學(xué)習(xí)高效課堂心得體會

1、【精品文檔】學(xué)習(xí)高效課堂心得體會學(xué)習(xí)高效課堂心得體會【11數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的 發(fā)展，進步課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投進產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以回納為高效果、高效力、高效 益。那末在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意哪些題目呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點。一、為學(xué)生營建有益于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放”：(1)解放兒童的頭腦使他們能想；(2)解放兒童的雙手使他們能干；(3)解放兒童的眼睛使他們能 看；(4)解放兒童的嘴使他們能說;(5)解放兒童的空間使他們能擴大熟悉的眼 界；

2、(6)解放兒童的時間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點他們興奮的干的事 情。陶行知先生的深入見解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民 主、寬松、*的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，聆聽學(xué)生的心聲， 讓學(xué)生敢想、敢說，為學(xué)生營建有益于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的題目情形新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)夸大在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)題目情境，其目的就是讓學(xué) 生從自己熟習(xí)的現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛 好，培養(yǎng)學(xué)生的思惟能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)題目情境時，題目的選擇 非常重要，首先要做到有趣。由于創(chuàng)設(shè)題目情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的情趣，若題目

3、不能引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，這樣的題目不可取。其次是題 目有數(shù)學(xué)味。若題目中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)題目，這樣的題目也不可 取。最后還要留意題目有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思惟的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思惟 得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)題目情境中要留意，不能為創(chuàng)設(shè)情 境而創(chuàng)設(shè)情境，更要留意創(chuàng)設(shè)題目情境所占時間不宜太長。三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中往新的課程標(biāo)準(zhǔn)夸大數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思惟活動， 夸大學(xué)生自主探索，合作交換，動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相 比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、弓I導(dǎo)者、參與者。這 就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)

4、成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己往發(fā)現(xiàn)題目，往解 決題目，往動腦、動手，往創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理 念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的條件下，改革課堂教學(xué)模式，進步課堂效 力。學(xué)習(xí)高效課堂心得體會【2】我個人以為高效課堂就是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“各 抒己見”，“文風(fēng)不動”變成“自由活動”，“注進式教學(xué)”變成了“自主探 索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們把握知識的方法。這一 點在我們的課堂上落實的不是很好，這里折射出一個使人沉思的題目一一如何進 步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造合適自己的高

5、效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活 力？我的體會是：一、了解學(xué)生，做到因材施教是高效課堂的條件了解學(xué)生個性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中興奮得到老師的夸獎 ，因此，我在教學(xué) 活動中常常 展開一些小型比賽活動，我們班有六個學(xué)習(xí)小組，每節(jié)課通太小組 討論，小組展現(xiàn)，質(zhì)疑，紀(jì)律，其它等環(huán)節(jié)評出每節(jié)課的優(yōu)越組，評出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個人獎。這樣可激起其學(xué)習(xí)愛好，增強其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中 共同前行。2課前導(dǎo)進，出示目標(biāo)。引人進勝的導(dǎo)進，可以喚醒學(xué)生的求知欲， 激起他們的學(xué)習(xí)愛好。因此，教師一進課堂就能夠或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄 音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的出色對話，或 利用視頻

6、短片導(dǎo)進等等，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動機，從而進步課堂效 力。在三角形的特性 這一課中，我就是讓學(xué)生找生活中的三角形進手， 并課件出示了生活中一些設(shè)施和物體中的三角形，讓學(xué)生感受三角形在生活中 的廣泛應(yīng)用。并提出質(zhì)疑：為何這些地方要用到三角形 ？三角形有甚么作用呢？ 學(xué)生在猜想說的進程復(fù)興趣高漲，從而到達了理想的效果，激起了學(xué)生對新知 的渴看。二、要建立起明確的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)最優(yōu)化的設(shè)計中，將教學(xué)目標(biāo)列為首位，認(rèn)真地加以研究。數(shù)學(xué)課以平常常給人以枯燥、乏味的感覺，使我們在實際教學(xué)中缺少足夠的愛好與動力來認(rèn)真組織、實施。但最近幾年來隨著新 課程改革的逐漸推動。原本的教學(xué)觀念、方式、方法

7、已嚴(yán)重阻礙了新課程改革 的深進發(fā)展，也與時代的要求相距甚遠。為此，我們必須根據(jù)教學(xué)情勢的實際 需要，認(rèn)真研究教材，組織教學(xué)，一樣可使數(shù)學(xué)課上得生動活潑、出色紛呈。三、 在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時的反饋。 由 于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí) 的參與度還可以進步，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交換等合作學(xué)習(xí)，四年 級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，可加強學(xué)法的指導(dǎo)。四、改變單純以成績高低評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的傳統(tǒng)評價手段，逐漸實施多樣化的評價手段與情勢。既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與把握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注

8、他們在學(xué)習(xí)進程中的變 化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動任性，自制的能力比較差，輕易構(gòu)成雙差 生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，留意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表 揚與鼓勵，增強他們的自信心。如張弘毅同學(xué)平時不太安份，但字寫得好，我 及時班中表揚了他，使其感到不小的欣喜，并在以后的學(xué)習(xí)更加積極。有好幾 個學(xué)生如祝文俊同學(xué)基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復(fù)夸大會與不會只是遲與 早的題目，只要你肯學(xué)。同時，我加強課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他體驗學(xué)習(xí)成功 的喜悅?，F(xiàn)在他上數(shù)學(xué)課也能積極回答題目了，成績也進步了。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角 色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教 師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)情勢的發(fā)展。