人教版一年級語文上冊教案《畫》教學(xué)設(shè)計六小學(xué)一年級教案

1、人教版一年級語文上冊教案-畫教案設(shè)計六-小學(xué)一年級教案1 / 4教案目標(biāo)1 1 .學(xué)生 6 6 個生字，認(rèn)識 3 3 個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。2 2 .會認(rèn) 3 3 個字。3 3 知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。4 4 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教案重點：1 1 .學(xué)會 6 6 個生字，認(rèn)識 3 3 個偏旁。2 2 .能理解每句詩的意思。3 3 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教案難點：理解詩句的意思教案過程一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師說一個 謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。

2、“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還 在，人來鳥不驚。 ”你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。二、看圖。1 1出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？2 2 請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。 （圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？三、初讀課文，認(rèn)識生字。1 1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。2 2 .畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。2 / 43 3 同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。4 4 指名讀課文，大家糾正讀音。四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。1 1 先讓學(xué)生識記生字，識

3、記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。2 2同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？3 3 請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是 “人”字。組詞：好人，人民。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景 色、彩色。無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字； 也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。畫：先認(rèn)識“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去

4、掉上面的角字 頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。春：先認(rèn)識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春” 字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。聽：認(rèn)識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽” 字。組詞：聽講、聽話。4 4.抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。五、正確書寫生字。1 1 讓學(xué)生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。2 2 .在書上描紅。3 3 教師重點指導(dǎo)“畫”和“春”兩個字。4 4 其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。5 5 .學(xué)生在生字本上

5、正確、規(guī)范地書寫每個生字。3 / 4六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。1 1.學(xué)習(xí)前兩行詩句。（1 1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？（2 2） 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水 無聲（3 3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞?！斑h(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。（4 4 ）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲 音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）（5 5）指導(dǎo)朗讀。教師范

6、讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2 2 學(xué)習(xí)后兩行詩句。（1 1）總體學(xué)法：1讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。2想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。3聯(lián)系實際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。（2 2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。（3 3）小組內(nèi)互相說一說。（4 4）指名說說對后兩行詩句的理解。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝 頭上）板書：去 花還在來鳥不驚（5 5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？4 / 4（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）5 / 4(6)(6) 指導(dǎo)朗讀。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。3 3