《棉花姑娘》課堂教學(xué)實錄（第一課時）

1、.?棉花姑娘?課堂教學(xué)實錄第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，共享資源課前三分鐘：動物醫(yī)院小主持人：小朋友，動物王國里準(zhǔn)備開一間動物醫(yī)院，你們認(rèn)識哪些醫(yī)生?。孔蛱?，我通過上網(wǎng)，知道小動物里有好多專捉害蟲的專家。你們也一定和我一樣，找了很多資料，快拿出來跟好朋友們一起分享吧！小組里交流資料小主持人：我這里也找到一些資料，想和你們一起分享，你們看！點擊出示燕子、七星瓢蟲資料小主持人：小朋友，認(rèn)識了這么多的動物醫(yī)生，你們開心嗎？很好，那就讓我們一起開場今天快樂的語文學(xué)習(xí)吧！二、激趣導(dǎo)入，初讀課文1.激趣導(dǎo)入，提醒課題師：林老師給你們帶來了一個新朋友，瞧，它來了出示圖文生奶生奶氣地：棉花姑娘師：誒，看準(zhǔn)拼音，誰來把

2、它讀準(zhǔn)？生：棉花姑娘。師：讀得真棒，棉花姑娘真喜歡你這個好朋友。還有誰是棉花姑娘的好朋友呀？生舉手一起來讀一讀吧！2.欣賞動畫，整體感知掌聲起，配音：你們都是我的好朋友，走，快去我的王國做做客吧！動畫播放。學(xué)生欣賞動畫、師范讀全文師：看完動畫片，你知道了什么？生：我知道棉花姑娘生病了。生：我知道棉花姑娘請了好多小動物來幫助，最后是七星瓢蟲治好棉花姑娘的病。生：我知道蚜蟲是棉花姑娘的天敵，而七星瓢蟲是專門捉蚜蟲的。3.輕聲自讀，讀通課文師：小朋友知道的東西可真多，想不想自己把課文讀一讀？生：想師：翻開書本第30課，借助拼音寶寶小聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。學(xué)生輕聲自讀，老師巡視指

3、導(dǎo)讀書姿勢師：誰能把課文讀一讀呢？我們一起來開火車吧！一人讀一個自然段。小評委們拿起筆開場工作了，找一找他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？有沒有添字、漏字？生讀評三、創(chuàng)設(shè)情境，識字認(rèn)字1.交朋友師：今天的課文里，有幾個生字朋友，它們可淘氣了，如今就在你們的桌子上，小組長快帶著你們的組員和生字交交朋友吧！小組長拿著生字卡片，進(jìn)展考一考游戲，全部考完了，擊掌表示2.摘棉花師：小朋友們真棒，在小組里就把生字全過關(guān)了，棉花姑娘要把最好的棉花送給你們。快和老師一起到棉花地里摘棉花吧！點擊出示棉花地要是你能把你認(rèn)識的生字朋友介紹給大家，這朵棉花就是你的了。生：我認(rèn)識“姑娘的‘娘’

4、，它應(yīng)該讀輕聲。生：我想告訴大家，“蚜是形聲字，左邊‘蟲’是它的形，右邊‘牙’是它的音。生：你們看這個“啄字，像啄木鳥的嘴巴里叼著一只蟲。生：還有這個“啄字，應(yīng)該讀翹舌音。生：我和“斑字交上了好朋友，我把以前認(rèn)識的“班級的“班，中間換成‘文’就成“斑點的“斑。生：我覺得“盼字好似是一雙眼睛盯著成績單上的分?jǐn)?shù)，盼望能得100分。生：我給大家講個故事：有一天，字寶寶‘臺’出去玩，一不小心掉到了水里，大伙趕緊把它送到醫(yī)院去治病。你們猜猜看，是

5、哪個字??？生：治3.打蚜蟲師：看來，這些生字寶寶都難不倒你們，你們都和它們交上了朋友。出示棉花圖瞧，多美麗的棉花姑娘呀！哎呀，可惡的蚜蟲來了，你們看蚜蟲白：我的名字叫“蚜蟲，我的身體圓圓的，可以有很多種顏色，你們看，我們的肚子都很大，因為我們專門吃植物的汁液，哈哈哈!師：這蚜蟲怎么樣啊？生：太壞了，太可惡了師：是啊，竟敢在我們聰明的一年2班小朋友們面前出現(xiàn)，要不要消滅它們！生：要，打死它們師：好，讀準(zhǔn)了字詞，蚜蟲就會被我們消滅了，誰是小勇士？師：你想先打哪只？這些詞你想怎么讀？可以自己讀，請好朋友讀，也可以請小組的小朋友和你一讀。生選擇自己喜歡的方式讀師：第二只蚜蟲更難對付了，我們開火車來打死

6、它，好嗎？生開雙軌火車讀師：最后一只蚜蟲，我們?nèi)嘁黄饋硐麥缢?。林老師叫到哪一組，哪組就迅速地站起來。全班輪讀4.課間操師：謝謝你們這些好朋友，幫棉花姑娘消滅了蚜蟲，你們瞧，棉花姑娘把誰給帶來了？出示藍(lán)貓圖生：藍(lán)貓師：讓我們一起和藍(lán)貓唱起來，跳起來吧！課間操?播放歌曲‘藍(lán)貓?zhí)詺?000問’?四、讀悟課文，理解知識1.讀悟第一自然段，理解棉花病因師：剛剛小朋友爭當(dāng)了一回“小勇士把詞語里的蚜蟲消滅了，但在課文里我們的好朋友棉花姑娘卻怎么了？請小朋友快速讀完課文第一自然段，告訴老師。學(xué)生自讀師：棉花姑娘怎么啦？生：棉花姑娘生病了，葉子上長滿了蚜蟲。師：是啊，她

7、多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!師：誰來讀課文的第一自然段？其他小朋友注意聽，等會兒請你們來當(dāng)小評委。一生讀師：誰來評一評？生：我覺得他讀書的聲音很大聲。生：他的朗讀很流利。生：他讀得很有感覺，讓我覺得棉花姑娘很可憐！師：假如你是棉花姑娘，這時你會怎么想？生：我很盼望有醫(yī)生來給我治病。師：你真會讀書，這么重要的詞都被你逮住了。板書：“盼望，齊讀，再讀。師加上“多么，再讀。2.讀悟第二至五自然段，理解治病過程師：小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生，棉花姑娘請誰來幫助呢？生：有燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲師邊出示課件師：這些醫(yī)生你最喜歡誰呢？生紛紛說師：快樂合作時間又到了，還記得我們學(xué)習(xí)課文的方法嗎？生：齊

8、讀、邀請別人讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、表演讀、配樂讀師：請你們小組在接下來的25自然段中，課件出示學(xué)習(xí)要求先選擇一個自然段，用喜歡的方式來學(xué)習(xí)；再說一說通過學(xué)習(xí)你知道了什么？小組合作學(xué)習(xí)，播放音樂師：剛林老師看到很多小組都學(xué)習(xí)得很熱鬧，哪個小組的小朋友最英勇，想來試試呢？師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，邊畫圖板書，圖文結(jié)合小隊1：我們學(xué)習(xí)的是第4自然段，我們通過分角色讀，知道青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手，它們專捉田里的害蟲。小隊讀生：我覺得棉花姑娘當(dāng)?shù)米詈?，她讀的聲音很好聽。師點擊屏幕出示：棉花姑娘快樂地說：“請你幫我捉害蟲吧！師：是啊，這是一位溫順的棉花姑娘。有沒有不同的讀法？一生讀，語氣很低落師：這位棉花姑娘病得

9、不輕啊！一生舉手生：老師，我有意見，棉花姑娘想也許青蛙能治好它的病，所以應(yīng)該讀得快樂點。師：你讀得可真細(xì)心啊！還發(fā)現(xiàn)了這個詞語啊！強(qiáng)調(diào)重點詞：快樂你能試試嗎？生讀，師表揚(yáng)師：這一句的最后用了什么符號？生：感慨號。師：誰能把這個感慨號讀得更好些？一生讀，讀出了懇求的語氣生：嗯，這個棉花姑娘很有禮貌。所有的小朋友都來試一試，自己讀。學(xué)生興致勃勃地讀，有的甚至站起來讀師：真好！林老師有個建議，你們要是加上動作、表情，那不更妙嗎？你們同桌一個當(dāng)‘棉花姑娘’，一個當(dāng)‘青蛙’試一試，演一演。同桌學(xué)生興高采烈地演讀師：如今老師這

10、有一些道具，我想請兩位小朋友上來表演，誰來？生戴上頭飾，繪聲繪色地表演師：棉花還請了誰來幫助？哪個小隊再來匯報？小隊2：我們學(xué)習(xí)的是第3自然段，通過表演讀，我們知道啄木鳥專捉樹干里的害蟲。小隊3：我們小隊喜歡第2自然段，我們通過齊讀，知道燕子是捉空中的害蟲。小隊4：我們小隊喜歡第5自然段，通過男女生分角色讀，我們知道七星瓢蟲是捉葉子里的蚜蟲。五、觀察描紅，指導(dǎo)書寫師：今天，小朋友學(xué)習(xí)得這么快樂，棉花姑娘要送給你們兩份禮物出示生字“只、“星，只有我們把這兩個字寫得漂漂亮亮的，才能把禮物帶走。師：請小朋友認(rèn)真觀察，找出它們的構(gòu)造、關(guān)鍵筆畫和小機(jī)密。出示“只生：“口要寫在上半格生：“八的第二筆變成了點師：你們真細(xì)心！林老師想和你們一起來寫，好嗎？拿起你的神槍手，我們一起來寫。師范寫，生書空師：請小朋友認(rèn)真的觀察這個字出示“星誰來當(dāng)當(dāng)小老師，你想提醒大家注意什么啦？生：“日是扁日，不能寫得太大，“生的豎在豎中線上，三橫中間那橫最短。師：請你們在書上先描紅，再寫一個。生描紅，師巡視，播放音樂師：看看這兩個小朋友寫的，評一評，看看他們能得幾顆星。生：他把“只