八年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧

1、八年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧讀一篇文童,先整體快速閱讀，弄清文童的體裁及大致內(nèi)容。下 面是小編給大家?guī)?lái)的八年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧，希望能夠幫 助到大家！八年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧、基本要領(lǐng):做好現(xiàn)代文閱讀，主要把握以下四方面。首先快速整體閱讀全文，切忌逐字逐句去讀。讀完全文后，再結(jié) 合試題仔細(xì)閱讀，把握文童的整體內(nèi)容。其二:現(xiàn)代文閱讀是還原閱讀，解題時(shí)要遵循還原原則。要求還 原為文中信息和原文作者的思想觀念,盡可能用原文字詞表達(dá);一般 答案都能從文童中找到現(xiàn)成依據(jù)。其三:學(xué)會(huì)看分,分點(diǎn)答題?？陀^題一般都是踩點(diǎn)給分”只要要 點(diǎn)、關(guān)鍵詞答對(duì)就能得分。所以，一些文科客觀題的回答可以簡(jiǎn)明扼 要

2、，清晰地列出要點(diǎn)，再簡(jiǎn)單加以評(píng)述。如果是4分，一般就要答2 個(gè)點(diǎn)，如果是6分，答案一般為3個(gè)點(diǎn)。其四：掌握典型題的答題套路。二、具體問(wèn)題詳解，典型題的答題套路。()詞語(yǔ)方面的考查問(wèn)題1、問(wèn)指示代詞這、那所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案，往往是一個(gè)名詞性的短語(yǔ)或句子，宜用原句回答，或者概括出其主體 內(nèi)容即可。2、問(wèn)某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式:A、回答可以還是不可以;（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文 時(shí)）。B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何 要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效 果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)

3、）C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、 嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、 生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）3、品味詞語(yǔ)：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒(méi)有，則不 寫(xiě)這一點(diǎn)。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。OOOOO 特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、 思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定 了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。4、分析語(yǔ)境義A、詞語(yǔ)的本義B、聯(lián)系上下文，結(jié)合文童，在文中的意思C、代入文中檢驗(yàn)（思考完成）（二）文童開(kāi)頭一段的某一句話在

4、文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。第一個(gè)方面，先從段落位置來(lái)看,可以有以下三個(gè)方面：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、 小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;點(diǎn)明文童的中心， 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）;深化主題（記敘文、小說(shuō)）;照 應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）總結(jié)全文,表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn) 明全文思想意義,升華文童主旨，讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng)等。（三）評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文童主旨及情感（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的 認(rèn)識(shí)）通觀全文，篩選重要信

5、息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神 或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格 思想個(gè)性）。般地說(shuō)，答案由兩部分組成（此格式適用于文童主旨或者主題 的概括）A、前半部分簡(jiǎn)要概括文童內(nèi)容，可以這樣表述：文章通過(guò)的 敘述（本文由某件事寫(xiě)起），運(yùn)用了，B、第二部分概括文童內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義，可以這樣表述: 從而表現(xiàn)了（批判了、歌頌、贊美了、表達(dá)了作者的思想感情，揭示 了的深刻道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi) 容。（或者由文中來(lái)尋找答案，在整體感知文本的基礎(chǔ)上，我們也可 以從文中去找,在文童的每一段特別是第一段或最后一段的第_句或 最后一句，文童中富

6、有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。）（四）文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用？有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、 設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人夸張、排比。基本格式:點(diǎn)明修辭，它本身的作用;（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。具體格式:1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性，有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成 等。3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了;突出了6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了，加強(qiáng)語(yǔ)氣。令來(lái)亜?wù)?比喻的

7、作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二 是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化， 給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象, 而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感曆，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可 以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把 它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。7、夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度， 從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐 富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文童的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng) 語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)

8、節(jié)。還有疊詞、短句使用，使 文童富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。8、引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名 人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有文童中引用的內(nèi)容有什么 作用？，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是襯托 了（記述對(duì)象）的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文童的具體內(nèi)容來(lái)回答。（五）文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō) 你的理解。問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這 需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的 名言警句，這樣才能真正地理解文童的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己

9、的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。（六）談寫(xiě)作手法和作用 壞境描寫(xiě):社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用:1、交代作品的時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的 關(guān)系2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描 寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3、渲染氣氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主題（結(jié)尾）。 人物描寫(xiě):（語(yǔ)言動(dòng)作外貌神態(tài)心理）表現(xiàn)了人物某種身份、 思想感情或某種性格特征 對(duì)比、反問(wèn)、排比等的作用突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的特征，排比： 增強(qiáng)了氣勢(shì)。 比喻、擬人、夸

10、張等的作用A比喻、擬人的相比兩物的相似 點(diǎn);B生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描寫(xiě)）該對(duì)象的特征 象征的作用象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）（七）段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式:（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。（概括事件）2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明了價(jià)紹了）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3 議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式:用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)（觀點(diǎn)）說(shuō)明文題目具體分析說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、 說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯 順序。1、最重要

11、的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、 舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作匕交、下定義、作詮釋、列圖表、弓I資 料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物分門(mén)別類的說(shuō)清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突 出事物的特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作t匕較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們 比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較, 使讀者通過(guò)t匕較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中

12、顯現(xiàn)出來(lái)。2、在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的 準(zhǔn)確性,語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。3、判斷文段的說(shuō)明中心（說(shuō)明對(duì)象）:答題方式：事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象的特征（2）事理說(shuō)明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）（程序說(shuō)明文：的操作實(shí)驗(yàn)制作的過(guò)程）本文用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn) 確）地說(shuō)明了（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者對(duì)有了準(zhǔn)確的了解。4、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析:類型A、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答：加點(diǎn)詞語(yǔ)生動(dòng)地準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的特征,能夠激 發(fā)讀者的興趣符合實(shí)際情況”具有科學(xué)性。類型B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并

13、說(shuō)明理由。對(duì)策：答：（1）不可以。原詞的意思或內(nèi)容。所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。具體答法:不能，用了詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興 趣,去掉就沒(méi)有這種效果。不能，刪掉詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化;用了詞， 準(zhǔn)確地說(shuō)明了,符合實(shí)際情況，留有余地”具有科學(xué)性。類型C、限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：(1) 表態(tài)(刪還是不刪)。(2) 定性。如：比較幾乎相當(dāng)?shù)仍~表程度修辭;大約可能左右等表 估計(jì),多有余等表數(shù)量。(3) 若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符 合實(shí)際，太絕對(duì)了。因此不能刪去。類型D、從文童中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞句， 并體會(huì)。類型E :指代這些條件、這種現(xiàn)象同樣道理等在文中具體指代 什么。對(duì)策:般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí) 要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。5、說(shuō)明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。主要題型：(1) 對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)