青海湖夢(mèng)幻般的湖

1、青海湖，夢(mèng)幻般的湖學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握本文的情感線索、觀察順序、景物特點(diǎn)。2、朗讀，品析本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介青海湖青海湖是中國(guó)最大的內(nèi)陸咸水湖，位于青海省的東北部，周長(zhǎng)360多公里，面積4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米。含鹽量6。青海湖古稱“西?！薄扒己！?，從北魏起才更名為“青?！薄２卣Z(yǔ)稱為“錯(cuò)溫布”，蒙古語(yǔ)稱為“庫(kù)庫(kù)諾爾”，意思均為“藍(lán)色的湖泊”。2、作者簡(jiǎn)介馮君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長(zhǎng)。曾發(fā)表過(guò)散文、報(bào)告文學(xué)、短篇小說(shuō)等幾十篇。本文選自中國(guó)風(fēng)景散文三百篇，是作者游覽完青海

2、湖后而寫的一篇游記。二、 讀準(zhǔn)字音撲朔迷離（shuò） 顛簸（b） 犬呔（fèi） 深湛（zhàn）恬靜（tián） 漣漪（lián）（y） 眸子（móu） 蒼穹（qióng）佇立（zhù） 鑲著（xing） 魅力（mèi）三、整體感知同學(xué)們，這篇課文也是一篇游記，而且它寫景的方法是定點(diǎn)觀察，和我們學(xué)得巴東三峽不一樣。巴東三峽的作者是怎樣觀察景物的呢？他是走到哪個(gè)地方就寫到哪個(gè)地方，這種寫景方法叫做移步換景。而我們今天學(xué)的這篇課文卻是用了定點(diǎn)觀察的方法。什么叫做定點(diǎn)觀察呢，就是站在一個(gè)固定的位置觀賞景物。

3、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的（小組討論）。明確：相關(guān)語(yǔ)句觀賞順序青海湖到了，到達(dá)青海湖我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘觀賞草灘在著綠色和黃色的背后，又銜接著一派無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的湖水觀賞湖水再順眼望去，在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云觀賞烏云再往上，就是那雨后所特有的萬(wàn)里晴空了。觀賞萬(wàn)里晴空這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。觀賞草灘與山巒陽(yáng)光越來(lái)越明媚，那藍(lán)色的鏡面上搖搖曳曳倒映出三五個(gè)鳥(niǎo)湖島的輪廓觀賞鳥(niǎo)島我們沿著綠色的草灘，沿著藍(lán)色的湖畔，繼續(xù)趕路了。觀賞結(jié)束作者是站在一個(gè)固定的地方觀賞青海湖的美

4、景，這種觀察方法就是“定點(diǎn)觀察”方法：由近及遠(yuǎn)，由上至下，言之有序。四、情感線索好，我們已經(jīng)充分地了解了作者觀賞景物的順序，接下來(lái)我們了解本文的情感線索，請(qǐng)大家找出與“夢(mèng)、夢(mèng)幻”相關(guān)的語(yǔ)句?！案鞣N各樣撲朔迷離的關(guān)于高原的夢(mèng)”“我不曾領(lǐng)略過(guò)如此醉人的美，我甚至懷疑這是不是那夢(mèng)境的繼續(xù)？”“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”“這夢(mèng)一般的傳說(shuō)，夢(mèng)一般的景色??！”夢(mèng)幻是神奇、美麗的，但也是虛幻的。青海湖擁有醉人的美，它是大自然的杰作，是實(shí)實(shí)在在的美卻又美得有如同夢(mèng)境般奇妙。本文緊緊圍繞“夢(mèng)幻”二字展開(kāi)，從文章的題目到內(nèi)容，“夢(mèng)幻”般的美、“夢(mèng)幻”般的感覺(jué)總是和青海湖誘人的魅力緊緊結(jié)合在一起

5、。作者正是用這樣一種虛實(shí)結(jié)合的創(chuàng)作手法，用優(yōu)美的筆觸帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略青海湖的美好，享受一場(chǎng)夢(mèng)幻之旅。五、 精讀賞析接下來(lái)，我們一起研究作者是如何用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)“夢(mèng)幻般的景色”：湖水藍(lán)色的醉人示例1：那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！它藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純正；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。“醉人”表現(xiàn)出湖水藍(lán)得可愛(ài)、迷人?！凹冋?、“深沉”，是與“海洋”和“天空”比較更突現(xiàn)出湖水藍(lán)的程度。示例2：第五段中有關(guān)數(shù)字的說(shuō)明的作用從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)明湖水為什么藍(lán)得出奇，使讀者能更全面地感知青海湖。環(huán)境清新幽靜，優(yōu)美迷人那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子之

6、間，輕輕地吸一口氣，甜絲絲的，涼爽爽的。用排比的修辭手法，描寫出雨珠的可愛(ài)，以及雨后空氣的純凈?！疤鸾z絲”“涼爽爽”，這里不僅是生理上的感覺(jué)，也是心理的感受，表達(dá)了作者心情舒暢、心曠神怡的甜蜜之感。鳥(niǎo)島的神奇和魚類的豐富引用神話傳說(shuō)的作用是？為青海湖中的島嶼增添了一種神奇迷人的色彩。六、課外擴(kuò)展1、青海湖，夢(mèng)幻般的湖的作者馮君莉希望人們都來(lái)領(lǐng)略青海湖的美麗，但又擔(dān)心青海湖的環(huán)境遭到破壞。事實(shí)正如她想的那樣！請(qǐng)閱讀下面的資料：2、(多媒體展示：青海湖的現(xiàn)狀）a 水位下降；b 草場(chǎng)植被嚴(yán)重退化；c 土地沙漠化日趨嚴(yán)重；d 漁業(yè)資源迅速減少：e 鳥(niǎo)島生態(tài)環(huán)境遭到破壞。3、請(qǐng)你來(lái)出出點(diǎn)子：有什么措施既可以開(kāi)發(fā)青海湖的旅游資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不破壞環(huán)境？生a：可以采用人工降雨，增加雨水量，減水蒸發(fā)。生b：多植樹(shù)造林，減少水土流失。生c：出一本游青海湖必讀的書，介紹青海湖的現(xiàn)狀，呼吁人家保護(hù)青海湖，還要說(shuō)明注意事項(xiàng)