結實、堅硬、有棱有角的巖石在大自然的鬼斧神工下創(chuàng)造的奇跡 PPT1看到這些巖石， 你有什么想法？3.談話:這座山幾十萬年前就是這樣嗎？幾十萬年后還會是這樣嗎？今天我們就一起來研究堅硬的巖石會改變模樣嗎？（板書課題）4PPT2 猜測:自然界中是哪些力量讓巖石發(fā)生了變化？二、作出

3、假設1討論:大家認為巖石變化的原因有哪些？2分組作出假設:小組成員先討論一下，然后把你們小組認為巖石變化的原因畫或者寫在記錄表中。3匯報交流:你們認為巖石變化可能的原因是什么？板書:冷熱作用 水流作用4談話:用什么方法來證明你們的推測是準確的？（實驗）PPT3三、自主探究談話:那么在這些假設中，根據我們桌上的這些實驗材料，哪些假設今天我們在課堂上能夠試著研究呢？研究一:冷熱對巖石的作用1.組織學生討論:你們有辦法模擬冷熱對巖石的作用嗎？想想看需要哪些材料？（小組討論，并匯報討論結果）。2.組織學生匯報:想出辦法來了嗎？有什么方法？（預設:學生可能會談到用加熱的辦法實行研究）3.教師相對應演示酒

4、精燈加熱巖石過程及講解實驗要求及相關提示。PPT44.學生分組實驗:冷熱對巖石的影響并記錄研究發(fā)現(xiàn)。5.組織匯報:你們小組研究的成果是什么？實驗的現(xiàn)象說明了什么？其它小組和他們發(fā)生的情況一樣嗎？研究二:水流作用對巖石變化1.談話:水流能夠改變巖石模樣嗎？你們有辦法模擬水流嗎？ 2.講解實驗方法。3.學生實驗，注意觀察并即時記錄。4.匯報交流:4.組織匯報:實驗中，你們觀察的巖石有什么變化？其它小組和它們觀察到的一樣嗎？實驗現(xiàn)象說明了什么？6.媒體出示:水流沖石頭的錄像。研究三:生物對巖石的作用師:山上的巖石產生裂縫，一些植物的種子會被風吹進裂縫中，在那里生根發(fā)芽，植物的生長會對巖石產生影響嗎？

5、課件:高山上生長的樹你覺得植物的生長對巖石變化會有影響嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（有裂縫）說明了什么？7.談話:可見植物的生長確實能夠改變巖石的模樣，除了植物，動物也能夠改變巖石的模樣。8.媒體出示相關圖片和錄像。（生物改變巖石的模樣）四、理解風化1.談話:通過同學們研究，我們發(fā)現(xiàn)自然界中的冷熱、水流、生物確實能夠改變巖石的模樣，其實在自然界中，巖石的變化往往是受水、大氣、氣溫或動植物的共同作用，科學上把他們稱之為什么？2.投影風化概念，閱讀理解。你認為自然界中的巖石經過風化改變模樣需要多長時間？（學生猜測）。風化過程是緩慢的、細微的、長期的，在短期內不易覺察的。五、使用拓展 延伸課外樂山大佛風化:這座開鑿于713年的世界第一大佛像臉上出現(xiàn)了黑色條紋，鼻子已經變黑，胸部和腿部也出現(xiàn)好幾塊大“傷疤”。游客們議論紛紛，“莫非這位1200多歲的大佛生病了？”實際上，這是酸雨與風化給大佛造成的傷害。法制周報記者調查發(fā)現(xiàn)，樂山大佛所在的岷江上游仍然有造紙和制藥企業(yè)排放廢氣、廢水，樂山市西北沿成