在卡吉德洛森林里

1、在卡吉德洛森林里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：在卡吉德洛森林里教材分析：在卡吉德洛森林里是一首波蘭民歌，3/4拍大調(diào)式，全曲由4個(gè)樂句組成的旋律優(yōu)美流暢，帶有舞蹈性的節(jié)奏簡單明快.第二樂句在小跳的音程中，重復(fù)第一樂句的節(jié)奏。第三樂句旋律跳躍，四小節(jié)完全相同的節(jié)奏給人歡快跳躍的感覺。歌曲共有4段歌詞，生動(dòng)形象地描繪了美麗的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘，有如一幅優(yōu)美的畫面展現(xiàn)在我們的面前。學(xué)生分析：五年級(jí)學(xué)生年齡段特點(diǎn)是音樂感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造力增強(qiáng)，有豐富的想象力和表演的愿望，聆聽音樂時(shí)能持久地保持一種愉悅的心理狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聆聽和體驗(yàn)，能夠用肢體語言感受和表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)2.用不同的演唱方式，

2、有感情地用輕柔的聲音演唱歌曲3.能隨琴演唱歌曲簡譜，鞏固反復(fù)記號(hào)等樂理知識(shí)4.通過欣賞兩段音樂片段，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)方法：1.情景法與體驗(yàn)法相結(jié)合2.聽唱法與自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)方法3.互動(dòng)教學(xué)4.恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，突破重難點(diǎn)二、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)意圖(一)創(chuàng)設(shè)情境1.第一次聆聽歌曲旋律  師：上課，同學(xué)們好！同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那今天老師就帶大家一起去一個(gè)奇妙的地方，開啟我們今天的音樂之旅。師:首先，我請(qǐng)大家一起來聽一段音樂，不過大家要告訴我你聽后的感受？你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節(jié)拍動(dòng)起來(播放在卡吉德洛森林里的伴奏1.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)

3、輕松和諧的課堂氣氛師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受?生:舒服、優(yōu)美、安靜師:你們都聽到了哪些聲音?生:小鳥、流水師:音樂仿佛把我們帶到了哪里?生:森林、草原師:在森林里都有哪些景物呢?生:樹、花、草、泉水2.熟悉歌曲旋律，體會(huì)三拍子的韻律3.初步感受歌曲旋律連和斷的變化，熟悉歌曲旋律.感受四三拍的韻律，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，2，第二次聆聽歌曲旋律師:我們一起走進(jìn)音樂中的森林，隨著音樂的旋律哼唱一下(播放歌曲旋律)感受音樂中不同段落的變化，解決節(jié)奏中跳音節(jié)奏的變化，熟悉歌曲旋律;隨琴模唱一段(二)學(xué)唱歌譜師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動(dòng)了起來。師：今天我們要去的地方啊就是卡吉德洛森林，在那里我

4、們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢，讓我們一起來聽聽這段音樂的旋律，看看這段音樂有什么樣的變化？生:有的地方連，有的地方跳師:大家來試試師:看，這就是這段旋律的簡譜。大家聽，這首歌在什么地方演唱了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。(清唱)生:(略)師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢?生:反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào)師:我們一起來唱唱1.解決歌曲連、斷的變化2.結(jié)尾處音高變化的解決3.學(xué)唱歌曲旋律，復(fù)習(xí)學(xué)過的樂理知識(shí)(反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào))(三)學(xué)唱歌曲聆聽、接唱歌曲師:大家唱得可真美呀!這么動(dòng)聽的旋律講述了森林里一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來聽一聽，請(qǐng)大家記住

5、故事的內(nèi)容(教師范唱第一次自己唱，第二次接唱師:這個(gè)故事講了一個(gè)什么事?生:清水泉、小姑娘熟悉歌詞，了解歌曲2隨琴演唱歌曲師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱(第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。師:通過演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段解決學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢?(師生共同討論)引導(dǎo)學(xué)生能有感情地、用不同的演唱形式演唱第一段:齊唱(清水泉)第二段:對(duì)唱(行人)第三段:領(lǐng)唱、齊唱(小姑娘表演)第四段:齊唱+輪唱全體)能夠嘗試用多種演唱方式演唱歌曲師:大家覺得在演唱的過程中還有什么問題?應(yīng)該怎樣解決?師:我們一起來看一段音樂劇的片段，主人公演唱的歌曲也是3/4拍的歌曲，聽聽他們的演唱能給我們帶來哪些啟發(fā)師:有什么樣的感受?生:唱的非常的溫柔，非常的優(yōu)美師:這首歌曲的名字叫雪絨花，選自美國的音樂劇音樂之聲。我們就帶著大家說的這種感覺再來唱一唱歌曲更好地啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱，使學(xué)生的演唱更具有感染力和表現(xiàn)力師：那同學(xué)們，通過這首歌曲，你覺得這位漂亮的小姑娘做的事情對(duì)不對(duì)？生：不對(duì)師：那她應(yīng)該怎么做？生：略師：同學(xué)們說的非常好，我們應(yīng)該愛護(hù)我們