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1、手捧空花盆的孩子教案(上課用)教學(xué)目標(biāo):1識(shí)記 12 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“孩”字。2正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)雄日“誠(chéng)實(shí)”的表現(xiàn),知道雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。3知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)雄日“誠(chéng)實(shí)”的表現(xiàn),知道雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,人。難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程:愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的一、導(dǎo)入:同學(xué)們,這個(gè)學(xué)期我們一年級(jí)的必讀書(shū)目中有一本是安徒生童話 ,到現(xiàn)在我們已經(jīng)閱讀了很多的童話故事, 今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話王國(guó),超越時(shí)空回到古代,認(rèn)識(shí)一個(gè) 手捧空花盆的孩子。出示課題,跟老師寫(xiě)“孩”字。檢查“孩”的書(shū)寫(xiě)。齊讀齊讀。質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?二

2、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。師:同學(xué)們的問(wèn)題提的真好,要想解決這些問(wèn)題呀,我們先了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、復(fù)習(xí)生字。師:目標(biāo)明確了,我們來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測(cè),我們先進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲,大家敢闖嗎?( 1)認(rèn)讀生字。同學(xué)們讀得真棒, 看,這些花開(kāi)得多歡呀! 好象在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。 讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧?。?)認(rèn)讀生詞:挑選、王位、花種(種花) 、宣布、盛開(kāi)、一盆花(一盆盆花) 、煮熟、發(fā)芽。四、初讀課文,了解大意。師:看來(lái),大家和生字娃娃交上了朋友,它們一定很開(kāi)心。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們帶著你們的問(wèn)題來(lái)小組合作讀課文。(1)用自己喜歡的方式讀文。(2)當(dāng)堂檢測(cè):1、隨詞語(yǔ)了解課文的主要內(nèi)容。 2、(2)、種(z

3、hngzhòng)花種(zhngzhòng)子三、細(xì)讀課文,深入感悟1、出示“宣布”,平時(shí)你們看見(jiàn)或聽(tīng)到誰(shuí)“宣布” ,課文里指誰(shuí)“宣布” ,“宣布”了什么?誰(shuí)來(lái)當(dāng)國(guó)王宣布他的決定。2、誰(shuí)能培育出最美的花呢?我們一起回到國(guó)王規(guī)定的那一天。同桌讀第三自然段,導(dǎo)學(xué)一:國(guó)王規(guī)定的日子到了,街頭上出現(xiàn)了兩種情況。 (1)第一種情況是什么?我會(huì)找出句子和同桌練讀。 合作時(shí)要注意方法, 特別要學(xué)會(huì)聽(tīng)同桌讀的本領(lǐng), 聽(tīng)后認(rèn)為他讀得不錯(cuò),就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng),認(rèn)為讀得不夠好,就應(yīng)該幫他指出不好在哪,或者和他一起再讀一讀。(2)而與之不同的第二種情況是什么?我能找出句子讀一讀。學(xué)生匯報(bào):你

4、找到哪個(gè)句子?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。別的孩子注意聽(tīng),如果他說(shuō)的和你寫(xiě)的不一樣的話, 可以補(bǔ)充。這些孩子捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆心情如何?為什么?是啊,這么興奮的時(shí)候, 他們一定會(huì)跟我們小朋友一樣有說(shuō)不完的話,你來(lái)想想他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么?誰(shuí)能將同學(xué)們的發(fā)言整理成有的說(shuō) 有的說(shuō) 有的說(shuō) 還有的說(shuō) 。剛才發(fā)言的同學(xué)一起懷著興奮激動(dòng)的心情來(lái)讀一讀這句話。面對(duì)自己手中的空花盆,雄日可能想什么?生:他可能想我一定當(dāng)不了國(guó)王了。生:別人一定會(huì)笑話我。生:我是不是種花種的方法不正確呢?生:為什么別人的花都是紅艷艷的,我的卻冒不出芽呢?生:只有我捧著空花盆,多沒(méi)面子呀?。ǘ?dǎo)學(xué)二:面對(duì)這兩種結(jié)果,國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢?我要通過(guò)

5、表演讀,讀好句子,感受?chē)?guó)王的變化。同桌合作。匯報(bào)交流:出示:國(guó)王從孩子們的面前走過(guò),看著一盆盆鮮花,臉上沒(méi)有一絲高興的表情。1、理解: “絲”在句中的意思。(1)孩子們,知道 “一絲 ”有多少嗎?扯下一根頭發(fā),說(shuō)說(shuō)“一絲 ”有多少?(2)師:是啊, “一絲 ”幾乎看不見(jiàn),那么 “沒(méi)有一絲高興 ”就是 ?2、討論:這一天,展現(xiàn)在國(guó)王面前哪只是這么幾盆花呀!那時(shí)每個(gè)孩子都手捧最美的鮮花,每一盆都是那樣地鮮艷奪目、 那樣的芳香撲鼻! 誰(shuí)見(jiàn)了誰(shuí)都會(huì)喜歡??! 可偏偏國(guó)王臉上卻沒(méi)有一絲高興的表情,這是為什么?3、插讀句子:我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的,這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?4、小結(jié):孩子們,這些

6、花兒雖然美麗,但每一個(gè)盛開(kāi)著鮮花的花盆都好像在告訴國(guó)王,這些孩子不誠(chéng)實(shí),像這樣的人,如果做了繼承人,國(guó)王怎么能放心讓他繼承王位、管理國(guó)家呀?這就是不高興的原因呀!5、指導(dǎo)讀出國(guó)王的不高興。(三)聚焦 “空花盆 ”,感悟 “誠(chéng)實(shí) ”的可貴出示:國(guó)王聽(tīng)了,高興地拉著他的手,說(shuō):“你就是我的繼承人 ”。讀出國(guó)王的高興來(lái)。1、學(xué)生自由讀第二自然段,看看雄日對(duì)培育花種都做了些什么?請(qǐng)你用“”劃出第二段中表示出雄日精心培育花朵的句子。再讀一讀,體會(huì)一下雄日為了培育出美麗花朵的那種用心。匯報(bào):1、你畫(huà)了哪個(gè)句子?他十分用心地培育花種。 “十分 ”可以換成什么詞?示范造句:今天這堂課,同學(xué)們發(fā)言十分積極。你能

7、不能學(xué)學(xué)書(shū)本和老師來(lái)造句?2、交流,并感悟:十分用心。3、朗讀第二自然段,感悟雄日的“誠(chéng)實(shí) ”。(1)師:讓咱們也十分用心地再讀讀第二自然段, 再十分用心地體會(huì)體會(huì)雄日種花的經(jīng)過(guò)吧! (課件配樂(lè)出示:有個(gè)孩子叫雄日,他十分用心地培育花種。 )(2)師:是呀,因?yàn)樾廴崭恳粋€(gè)孩子一樣也是多么地想成為國(guó)王的繼承人啊??墒牵ǔ鍪荆菏爝^(guò)去了,一個(gè)月過(guò)去了,花盆里的種子卻不見(jiàn)發(fā)芽。)(課件:空花盆特寫(xiě))師:這時(shí),看著空空的花盆,雄日想過(guò)去用別的辦法去換來(lái)像他們一樣美麗的鮮花了嗎?(3)師:沒(méi)有,他是這樣做的 (出示:他又給種子施了些肥,澆了點(diǎn)水。 )(課件:空花盆特寫(xiě))師:可種子也沒(méi)有發(fā)芽,這時(shí),看著

8、空空的花盆,雄日想過(guò)用別的辦法去換來(lái)美麗的鮮花嗎?(4)師:還是沒(méi)有。接著讀 (出示:他天天看啊,看啊,種子就是不發(fā)芽。 )(課件:日歷翻動(dòng) 空花盆特寫(xiě))師: 日子就這樣一天一天地過(guò)去,雄日的花盆一直都是空空的,離國(guó)王規(guī)定的日子越來(lái)越近了,明天就是國(guó)王規(guī)定的日子了,孩子們,這時(shí)的雄日看著這空空的花盆, 心情會(huì)怎樣啊?(5)師:是呀,因?yàn)樾廴招廴丈钌钣浿鴩?guó)王宣布的話 再讀:誰(shuí)能用這些種子種出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人。(6)今天,擺在雄日面前的有兩種選擇,一種就是明天手捧空花盆去見(jiàn)國(guó)王,一種那就是像這樣孩子一樣另想辦法去找一盆美麗的鮮花。雄日心里應(yīng)該十分清楚: 明天只有選擇手捧美麗的花, 才有可

9、能成為國(guó)王的繼承人。(在鮮花上貼 “繼承人 ”卡片)他心里也應(yīng)該十分明白: 明天,如果選擇空花盆?那就等于選擇了什么?同學(xué)們說(shuō)得真好, 現(xiàn)在就讓我們一起飽滿深情地讀一讀這一段,體會(huì)雄日種花的良苦用心。5、激情小結(jié):盡管雄日是多么著急、傷心、難過(guò),盡管雄日是多么希望自己能成為國(guó)王的繼承人,可他還是選擇了空花盆。 這就是手捧空花盆的孩子啊, 他寧可選擇不做繼承人, 也要選擇做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人(板書(shū):誠(chéng)實(shí)),這種誠(chéng)實(shí)是多么的可貴呀! (把 “繼承人 ”卡片移到 “雄日 ”的旁邊)讀了這一自然段大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花盆的孩子做繼承呢?(生自答) 。你想對(duì)手捧鮮花的孩子和雄日說(shuō)什么呢?生:雄日,你真

10、是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。 雖然你沒(méi)種出花來(lái), 但你的心靈之花在國(guó)王的心中是最美麗的。(掌聲)生:雄日,你真是一個(gè)勤快、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。生:我也有不誠(chéng)實(shí)的壞毛病,以后我再也不撒謊了,我要向你學(xué)習(xí)。(老師給予表?yè)P(yáng)并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))師:說(shuō)的太精彩,同學(xué)們,誠(chéng)實(shí)是一種美德,它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì),也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的,老師相信你們都想成為象雄日一樣誠(chéng)實(shí)的人。五、知識(shí)鏈接:閱讀狼來(lái)了狼來(lái)了從前,有個(gè)放羊娃,每天都去山上放羊。一天,他覺(jué)得十分無(wú)聊(li áo),就想了個(gè)捉弄大家尋開(kāi)心的主意。他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊:“狼來(lái)了 !狼來(lái)了 ! 救命啊 !”農(nóng)夫們聽(tīng)到喊聲急

11、忙拿著鋤頭和鐮 (li án)刀往山上跑,他們邊跑邊喊:“不要怕,孩子,我們來(lái)幫你打惡狼 !”農(nóng)夫們氣喘 (chun)吁(x)吁地趕到山上一看, 連狼的影子也沒(méi)有 ! 放羊娃哈哈大笑:“真有意思,你們上當(dāng)了 ! ”農(nóng)夫們生氣地走了。第二天,放羊娃故伎(j ì)重(chóng)演,善 (shàn)良的農(nóng)夫們又沖上來(lái)幫他打狼,可還是沒(méi)有見(jiàn)到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰: “哈哈 !你們又上當(dāng)了 !哈哈 !”大伙兒對(duì)放羊娃一而再再而三地說(shuō)謊十分生氣,從此再也不相信他的話了。過(guò)了幾天,狼真的來(lái)了,一下子闖進(jìn)了羊群。放羊娃害怕極了,拼命地向農(nóng)夫們喊:“狼來(lái)了 !狼來(lái)了 !快救命呀 ! 狼真的來(lái)了 ! ”農(nóng)夫們聽(tīng)到他的喊

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