教導(dǎo)主任的主要工作

1、教誨主任的主要工作教誨主任是一所學(xué)校的砥柱，是 校長的助手，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系 的樞紐。一方面，肩 負(fù)著貫徹實(shí)施校長的決策，具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作 的重任。另一方面，來自教師、 學(xué)生、家長等各方面的 意見、建議和要求，還要通過他及 時(shí)地上傳到校長，以便于實(shí)事求是 地、及時(shí)地調(diào)整決策。教誨主任是學(xué)校的中梁，你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系 著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約著學(xué)校的開展。 作為教誨主任，務(wù)必要充分認(rèn)識自己角色的重要性；教育的形勢在不斷地開展 ，師生的素質(zhì)在日新月異，要正確地參與教育教學(xué)改革， 要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動，自己首先要具備堅(jiān)實(shí)的功底，然后才能經(jīng)得住各種考驗(yàn)。

2、就像這聽課與評課，既是一種藝術(shù)，更是一種實(shí)力的展示。你的認(rèn)識和能力不到位，你的知識儲藏欠缺，無論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽得明白、評得到位；教誨主任是學(xué)校多種形象的化身，要想在前干在前，而享受須在后。要生活在群眾之中，而姿態(tài)要擺在群眾之下。 要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊(duì)伍最前頭，因此，教誨主任是個(gè)苦差，做好這項(xiàng)工作確實(shí)很不容易。一、教誨主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理教誨主任的工作包括教學(xué)工作管理、教輔工作管理、教科研工作管理。教學(xué)工作管理又包括：教學(xué)方案的制定與落實(shí)、 招生、編班及學(xué)籍管理、任課教師調(diào)配、 課程表的編排、教學(xué)檢查、命題與考試、教師工作量計(jì)算、教學(xué)評估、教師管理、學(xué)生管理 等工作。教輔工作

3、管理又包括：設(shè)備管理、儀器管理、實(shí)驗(yàn)室管理、電化教學(xué)管理、圖書室管理、 信息技術(shù)管理、體育設(shè)備管理、教學(xué)環(huán)境管理等工作。教科研工作管理又包括：課題立項(xiàng)、課題管理、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成 這項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，教誨主任一定要做到心中有數(shù)，要明確總的工作中心、工作重點(diǎn)是什么，每一時(shí)間段有哪些工作要做，哪些是重點(diǎn)，哪些是側(cè)重點(diǎn)，做這些工作需要注意什 么。下面我就以這些問題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?。學(xué)年開學(xué)前：1制定教誨處工作制度。具體明確、切實(shí)可行，符合學(xué)校工作制度、符合教誨工作特點(diǎn)。2制定教學(xué)工作方案。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排。方案要依據(jù)學(xué)校的師資狀況、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革

4、取得的成功經(jīng)歷和存在的問題及面對的困難等，方案要同學(xué)校整體工作方案相吻合，要突出教學(xué)常規(guī)管理這個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn)，由全校教師討論，征求教師意見，并經(jīng)校長批準(zhǔn)。3編寫行事歷。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動時(shí)間表，對方案中將要舉行的重要教學(xué) 活動做出比擬具體的安排。4協(xié)助校長選配好年級組長、教研組長和班主任。 選聘原那么：業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，并樂于此項(xiàng)工作的。各年級的班主任力量盡可能均衡，新老搭配適當(dāng)。5科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作。安排教師工作時(shí)，要考慮班級、年級的力量均 衡，確保每一備課組都有骨干力量，都學(xué)科帶頭人。對于班級教師的搭配，既要考慮教師的工作能力，又要考慮教師的年齡、性別、性格特點(diǎn)

5、及教師間的私人關(guān)系。安排教師工作時(shí)， 既要遵循公平、公正的原那么，還應(yīng)該充分考慮每個(gè)教師的家庭實(shí)際情況，身體狀況和學(xué)校的工作需要。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定，就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行，不要輕易調(diào)整，改動。6編排課程表和作息時(shí)間表。課程表包括：全?？傉n程表、各班課程表、每個(gè)教師的課程表。編排要恰當(dāng)、合理、有科學(xué)依據(jù)。7做好新生的編班和入學(xué)教育工作。8做好新到教師的培訓(xùn)工作。讓新教師對學(xué)校工作環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制有所了解。同時(shí)，讓他們明確開展工作時(shí)應(yīng)注意哪些問題。開學(xué)后23周：1各年級組、教研組、備課組、班主任及所有認(rèn)課教師依據(jù)學(xué)校工作方案和教誨處工作方案，研究制定本學(xué)期各自的工作方案。2班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)

6、學(xué)生守那么和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并制定自己班級的制度。3各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況，并及時(shí)總結(jié)。4教誨處核查各班人數(shù)，印發(fā)記分冊，jz*建立新生的學(xué)籍檔案。5召開畢業(yè)班教師會，反應(yīng)初考閱卷信息。6檢查各類方案和教案。7召開新調(diào)進(jìn)教師座談會，了解他們在生活、工作中存在的問題，聽取他們對學(xué)校工 作的意見和建議。8檢查教研活動是否按方案正常開展。9做好開學(xué)典禮工作。學(xué)期中期：1檢查各類方案落實(shí)情況。教誨處要嚴(yán)格審核，精心把關(guān)，不走形式，不走過場，方 案制定了，關(guān)鍵是檢查落實(shí)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。要經(jīng)常到教師、學(xué)生中走一走、聽一聽、看 一看、問一問，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因，及時(shí)補(bǔ)救，并要建立正常的

7、檢查、視導(dǎo)制度，做到有檢查、有記錄、有指導(dǎo)、有評價(jià)，真正的把方案落到實(shí)處。2強(qiáng)化課堂教學(xué)管理。教誨主任是專門抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理者，落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動的全過程的管理。因此，教誨主任必須以大量的時(shí)間和主要精力對課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo)，調(diào)控課堂教學(xué)全過程。為了到達(dá)本工程標(biāo)，較好地圍繞課堂教學(xué)這個(gè) 中心任務(wù)開展工作，中心校制定并下發(fā)了 “教學(xué)六認(rèn)真細(xì)那么，內(nèi)容涉及課前、課內(nèi)、課 后及學(xué)生管理等各個(gè)方面， 各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評 價(jià)要點(diǎn)。加大檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反應(yīng)，迅速處理，及時(shí)矯正，力求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)，努力提高

8、課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。教誨處要不定期地進(jìn)展教學(xué)專項(xiàng)檢查，對個(gè)別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進(jìn)展跟蹤督導(dǎo)。同時(shí)，采取五種聽課方法一一隨堂課、教研活動課、 指導(dǎo)幫助課、經(jīng)歷推廣課、評優(yōu)課，強(qiáng)化對課堂教學(xué)過程的“實(shí)時(shí)評價(jià)。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的根本情況，比方執(zhí)行方案的情況、 教學(xué)改革的情況、教師的態(tài)度能力、身心安康狀況等。這種聽課常常帶有“突然性，是監(jiān)視和催促教學(xué) 最經(jīng)常、最普遍的形式。聽課不一定預(yù)先通知，聽課后及時(shí)評價(jià)反應(yīng)，總結(jié)指導(dǎo)，并對各科 課堂教學(xué)情況進(jìn)展分析， 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改良缺乏。 教研活動課：由教研組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本組的教 研專題，在集體備課，集體研究的根底上由教研組

9、中的年輕教師執(zhí)教的課，校長、教誨主任、同組教師都一同聽課、評課，目的是加強(qiáng)課題研究，發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用，提高青年教師 的教學(xué)水平。指導(dǎo)幫助課：這種聽課多是對教學(xué)能力差，或新上崗的青年教師，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié)， 通過實(shí)際聽課，找出問題然后進(jìn)展有針對性的指導(dǎo)，使之改良教學(xué)工作。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)歷和理論修養(yǎng)，這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過程，有時(shí)要同教師一起備課，研究教學(xué)，設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)試講，聽后應(yīng)及時(shí)交換意見，有時(shí)要連續(xù)聽上一段時(shí)間，直到該教師有了明顯的進(jìn)步，放心地上了路?？偨Y(jié)推廣課：總結(jié)推廣、交流教學(xué)經(jīng)歷 是提高教師，特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑。推廣型聽課，目的是幫助有建

10、樹的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)歷。教誨主任要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源。聽課時(shí)，要善于觀察和鑒別，幫助教師將其經(jīng)歷上升為理性，進(jìn)而推廣。典型引路，既是提高 整體教學(xué)能力的要求，也是打造名師，提高學(xué)校影響力的重要手段。評優(yōu)課：有時(shí)為了評定 或評選，要對教師的課進(jìn)展評議或推選。這樣的聽課，要參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，要公平公正，不 帶任何框框，結(jié)論力求準(zhǔn)確。3加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查。對教師的備課、課堂教學(xué)作業(yè)批 改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)研究等方面的工作，加大檢查、考評、指導(dǎo)、 幫助的力度，并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合，抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合， 檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)反應(yīng)檢查情況，

11、及時(shí)提出整改意見，落實(shí)整改措施。至于集體備課，中心校成 立了集體備課組，并且各組都在正常開展活動。在這兒我就不多說了， 只要求各校教誨處做 到集體備課督查，確保集體備課不流于形式。4加強(qiáng)對教師的考勤、考績工作管理。及時(shí)安排調(diào)課、代課，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開展。5加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果。 _6組織召開學(xué)生家長會。一方面 向家長通報(bào)學(xué)校教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面征求家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見、建議和要求。7做好考試及各種競賽活動的組織工作。8做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作。通過教師座談會、學(xué)生座談會、家長座談會以及與周邊兄弟學(xué)

12、校的交流等途徑，全面了解學(xué)校各項(xiàng)工作管理情況，搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見、建議和做法。整理后jz*提供應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，作為制定方案，決策指揮的依據(jù)。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對教學(xué)管理方面的見 解。學(xué)期末：1做好期末復(fù)習(xí)、考試、試卷分析、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作。2做好各類工作總結(jié)，收繳各類工作方案、總結(jié)。3做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作。4認(rèn)真組織安排學(xué)生評價(jià)工作。5做好優(yōu)秀教案的交流、評選工作。6做好文明班級、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)干的評選工作。7安排好教師的假期培訓(xùn)工作。8初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作。二、教誨主任應(yīng)該具備的根本心態(tài) 1、角色的心態(tài)。校長代表著一所學(xué)校，校長的決策往往是經(jīng)過 深思熟慮的，他的決策是 XX

13、后的集中。應(yīng)該具有全面性、開展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決 策會帶來學(xué)校的開展與繁榮。而教誨主任是協(xié)助校長的，因此必須具有正確的角色認(rèn)知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準(zhǔn)那么。到位是指工作中要想得周全， 干得認(rèn)真；不越位那么是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長的決策，不疑心當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功績歸功與集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié)，檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長。要想說敢說能說，在領(lǐng)導(dǎo)面前，敢于直諫自己的意見，不畏首畏尾；在教師面前，敢

14、于發(fā)表自己的建議， 不顧慮重重。教誨主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者，是矛盾的正面沖擊對象，這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，盡量防止矛盾或淡化矛盾，要主動承當(dāng)責(zé)任，能解決的問題一定要盡量解決，決不能不負(fù)責(zé)任地上推，或是有意地制造矛盾， 只有胸懷全局，才能更好地履行自己的職責(zé)，并逐漸樹立自己的威信。 然而在我們的視野中，因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色，失敗的教誨主任并不少見。這些教誨主任或者自認(rèn)高明， 感覺自己事事都比校長慮的深遠(yuǎn)，技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏要說西，甚至拉一伙整一伙， 最終讓人感覺心存野心， 無功有過， 身

15、敗名裂而走；或者感覺手中無權(quán)，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過， 疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。前者是做人的失敗，而后者那么是性格的失衡。 這樣的教誨主任，由于不能很好地明確自己的角色作用， 不但不會給教育事業(yè)帶來生機(jī)和生氣，反而會阻礙教育事業(yè)的開展， 甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教誨主任，找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)角色意識，對工作對自己的開展都很重要。2、積極主動的心態(tài)。具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人“總是能把好的、正確的方面擴(kuò)展開來，同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中，能夠區(qū)分和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做，什么事情必須抑制與抑制，

16、首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是 最具先機(jī)的人，也當(dāng)然是最有收益的人。 教誨主任是教師隊(duì)伍的先行者和先鋒，你具備了積極的心態(tài)，你才能具有抑制困難的勇氣，不但自己的世界里充滿陽光，同時(shí)給你身邊的人帶 來陽光。積極是一種力量。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗，如果我們能夠勇于面對困難，積極尋找成功做事的方案，并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施，成功一定屬于你，你一定能夠體會到成功的喜悅。“典范的力量是無窮的、“教師看干部，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。無論是在什么情況下，每天早晨，如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天 工作的到來；每天放學(xué)后我們又總是最后一個(gè)走出校園。盡量做到職責(zé)范

17、圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)。那么，教師也會被你這種積極主動的工作方式所感染。作為教誨主任，如果我們始終想著教誨主任職務(wù)不高，權(quán)利不大，雜事瑣事繁多，工作沒有太大意義，你將一事無成。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個(gè)有成就 的教誨主任必備的素質(zhì)。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導(dǎo)引。在這個(gè)劇烈競爭的時(shí)代， 主動總會占據(jù)優(yōu)勢，被動總要挨打，總是落后。教誨主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動步伐等各方面走在教師的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的校長指令，我想你的教誨主任生涯已經(jīng)完畢。到了這種境地，你最應(yīng)主動做的事情就是辭職。每所學(xué)校都有近期和遠(yuǎn)期的開展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)

18、這個(gè)目標(biāo)，靠的是全體教師這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體。教誨主任是這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體jz*最基層的首領(lǐng)，要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，自覺朝著既定的目標(biāo)努力。顯然， 沒有教誨主任這個(gè)首領(lǐng)的主動思考設(shè)計(jì)便難以實(shí)現(xiàn)。比方新的課程改革，當(dāng)你還不知道課程改革是怎么回事的時(shí)候，課程改革的滾滾大潮已向你涌來，你如何帶著教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展新的課程改革，更談不上走在課程改革的前列。如果你有主動的心態(tài)，及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案，及早帶著你的教師提前做好思想和文化的準(zhǔn)備，你和你的教師這個(gè)團(tuán)體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個(gè)大潮。 3、學(xué)習(xí)的心態(tài)。教誨主任是學(xué)校的中層干部，也是一名普普通通的 教師；是學(xué)校教學(xué)工作的管理者，也是學(xué)校教學(xué)工作的

19、參與者。教誨主任也應(yīng)是“教師的教 師，要做到既能教，又能導(dǎo)。即能準(zhǔn)確地把握"新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神和要求，掌握最新的教學(xué)動態(tài)和先進(jìn)的教育理念；要求別人做到的，自己必須先做到。因此， 教誨主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人， 佼佼者；必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)， 對各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán)；還必須通曉各 學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系， 并掌握教學(xué)規(guī)律和原那么； 要具備對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進(jìn)展 科學(xué)評價(jià)的能力；要深入教學(xué)第一線，至少精通一門課程教學(xué)，且質(zhì)量較高。這就要求教誨 主任要勤奮好學(xué)，有廣博的科學(xué)知識， 否那么工作就會處于被動狀態(tài)。教誨主任應(yīng)該成為有知識的人，只有掌握了知識才能管理好別人。這就要求我們不斷地

20、提高自身的業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作，處理好工作與學(xué)習(xí)，教學(xué)與管理的關(guān)系。這無疑加重了我們的工作 量，增加了我們的心理壓力。我們都有這樣的感覺，整天事務(wù)纏身，無法靜下心來真正地進(jìn) 展教學(xué)研究，這就需要我們開動腦筋，尋找方法，一定要學(xué)會統(tǒng)籌安排時(shí)間，要遵循分而治之的原那么。可專門用一個(gè)筆記本，每周作好方案安排， 或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦妫话闶墙裉煜掳嗲皩⒚魈煲k的事方案一下，寫在筆記本上，第二天再查漏補(bǔ)缺。 如果本周事比擬多，分輕重緩急，適時(shí)調(diào)控，一定時(shí)間，集中精力只做一件事情，做完后再做下一件， 這樣就能有條不紊地處理好各項(xiàng)事務(wù)。另外，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長的作用，一些工作要大

21、膽放手交給他們?nèi)プ?，這樣不僅可以減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，還可以鍛煉教師，增強(qiáng)教師的凝聚力。還有一點(diǎn)，我們應(yīng)努力做到，提高在校的工作效率，盡量不把工作帶回家，業(yè)余時(shí)間除了進(jìn)展必要的學(xué)習(xí)以外，就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任，做到為人父為人母的責(zé)任。如果顧此失彼，就會有很多遺憾。4、公平、公正、無私、利他的心態(tài)。處事公平、公正，以誠心實(shí)意打動人心。每年教誨主任都要參與學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的考核評價(jià)、評優(yōu)、 評先、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點(diǎn)焦點(diǎn)事情。這類事情關(guān)系教師的切身利益，處理妥當(dāng)可以促進(jìn)教師的工作積極性，轉(zhuǎn)化成學(xué)校開展的內(nèi)驅(qū)力。 公平公正是辦理這些工作的原那么。每個(gè)人都有那么幾個(gè)要好的朋友同事，在不涉及工作瓜葛上的純個(gè)人交往，允許有差異，有區(qū)別，但和工作有牽連的，那就不能分彼此了，所有教師應(yīng)該都是同等的，特別還 要留心是否有偏頗于平時(shí)與自己交往比擬多的人。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào)， 無意的偶爾的失誤，教師可以諒解，人為的蓄意的錯誤，就是萬萬不能的，在教師的評優(yōu)、 評先、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)教師切身利益問題上， 以教師的能力、態(tài)度、奉獻(xiàn)和有利于學(xué)校 工作為出發(fā)點(diǎn)，公平、公正