初一上學(xué)期語文教師工作總結(jié)最新5篇

1、初一上學(xué)期語文教師工作總結(jié)最新 5 篇語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要 教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。下面是小編整理的關(guān)于初 一上學(xué)期語文教師工作總結(jié)，希望能夠幫到大家。初一上學(xué)期語文教師工作總結(jié) （一）時光飛逝，一學(xué)期匆匆而過。這個學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我 較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚長避短， 現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié)。本學(xué)期，我所教學(xué)的年級和班級是七年一、二兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入 初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折 點，更是

2、一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的 態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生 活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取的幾項措施，做如 下總結(jié)：一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語 文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù) 習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上 再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要 求學(xué)生字跡工整的

3、抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦 生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦 一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了，對于背得快 的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅持每周摘抄一篇美文。二、抓好講讀課文的示范作用“課文無非就是個例子，教是為了不教。 ”這些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟 論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所 學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點， 課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足， 學(xué)生作文水平難以提高。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時， 這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強(qiáng)?？傊?，我會始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程 的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合 作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和 生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努 力使學(xué)

5、生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。三、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 還記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、失望、字跡潦草，錯漏百 出;今年再來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊，XX%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識和努力。 從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡 （紅、黑、藍(lán)色 ）、各種不同的符號 的熟練運用，對語文學(xué)習(xí)方法 “圈點勾畫批注 ”的實踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看，我 們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。初一上學(xué)期語文教師工作總結(jié) （二）今學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不 敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期

6、的努力，獲取了 很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、及時了解學(xué)生情況，對癥下藥一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué) 們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同 學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此， 講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到 因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的 “備教法的同時要備學(xué)生 這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。二、認(rèn)真?zhèn)湔n 教學(xué)

7、中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授安塞腰鼓的時候，這課的主題是 “認(rèn)識和理解安塞腰鼓 ”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn) 真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶， 我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功， 教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好， 與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。三、充分

8、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要 教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生 畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文 化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才 能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué) 期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如 何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想， 多

9、向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望 在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。初一上學(xué)期語文教師工作總結(jié) (三)本學(xué)期我擔(dān)任七 (1)班的語文教學(xué)工作。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課 標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究 式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué) 工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參 入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補(bǔ)短，及時進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主

10、平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文 外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué) 能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興 趣。課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就 “課堂提問 ”這方面的思考作一個小結(jié)在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考 和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精 練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起 到至關(guān)重要的作用。眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂 教學(xué)中提問的設(shè)計

11、，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課 堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的， “學(xué)而不思 則罔 ”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢 ?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的 初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到 美的享受，那是不切實際的。那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢 ?首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚 淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味， 提不起學(xué)生的興趣 ;太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的

12、學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點 撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩 之處。第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受 “標(biāo)準(zhǔn)答 案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提 “漫談式 ”的問題，單求課堂 “熱鬧”，弄的最 終不知所問所答是為何而來。第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，很 多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題 ;當(dāng)學(xué)生的問題提得 過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的

13、解決，正確對待不斷 產(chǎn)生的新問題。第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。 總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識 的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有 效性。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀 方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn) 練指導(dǎo)上還有待提高。初一上學(xué)期語文教師工作總結(jié) （四）時光荏苒，不知不覺中在 X 中北校的又一個學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校處領(lǐng)導(dǎo)、教研 室各位

14、老師的熱情關(guān)心幫助支持下，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作 中更好的履行職責(zé)，做好本職工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。首先在思想方面，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職 盡責(zé)，教書育人 ;同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖 苦他們，同時處處以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的言行，不體罰、變相體罰學(xué) 生，認(rèn)真參加教研學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真做好常規(guī)工作，努力踐行 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ”的教學(xué) 模式，不斷提高教學(xué)成績。積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案，上好每一節(jié)課，大膽應(yīng)用多 媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮課堂 45 分鐘的作用，盡

15、可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂中努 力研究教法、學(xué)法。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理 論，探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)， 積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平 ;同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積 極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路 ;與此同時，采用靈活多變的方法，例如作 文競賽、演講朗誦會、讀書活動等，激發(fā)學(xué)生的語文興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學(xué)生在初中 階段要閱讀一定數(shù)量的文學(xué)名著。教學(xué)中向?qū)W生推薦了我校自己創(chuàng)辦的雜志，學(xué)生興

16、 趣非常高，同時要求學(xué)生每周寫一篇讀書心得、隨筆、周記。利用假期讓學(xué)生辦手抄 報，介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，初一年級是學(xué)生剛剛適應(yīng)初中生活的階段，但在 不斷學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃 的輔導(dǎo)。對其中有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體 輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對肯學(xué)， 但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績。對紀(jì)律松散， 學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同

17、學(xué)。利用課余時間個別輔導(dǎo)。一言以蔽之：打鐵還需自身硬，希望在今后的教育教學(xué)中，能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師 的指導(dǎo)下，取得最美的成績，來回報社會和國家，爭取早日實現(xiàn)中國夢 !初一上學(xué)期語文教師工作總結(jié) （五）時光匆匆，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律 法規(guī)，開拓視野，解放思想，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實實， 教研活動積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)， 努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還 存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總 結(jié)如下：首先，為適應(yīng)新形勢

18、下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，積極參 加了區(qū)教育局組織的 “六個一 ”讀書活動，將學(xué)校開展的自成教育活動始終貫穿于教育 教學(xué)活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。其次，嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅持 認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實際，制定相應(yīng) 的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時上課， 嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和 創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精

19、改精評，加強(qiáng)知識點和能力點的落實。對學(xué)習(xí)有困 難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探 究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的 培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心 理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。 例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知 合作探究 反思質(zhì) 疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂

20、教學(xué)。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生 的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他 們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán) 威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得 到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與 沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情 感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕 松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了

21、不同程度 的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，本期我組織了 “課前三分鐘演講 ”活動。每個學(xué)生都要參 與課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學(xué)生自己組織， 老師給與點評。堅持一個學(xué)期下來，學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，語文感悟和 表達(dá)能力都有極大提高。在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 在平時教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生 在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng) 域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、 合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu) 上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位