部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文4《四個(gè)太陽(yáng)》聽課有感

1、部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文4四個(gè)太陽(yáng)聽課有感今天在一所小學(xué)聽了一堂語(yǔ)文課，課后進(jìn)行了評(píng)課，通過聽、看、評(píng)，感觸頗深。教學(xué)一 線的老師迫切需要有人對(duì)他們的課進(jìn)行指導(dǎo)、幫 助，以提高其教育教學(xué)水平。今天執(zhí)教的是一位年輕老師，執(zhí)教的課文是 四個(gè)太陽(yáng)。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一 直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋的 像失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地到 處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的 金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫 個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的 色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天

2、冷得讓人縮手縮腳。 畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都有這個(gè)希望。春天， 大地復(fù)蘇，萬物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語(yǔ)花香。畫 個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。從課文 里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。 課文語(yǔ)言優(yōu)美，朗讀起來讓人感到親切、愜意， 很適合背誦。那么，通過本文的教學(xué)要達(dá)到三個(gè)預(yù)期的教 學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫 "園、因"等6個(gè)字；2、能正確、流有感 情地朗讀課文，并背誦課文；3、感悟作者通過 畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?？梢哉f這位老師在今天的這節(jié)課里沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都如蜻蜓點(diǎn)水: 沒有落實(shí)識(shí)字教學(xué)，沒有加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，那就

3、更不要說感悟作者的寫作意圖了。那么，我們應(yīng)該 怎樣教學(xué)像這樣語(yǔ)言優(yōu)美、貼近兒童生活的文章 呢？下面談一點(diǎn)自己的看法：一、要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練, 要把正確、流利、有感情的朗讀課文貫穿于各個(gè) 學(xué)段之中。在課堂中，教師要注意訓(xùn)練學(xué)生的朗 讀，要把正確、流利、有感情的朗讀作為訓(xùn)練的 重點(diǎn)，課上要舍得花時(shí)間，要讓學(xué)生一遍一遍地 讀，通過自由讀、同桌互讀、指名讀，教師朗讀 示范、領(lǐng)著學(xué)生讀等形式。最終要讓學(xué)生把語(yǔ)文 課文讀正確、讀通順、讀流利，最好是能讀出感 情。下面我想就這位老師所執(zhí)教的四個(gè)太陽(yáng) 為例談一談如何加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練：首先要讀正確。低年級(jí)的小朋友年齡小，對(duì) 故事猶

4、其感興趣。所以我覺得教學(xué)這類的課文,教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境：你們知道太陽(yáng) 是什么顏色的嗎？有一個(gè)小朋友，他畫了四個(gè)太 陽(yáng)，它們是綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的 太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。（教師邊說可邊在 黑板上用簡(jiǎn)筆畫示意）他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送 給春、夏、秋、冬。這是為什么呢？大家認(rèn)真讀 了課文，就會(huì)明白了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是 用形象的太陽(yáng)公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。接著可讓學(xué)生按照自 己喜歡的方式自由朗讀課文，然后就是小組相互 讀課文，正音和教師的檢查。主要是檢查字音是 否讀準(zhǔn)，是否掉字和添字。然后要讀流利。在讀正

5、確的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。我們應(yīng)該這樣引導(dǎo)學(xué)生：課文 里給小朋友們介紹了哪四種太陽(yáng)呢？默讀課文, 思考："你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就找到相關(guān)的段落多 讀幾遍這一次讀。學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體 的感知，并互相讀自己喜歡的段落，直至把課文 通順、流暢。在此基礎(chǔ)上還要讀出對(duì)語(yǔ)言文字的 感悟，對(duì)文章的理解。雖然是低年級(jí)，這一步必 不可少，否則就會(huì)走入泛泛讀讀的誤區(qū)，但這一 步不是分析課文，而是根據(jù)課文的具體內(nèi)容，用 生動(dòng)有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語(yǔ)言。我覺得應(yīng) 該這樣引導(dǎo)學(xué)生讀課文：課文讀通順了，現(xiàn)在 能誰(shuí)能說說你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)嗎？老師這里有 四個(gè)太陽(yáng)，你能說說嗎？"可出示四個(gè)不同顏色

6、 的太陽(yáng)。這樣，語(yǔ)言文字化作生動(dòng)活潑的圖畫, 從而幫助學(xué)生理解了課文。課文的語(yǔ)言在這樣的 交際運(yùn)用中內(nèi)化成了學(xué)生自己的語(yǔ)言，能幫助學(xué) 生真正讀懂課文。最后要讀出感情。在讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo) 學(xué)生讀好課文，讀出感情，學(xué)生在前面大量的語(yǔ) 言實(shí)踐的活動(dòng)中獲得了情感的體驗(yàn)，對(duì)課文有了 自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦。二、要落實(shí)字詞的教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)還有一個(gè)重要的任務(wù)就是認(rèn)字學(xué) 詞，積累語(yǔ)言。識(shí)字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ), 是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。識(shí)字教學(xué)相對(duì)于 小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說是非?？菰锏?，如果不采 用一定的方法，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的第一學(xué)段 的識(shí)定量16001800個(gè)就只會(huì)成為一句空 話

7、。四個(gè)太陽(yáng)這篇課文里有13個(gè)生字需要認(rèn) 識(shí)，有6個(gè)生字需要書寫。識(shí)字量很大，如果不 采取一些方法的話，那么就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。俗話說，興趣是最好的老師，在這節(jié)課 中，這位老師也是想試圖通過游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的積極性。但是她用的不夠，只是采用了一個(gè)摘蘋果的游戲來讓學(xué)生鞏識(shí)字，學(xué)生在課堂根本就沒有其它識(shí)字和寫字的時(shí)間，如 果按照這種教學(xué)方法，學(xué)生的識(shí)字是一定有問題 的。那么，我們到底該如何落實(shí)識(shí)字教學(xué)呢？這 位老師布置預(yù)習(xí)漢字并檢查，這個(gè)環(huán)節(jié)是好的。這樣，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主識(shí)字并發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法。不過，在此基礎(chǔ)上，教師要通過各種各樣的活動(dòng) 或者說是游戲讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記鞏固。如：編兒歌、"開火車"、猜謎語(yǔ)等游戲是我們?cè)谡n堂里常用 到的。這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生邊 玩邊學(xué)，邊學(xué)邊記。識(shí)記效果會(huì)大一樣的。三、要進(jìn)行拓展練習(xí)。小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽(yáng), 說一說你最喜歡的季節(jié)。選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫 下來。通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，這樣 他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓 展思路，使