構(gòu)成物質(zhì)的微粒——原子

1、?構(gòu)成物質(zhì)的微粒原子?教學(xué)設(shè)計(jì)懷來縣沙城第四中學(xué) 馬黎明?構(gòu)成物質(zhì)的微粒原子 ?懷來縣沙城第四中學(xué) 馬黎明一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1) 了解原子是由質(zhì)子、 中子和電子構(gòu)成的， 以及原子中各粒子之 間的數(shù)量關(guān)系。(2) 初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并學(xué)會(huì)查相對原子質(zhì)量表。過程與方法 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類比、歸納、概括等方法會(huì)從圖片、表格中獲取信 息，并對收集的信息進(jìn)行加工處理，提高自主探究的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。(2) 結(jié)合張青蓮教授的卓越奉獻(xiàn)資料， 對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：原子的構(gòu)成以及原子中各粒子之間的數(shù)量關(guān)系 教學(xué)

2、難點(diǎn)：學(xué)生對“原子構(gòu)成模型的理解三、教學(xué)過程引用典籍，導(dǎo)入新課物質(zhì)到底是由什么構(gòu)成的呢？為了找到這一答案。 古代先賢們進(jìn) 行了長久的探索。 中國古代道家學(xué)派的代表人物莊子曾說“一尺之棰， 日取其半，萬世不竭。這句話的意思是一尺長的木棍， 今天截取一半， 明天在截取一半的一半，總有一半留下。那么，如果將木棍一直分下去，你認(rèn)為可以分到什么程度？ 盡管這些微粒肉眼看不見， 但是現(xiàn)代科學(xué)家們利用先進(jìn)的儀器拍 到了它們的照片，充分證明這些微粒是真實(shí)存在的。探究新知1、粒子的性質(zhì)豐富多彩的世界里， 大多數(shù)物質(zhì)都是由原子、 分子和離子等構(gòu)成 的。首先，請大家閱讀資料(神奇的水分子)提問：這篇資料說明了微粒具

3、有什么樣的特點(diǎn)？生答 :微粒的質(zhì)量和體積都很小。 提問：除了質(zhì)量和體積都很小之外，微粒還有哪些性質(zhì)，是靜止 的還是運(yùn)動(dòng)的？請注意觀察實(shí)驗(yàn)。 (演示酚酞和氨水的實(shí)驗(yàn))講解：相信大家都看到了 B 燒杯中的溶液變紅了， 下面請大家動(dòng)手，親自體驗(yàn)微粒的性質(zhì)。首先，請按照圖示完成探究二水與酒精混合實(shí)驗(yàn)， 液體氣體壓縮 實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后，展示圖片：不同狀態(tài)下物質(zhì)中分子間隔的大小比擬。初露鋒芒：練習(xí)，說明微粒運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。2、原子的構(gòu)成構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子中，分子和離子都是以原子為根底的，今天 我們首先來認(rèn)識原子。人類認(rèn)識原子是一個(gè)漫長的過程。 讓我們循著 前人探索的腳步走進(jìn)原子。公元前5世紀(jì)，希臘學(xué)者認(rèn)

4、為：萬物是由極其微小的、不可 分割的微粒一一“原子構(gòu)成的。19世紀(jì)初，英國科學(xué)家道爾頓認(rèn)為原子是微小的不可分割的 實(shí)心球體，提出了原子的“實(shí)心球模型。1897年，英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)電子是構(gòu)成原子的一局部。 認(rèn)為電子是均勻分布在整個(gè)原子上的他提出“棗糕模型。否認(rèn)了道爾 頓的“實(shí)心球模型a粒子散射實(shí)驗(yàn)1911年，盧瑟福和他的助手做了著名a粒子散射實(shí)驗(yàn)。 根據(jù)實(shí)驗(yàn) 提出原子有核模型，即“行星繞太陽模型。下面，我們一起了解一下a粒子散射實(shí)驗(yàn)。播放視頻展示圖片，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納：大多數(shù)a粒子穿過金屬箔片。極少數(shù)的a粒子被反彈回來。少數(shù)的a粒子方向發(fā)生改變。你能解釋這些現(xiàn)象嗎？正是基于以上分析，盧瑟福提出了

5、行星繞太陽的原子模型。原子核很小，原子內(nèi)部空間相對很大，如果把原子比作一個(gè)體育 場，那么原子核就相當(dāng)于體育場中的一只螞蟻。結(jié)合a粒子散射實(shí)驗(yàn)分析，閱讀課本56頁總結(jié)原子的構(gòu)成。 完 成學(xué)案。學(xué)生答復(fù)板書，然后展示。通過以上總結(jié)，我們知道了原子的構(gòu)成，那么原子的各個(gè)組成部 分之間有什么關(guān)系呢？觀察下表，答復(fù)以下問題：小組討論，完成學(xué)案。原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氫101碳666氧888鈉111211鐵263026原子都是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的嗎？ 質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)有什么關(guān)系？原子核帶電嗎?原子為什么呈電中性？就目前而言，關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的研究仍在繼續(xù)，薛定諤等現(xiàn)代科學(xué) 家們還提出了“電子云模型。

6、3、相對原子質(zhì)量我們知道，原子盡管很小，但仍然是有質(zhì)量的，這是一些原子粒子種類質(zhì)量(kg)質(zhì)子1.6726 X10-27中子1.6749 X10-27電子質(zhì)子質(zhì)量的1/1836的實(shí)際質(zhì)量。原子的質(zhì)量很小, 記憶、計(jì)算都很不方 便，怎么辦？展示圖 片。第一種說法更加直觀。這其實(shí)經(jīng)過合理計(jì)算用藥片的片數(shù)替代了藥品的質(zhì)量而已。對于原子的質(zhì)量，人們也是用類似的方法，用一個(gè)替代量，來代替原子的質(zhì)量。這個(gè)替代量就是相對原子質(zhì)量。請閱讀教材 55頁，學(xué)習(xí)相對原 子質(zhì)量的相關(guān)知識，完成學(xué)案。相對原子質(zhì)量的具體計(jì)算過程，請看例題。所有原子的相對原子質(zhì)量都可以通過這種方法進(jìn)行計(jì)算，課本56頁列出了常用的相對原子質(zhì)

7、量。更多的相對原子質(zhì)量可以通過元素周期表查閱。觀察下表，答復(fù)以下問題和的質(zhì)量相近，都比電子的質(zhì)量大很多，所 以原子的質(zhì)量主要集中在 上。觀察下表，你能發(fā)現(xiàn)相對原子質(zhì)量和粒子數(shù)量有什么關(guān)系？原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)相對原子質(zhì)量氫101碳6612氧8816鐵263056鈉111223展示：相對原子質(zhì)量 質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)課堂小結(jié)：回憶本節(jié)課內(nèi)容。其中練習(xí)2講解中國科學(xué)家張青蓮在相對原子質(zhì)量計(jì)算方面取 得了卓越奉獻(xiàn)，他所測量的多個(gè)相對原子質(zhì)量新值， 被國際原子量委 員會(huì)采用為國際新標(biāo)準(zhǔn)，為國增光。讓我們回憶一下原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)史， 無論是那個(gè)模型，都是人類 一種想象，人類還無法用儀器觀測到原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)， 也許在未來的 某一天，你們會(huì)成為新時(shí)代的湯姆生、盧瑟福，乘鯤鵬遨游于化學(xué)天地 間！謝謝！四、板書設(shè)計(jì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒一一原子一、物眉由鍛粒