九年級物理《牛頓第一定律》

1、真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。九年級物理12.5牛頓第一定律教案一 人教新課標版教學目標 一、知識目標 知道牛頓第一定律的內容二、能力目標探究摩擦力對物體運動的影響，具有初步的觀察能力、邏輯推理能力和科學想象能力三、德育目標通過活動和閱讀感受科學就在身邊，體驗科學對人類生活的重要性增強對科學的熱愛教學重點牛頓第一定律教學難點慣性現(xiàn)象的解釋教學方法探究法：通過學生的探究實驗，引導學生正確推理，概括出牛頓第一定律 分析法：在學習掌握牛頓第一定律的基礎上，通過學生們的討論分析解釋生活中的現(xiàn)象，理解慣性的概念，學會分析問題的思路和方法教學用具慣性小車、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、棋子

2、、直尺、長方木塊、兩個定滑輪、鉤碼若干、細繩、投影儀等課時安排2課時教學過程一、引入新課收集與教材P44圖125-1中內容相關的錄像資料讓學生觀看 放錄像 自行車比賽中沖過終點的自行車 滑冰比賽中到達終點后的運動員 被小朋友彈出去的琉璃球 師同學們在錄像中看到的這些現(xiàn)象，在日常生活中常會見到，你也一定有過這樣的體驗運動的物體為什么會停下來呢?同學們看書P44左下角內容，先了解古人的思辨 (學生看書，還會有小范圍的討論) 師亞里士多德和伽利略都是偉大的科學家，到底哪個說法正確呢?光靠思辨不能回答，同學們可以自己探究，通過實驗來求證二、新課教學1牛頓第一定律 探究阻力對物體運動的影響 師同學們先看

3、書P45探究的內容，觀察大家面前的實驗器材，說明觀察的內容是什么，實驗中相同的條件是什么，不同的條件是什么 生實驗中要觀察小車從斜面滑下后在平面上運動的距離 生實驗中相同的條件是：都讓小車從斜面的頂端滑下；不同的條件是：平面上三種表面的粗糙程度不同 師引導學生分析：讓小車從斜面的同一高度滑下是為了保證小車在三種表面上開始運動時的速度相同；三種表面的粗糙程度不同使小車在平面上受到的摩擦阻力不同 (同學們分組實驗，并 將觀察到的現(xiàn)象填 入書上的表格內) 師同學們分析實驗的現(xiàn)象，能得出什么結論? 生從實驗現(xiàn)象看表面越光滑小車運動的距離越遠，這說明小車受到的摩擦力越小，速度減小得越慢 師引導學生推理：

4、假如小車不受摩擦力，會怎樣運動? 生假如小車不受摩擦力，速度就不會減小，小車將永遠運動下去 投影 伽利略的推理和笛卡兒的補充 300多年前，意大利的科學家伽利略對類似的實驗進行了分析，并進一步通過推理得出：在理想情況下，如果表面絕對光滑、物體受到的阻力為零，它的速度將不會減慢，將以恒定不變的速度永遠運動下去伽利略敢于糾正前人的理論，用豐富的想象和科學的推理建立了新的力和運動的關系 法國科學家笛卡兒進一步補充了伽利略的推論：如果物體不受任何力的作用，不僅速度大小不變，而且運動方向也不變 師英國的科學家牛頓總結了伽利略等人的研究成果，概括出了力和運動關系的一條重要規(guī)律，牛頓第一定律(Newtons

5、firstlaw of motion)：(同學們一起說)一切物體在沒有受到力的作用時，總保持 靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài) 師牛頓第一定律的得出，對同學們有什么啟示嗎? 生牛頓第一定律的產生經過了幾代人的努力，我們應該學習科學家們刻苦鉆研的精神，為科學的發(fā)展作出我們的努力 師牛頓第一定律能用實驗來驗證嗎? 生牛頓第一定律說的是物體沒有受到力的作用時的情況，但我們周圍的物體都要受到力的作用，因此不能用實驗來直接驗證 生我們國家的“神舟”號飛船再大一些，在太空就可做驗證牛頓第一定律的實驗了 師(教師積極肯定同學的想法)老師相信你的愿望一定能夠實現(xiàn)雖然現(xiàn)在我們還不能親自用實驗驗證牛頓第一定律，但從定律

6、得出的一切推論，都經受住了實踐的檢驗因此，現(xiàn)在是大家公認的力學基本定律之一那么，我們如何理解牛頓第一定律呢? 生牛頓第一定律是對一切物體 而言，條件是：沒有受到力的作用結論是：原來靜止的物體要保持靜止狀態(tài)，原來運動的物體要保持勻速直線運動狀態(tài) 生牛頓第一 定律還說明了物體的運動不需要靠力來維持，力不是維持物體運動的原因，力是改變物體運動狀態(tài)的原因 2慣性 師同學們已經理解了牛頓第一定律的內容現(xiàn)在請同學們一起來完成下面的實驗 想想做做 1把你的橡皮(或者 書本)豎直向上拋出，還會落回手中嗎? 2將一條小紙條放在水平的課桌上，紙條一端懸在桌邊將鋼筆(或脫下筆帽)直立在紙條另一端，從桌邊的一端迅速抽

7、出紙條，鋼筆會怎樣?(部分同學按書P46圖125-4，擊打棋子) 生橡皮拋出去，還會落回手中，抽出紙條(擊打最下面一個棋子)，鋼筆還會停在原來的地方(上面棋子會落到原來的地方) 師我們坐在地球上和地球在一起運動，為什么拋到空中的橡皮落下來還在你的手上，打飛了最下面的棋子，上面的沒有一起運動而是落下來?同學們能說 說原因嗎? 生這是由于慣性 師什么是慣性呢?教師引導同學們分析：牛頓第一定律告訴我們，物體不受外力時，原來靜止的物體將保持靜止，原來運動的物體將以原有的速度運動下去，這表明無論靜止的物體還是運動的物體，都有保持原來運動狀態(tài)不變的特 性，即慣性所以牛頓第一定律也叫慣性定律 演示小車突然運

8、動和突然停下來時表現(xiàn)出的慣性現(xiàn)象。 師為什么突然拉動小車時，木塊向后倒；而小車突然停止時，木塊向前倒?根據木塊的運動能不能解釋汽車在突然啟動 和急剎車時乘客表現(xiàn)出的狀態(tài)? 生木塊向后倒或向前倒，是因為木塊上部和下部的運動狀態(tài)不一樣當小車突然啟動時，木塊下部隨小車一起運動，而木塊的上部由于慣性還要保持靜止狀態(tài)，于是木塊向后倒，當運動的小車突然停下時，木塊的上部由于慣性還要保持向前運動的狀態(tài)，而下部由于和小車間的摩擦使木塊下部隨小車靜止，于是木塊向前倒 生汽車在突然啟動和剎車時，車內的乘客會后仰和前傾，其道理和木塊的翻倒是完全一樣的 師了解了上面的內容，請同學們再來看汽車安全帶的作用 科學世界汽車

9、安全帶 生汽車安全帶主要是為了防止汽車突然剎車時由于慣性對人體造成的傷害 師請同學們說說你還知道有哪些生產和生活中的慣性現(xiàn)象 生踢球、用鐵鍬鏟雪、潑水、滑冰 生燒鍋爐時用鐵鍬往爐膛內添煤、跳遠運動員起跳前的助跑、還有用手可以拍掉身上的灰塵 生跑步的人當腳碰到障礙物時，總是會向前摔 倒；撞擊錘柄，可以使錘頭緊緊套在錘柄上；騎自行車太快容易發(fā)生事故 師從同學們舉出的這些例子中，我們能夠 看到人們可以利用慣性給我們的生活和生產帶來許多的方便，同時也有慣性給我們帶來的危害因此，我們在利用慣性的同時還要注意防止慣性對我們造成傷害三、小結1牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直

10、線運動狀態(tài)牛頓第一定律也叫慣性定律 2慣性：一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的特性四、布置作業(yè) 課后習題五、板書設計 牛頓第一定律：1.發(fā)展歷程2.內容3.意義九年級物理12.6二力平衡教案教學目標 一、知識目標 掌握二力平衡的條件二、能力目標會應用 二力平衡的條件解決簡單的問題三、德育目標通過活動和閱讀感受科學就在身邊，體驗科學對人類生 活的重要性 增強對科學的熱愛教學重點二力平衡的條件教學難點二力平衡的條件教學方法實驗法、探究法教學用具滑輪、硬紙片、鉤碼、細繩、剪子課時安排1課時教學過程一、引入新課教師：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持 靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)但是一切物體

11、都受到力的作用，物體保持靜 止或 保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？二、新課教學教師：請大家思考，你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止狀態(tài)？（學生思考并回答）教室內的吊燈受到重力和拉力，吊燈保持靜止放在 地上的水桶受重力和地面對它的支持 力，水桶靜止課桌受到重力，書本對它向下壓的力和地面的支持力，課桌靜止教師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運動的情況也能見到一列火車在 一段平直的軌道上勻速行駛，火車受重力、支持力、水平向前的牽引力和向后的阻力教師：物體在受到幾個力作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡根據這個觀點，我們可以從吊燈

12、的靜止狀態(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡教師：請大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運動狀態(tài)及它們個自受到的力之間的關系 （學生敘述）四、二力平衡的條件教師：二力平衡的情況最簡單，我們先研究這種情況教師演示課本圖12.6-1所示實驗并講解這個木塊受兩個拉力當兩個拉力大小不等時，木塊不能保持靜止這兩個力不能平衡（演示）當兩個力大小相等，力的方向互成角度時，木塊也不能保持靜止這兩個力不能平衡（演示）當兩個力大小相等、方向相反，互相平行時，木塊也不能保持靜止這兩個力不能平衡（演示）教師提問：要使木塊靜止，這兩個力應該滿足哪些條件？（學生回答）我們使這兩個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，

13、重復剛才的實驗（演示）我們發(fā)現(xiàn)木塊處于靜止狀態(tài)，此時，這兩個力是平衡的（演示）可見，兩個力的平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在一個物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線上根據同一條直線上力的合成的法則可知，當兩個力彼此平衡時，物體受到的合力是0五、二力平衡條件的應用二力平衡條件的應用可以從兩方面去掌握1根據物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向例題：質量是50千克的人站在水平地面上，畫出人受力的圖示人受重力G和地面的支持力N人處于靜止狀態(tài)，所以重力G和支持力N是平衡的那么這兩個力一定滿足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上根據人的質量，計算出人的重力GG=mg=50千克×10牛千克=500牛頓方向豎直向下支持力N=500牛頓，方向豎直向上（圖示略）2根據物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)物體不受力，應保持勻速直線運動或保持靜止狀態(tài)物體受一個力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產生的效果物體受平衡力時，應保持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài)靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運動的物體受平衡力時，仍然保持勻速直線運動例如，火車在平直的軌道上行駛在豎直方向上重力和支持力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時，水平方 向二力平衡，火車勻速直線