部編版小學語文一年級上冊ɑieiui課堂實錄

1、部編版小學語文一年級上冊“ ei ui課堂實錄教學過程：音樂律動導入形式新穎，既集中了學生的注意力，又激發(fā)了學 習的興趣。一、音樂律動導入師：（播放舒緩的音樂）同學們，今天，咱們的教室里來了一位 特別的客人，那就是智慧樹老爺爺。智慧樹老爺爺帶著甜美的果實來 到了我們這兒，他說，他要把自己最甜美的果實獎勵給那些愛動腦筋 的孩子，大家想要嗎？那就讓我們一起來努力吧！師：同學們，你們還記得六個單韻母小朋友嗎？生：記得a、0、e> i、u、U師：讀單韻母的時候，要注意口型，請同學們讀卡片。生：（出示卡片）張大嘴巴aaa,圓嘴巴。o o,扁扁嘴巴e e e, 牙齒對齊i i i,蹶起嘴巴u u u

2、, 口吹哨子U（m。師：讀得真棒。老師告訴你們一個好消息，有兩個單韻母小朋友 要來這兒做客，你們歡迎嗎？生：（非常興奮）歡迎?。ǔ鍪締雾嵞?和i,請兩個學生戴頭 飾來表演）甲：同學們，你們好，我是單韻母？。乙：同學們，你們好，我是單韻母i。甲：你好?。ㄎ帐郑┮遥耗愫茫。ㄎ帐郑┘祝耗惆ぶ?。乙：我挨著。（兩個同學挨在一起）合：我們兩個緊挨著，同學們，你們認識我嗎？生：認識i 這樣安排復習導入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣 有趣的形式，使學生拾級而上。二、學習復韻母“1. 學習復韻母Qi的發(fā)音 師：（出示ai貼在黑板上）誰認識這個 字母？生：ai師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個字母和我們以前學過的字母有什么不同

3、？生：是兩個字母組成的。課件演示：先岀示a,同學齊讀。之后 i向a靠攏。師：像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母。（課件再次演示 i向a靠攏的過程。）跟老師說：復韻母。教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。生：（跟讀復韻母）師：（師范讀ai）認真觀察老師的口型，你發(fā)現(xiàn)了什么？（回答 得好的同學獎勵智慧果。）老師再讀一次，你們認真聽，你聽出了什 么？（回答得好的同學獎勵智慧果。）師：（小結讀復韻母的方法。）（同學練讀：自由讀接火車讀同 桌互讀）2. 學習書寫ai師：請同學們認真觀察Cli在四線格中的位置，再教老師寫。生：（書寫i）師：同桌討論怎樣記住ai。生：a和i是好朋友，它倆挨

4、在了一起。師:現(xiàn)在我們給新朋友復韻母ai戴上帽子，看你還認識它嗎？結 合小組練習四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。（例：哀叫、挨打、 白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好）（出現(xiàn)四聲之后，就引導學生用四個聲調組詞，滲透了字和音的 關系，同時這種實用性的體驗也喚起了學生學習拼音的興趣。）三、課間休息（做游戲）師：剛才同學們學得很認真，智慧樹爺爺要獎勵大家?，F(xiàn)在我們 來做一個游戲，誰想上來？生：做游戲（爭著上臺）這環(huán)節(jié)安排既調節(jié)了課堂氣氛，愉悅 了學生的身心，又為下面的學習做了鋪墊。四、學習復韻母eiui師：你還記得剛才我們是怎樣學習復韻母ai嗎？生：（學生總結學習方法）師：那么現(xiàn)在我們就四人一個小組一

5、起學習ei ui,看哪個小組 學得最好，好嗎？出示自學提示：（1）ei ui怎么讀？怎么記？（2）ei ui在四線格里的什么位置？（2） ei ui的四聲標在誰的頭上？自己試著讀一讀。（aieiui 三個復韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了一個韻母 之后安排自學，此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次 實踐和展示的機會。）生：（學生匯報）（學得好的同學獎勵智慧果。）五、開放學習：1將卡片分發(fā)到組：每組兩張聲母卡，兩張空口卡。2. 說明：空白卡任你想象，你想是什么聲母，就是什么聲母。3. 運用你手中的卡片，選擇你喜歡的復韻母，自由組成音節(jié)，看 哪組拼得多。（拼得多的小組獎勵智慧果。）4. 展示臺：比一比。這部分內容，充分發(fā)揮了學生合作探究的精神，在游戲中復習 韻母ai ei ui。六、總結