雙手胸前傳接球

1、籃球雙手胸前傳接球籃球雙手胸前傳接球講課人：張剛強(qiáng)講課人：張剛強(qiáng) 工作單位：熊寨鎮(zhèn)中心學(xué)校工作單位：熊寨鎮(zhèn)中心學(xué)校 v課堂框架課堂框架v一、教材分析一、教材分析v二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析v三、教學(xué)目標(biāo)的確定三、教學(xué)目標(biāo)的確定v四、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)四、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)v五、教學(xué)策略五、教學(xué)策略v六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程v七、教學(xué)資源七、教學(xué)資源v八、運(yùn)動量預(yù)計(jì)八、運(yùn)動量預(yù)計(jì)v九、課后反思九、課后反思 教材分析：教材分析： 籃球運(yùn)動是籃球運(yùn)動是中職體育新課程中職體育新課程水平五高一學(xué)段基礎(chǔ)模塊的水平五高一學(xué)段基礎(chǔ)模塊的必選內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球雙手胸前傳接球?；@球傳接必選內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)容是

2、籃球雙手胸前傳接球?；@球傳接球技術(shù)是籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，是隊(duì)員之間相互聯(lián)系和球技術(shù)是籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，是隊(duì)員之間相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。而本課內(nèi)容雙組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。而本課內(nèi)容雙手胸前傳接球技術(shù)正是籃球傳接球技術(shù)中的最基本技術(shù)，它具手胸前傳接球技術(shù)正是籃球傳接球技術(shù)中的最基本技術(shù)，它具有傳球快速有力、準(zhǔn)確性高、容易控制、便于與其他動作結(jié)合有傳球快速有力、準(zhǔn)確性高、容易控制、便于與其他動作結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)。因此學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù)是非常必要的，本課著的優(yōu)點(diǎn)。因此學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù)是非常必要的，本課著要重解決學(xué)生的傳接球手型及傳球快

3、速有力，提高傳球準(zhǔn)確性。要重解決學(xué)生的傳接球手型及傳球快速有力，提高傳球準(zhǔn)確性。學(xué)情分析：學(xué)情分析： 本課授課班級是高一本課授課班級是高一(15)(15)班，汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)。本班清班，汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)。本班清一色全是男生，學(xué)生活潑好動，喜愛體育運(yùn)動尤其熱愛籃球運(yùn)一色全是男生，學(xué)生活潑好動，喜愛體育運(yùn)動尤其熱愛籃球運(yùn)動，喜歡競爭。同時他們的專業(yè)性質(zhì)也要求他們能夠經(jīng)常參加動，喜歡競爭。同時他們的專業(yè)性質(zhì)也要求他們能夠經(jīng)常參加體育鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄為以后走上社會從事本專業(yè)工作打體育鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄為以后走上社會從事本專業(yè)工作打下良好的身體基礎(chǔ)。下良好的身體基礎(chǔ)。 大多數(shù)同學(xué)課余經(jīng)常參加籃

4、球活動，對雙手胸前傳接球有一大多數(shù)同學(xué)課余經(jīng)常參加籃球活動，對雙手胸前傳接球有一定的了解，但是傳球動作不是很規(guī)范，因此本節(jié)課要規(guī)范學(xué)生定的了解，但是傳球動作不是很規(guī)范，因此本節(jié)課要規(guī)范學(xué)生的傳球動作，變換傳球的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。的傳球動作，變換傳球的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作要領(lǐng)及、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作要領(lǐng)及傳接球在籃球運(yùn)動中的重要性傳接球在籃球運(yùn)動中的重要性2、技能目標(biāo)：掌握雙手胸前傳接球技術(shù)動作，并能靈活運(yùn)用、技能目標(biāo)：掌握雙手胸前傳接球技術(shù)動作，并能靈活運(yùn)用3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)

5、生良好的學(xué)習(xí)情緒和良好的參與意識和、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒和良好的參與意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):難點(diǎn)：難點(diǎn)：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護(hù)球于胸前。球、緩沖、護(hù)球于胸前。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力 教學(xué)策略：教學(xué)策略：1、教法、教法本課的教學(xué)思路主要采用師生傳球?qū)Ρ确?，調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生本課的教學(xué)思路主要采用師生傳球?qū)Ρ确ǎ{(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用語言法、示范法、分解法、游戲的觀察能力，激發(fā)

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用語言法、示范法、分解法、游戲法等方式在遵循運(yùn)動技能的形成規(guī)律同時增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的法等方式在遵循運(yùn)動技能的形成規(guī)律同時增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的興趣。興趣。2、學(xué)法、學(xué)法本課學(xué)習(xí)學(xué)生主要采用觀察法、自主嘗試法、分組練習(xí)法等學(xué)法。首先本課學(xué)習(xí)學(xué)生主要采用觀察法、自主嘗試法、分組練習(xí)法等學(xué)法。首先師生對比傳球，學(xué)生觀察師生動作的不同點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的思維。其次自主師生對比傳球，學(xué)生觀察師生動作的不同點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的思維。其次自主嘗試練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的能力。分組練習(xí)法變換練習(xí)形式嘗試練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的能力。分組練習(xí)法變換練習(xí)形式調(diào)動學(xué)生的興趣，最

7、后游戲比賽法培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與集體榮譽(yù)感。調(diào)動學(xué)生的興趣，最后游戲比賽法培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與集體榮譽(yù)感。教學(xué)過程教學(xué)過程: :（一）（一）導(dǎo)入部分導(dǎo)入部分一、課堂常規(guī)一、課堂常規(guī) 二、運(yùn)球繞籃球場二、運(yùn)球繞籃球場2圈圈 灌籃高手是曾經(jīng)風(fēng)靡熱播的籃球動畫片，非常受青少年的歡迎。在運(yùn)球慢灌籃高手是曾經(jīng)風(fēng)靡熱播的籃球動畫片，非常受青少年的歡迎。在運(yùn)球慢跑部分播放灌籃高手的主題曲，能激發(fā)學(xué)生的回憶，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技跑部分播放灌籃高手的主題曲，能激發(fā)學(xué)生的回憶，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的激情術(shù)的激情三、球性練習(xí)三、球性練習(xí)采用與傳接球相關(guān)的球性練習(xí)方法，培養(yǎng)手對球傳與接的感覺，為本課教采用與傳接球相關(guān)的

8、球性練習(xí)方法，培養(yǎng)手對球傳與接的感覺，為本課教學(xué)內(nèi)容服務(wù)學(xué)內(nèi)容服務(wù)四、游戲引入四、游戲引入 傳球觸人游戲傳球觸人游戲（二）學(xué)習(xí)部分（二）學(xué)習(xí)部分一、師生傳球，對比示范，引出教學(xué)內(nèi)容一、師生傳球，對比示范，引出教學(xué)內(nèi)容教師隨意從學(xué)生中挑出一個同學(xué)、讓這位同學(xué)運(yùn)用他所了解的雙手傳球動教師隨意從學(xué)生中挑出一個同學(xué)、讓這位同學(xué)運(yùn)用他所了解的雙手傳球動作與教師進(jìn)行對比傳球示范。教師提出要求：請其他同學(xué)觀看師生傳球示作與教師進(jìn)行對比傳球示范。教師提出要求：請其他同學(xué)觀看師生傳球示范，找出兩者動作的不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，然后教師點(diǎn)評，仔細(xì)講范，找出兩者動作的不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，然后教師點(diǎn)評，仔細(xì)講

9、解傳球的動作方法解傳球的動作方法二、學(xué)生嘗試練習(xí)二、學(xué)生嘗試練習(xí)給學(xué)生自主練習(xí)的時間，發(fā)展學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的給學(xué)生自主練習(xí)的時間，發(fā)展學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力三、分解學(xué)習(xí)三、分解學(xué)習(xí)遵循運(yùn)動技能形成的循序漸進(jìn)的原則，先教持球手型遵循運(yùn)動技能形成的循序漸進(jìn)的原則，先教持球手型徒手（徒手（1-3拍）分解拍）分解練習(xí)練習(xí)兩人一球原地練習(xí)。要求：雙手胸前傳接球的難點(diǎn)、重點(diǎn)要突出，兩人一球原地練習(xí)。要求：雙手胸前傳接球的難點(diǎn)、重點(diǎn)要突出，教師要巡場指導(dǎo)，錯誤糾正教師要巡場指導(dǎo)，錯誤糾正四、分組學(xué)習(xí)四、分組學(xué)習(xí)1、迎面上步傳接球練習(xí)、迎面上步傳接球練習(xí) 2

10、 、橫向移動傳接球、橫向移動傳接球變換練習(xí)方式，結(jié)合腳步移動調(diào)動學(xué)生練習(xí)的興趣，鞏固雙手胸前傳接球變換練習(xí)方式，結(jié)合腳步移動調(diào)動學(xué)生練習(xí)的興趣，鞏固雙手胸前傳接球技術(shù)技術(shù)五、迎面?zhèn)髑蚪恿Ρ荣愇濉⒂鎮(zhèn)髑蚪恿Ρ荣愑螒蚍椒ǎ喊褜W(xué)生分為人數(shù)相等的兩隊(duì)，游戲方法：把學(xué)生分為人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)又分為每隊(duì)又分為A A、B B兩組，間隔兩組，間隔8-108-10米站立，米站立，兩隊(duì)的兩隊(duì)的A A組排頭各持組排頭各持1 1球，游戲開始，兩隊(duì)球，游戲開始，兩隊(duì)B B組第一人迅速向前跑動接組第一人迅速向前跑動接A A組第一人傳組第一人傳來來的球，的球，A A組第一人傳完球作擺脫動作后從組第一人傳完球作擺脫動作后

11、從右側(cè)跑向乙組來，右側(cè)跑向乙組來，B B組第一人遂將球傳給組第一人遂將球傳給跑動前接球的甲組第二人，作擺脫跑向跑動前接球的甲組第二人，作擺脫跑向A A組來。如此循環(huán)，以在規(guī)定時間內(nèi)傳球失組來。如此循環(huán)，以在規(guī)定時間內(nèi)傳球失誤次數(shù)少的隊(duì)為勝。誤次數(shù)少的隊(duì)為勝。規(guī)則：規(guī)則：1 1、傳接球動作在跑動中完成、傳接球動作在跑動中完成 2 2、只能用雙手胸前傳接球的技術(shù)、只能用雙手胸前傳接球的技術(shù) 進(jìn)行比賽進(jìn)行比賽 通過傳接球游戲，增加練習(xí)的競爭性和趣味性，同時也是對本課學(xué)習(xí)通過傳接球游戲，增加練習(xí)的競爭性和趣味性，同時也是對本課學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢查的效果進(jìn)行檢查（三）身心放松（三）身心放松1、伸展放松操、

12、伸展放松操 在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。的疲勞，身心得到恢復(fù)。 2、教師對本課進(jìn)行小結(jié)，點(diǎn)評，布置收回器材。學(xué)、教師對本課進(jìn)行小結(jié)，點(diǎn)評，布置收回器材。學(xué)生自我評價，找出不足生自我評價，找出不足教學(xué)資源教學(xué)資源場地：籃球場一片場地：籃球場一片 器材：多媒體投影儀器材：多媒體投影儀 籃球籃球41個個 運(yùn)動量預(yù)計(jì)運(yùn)動量預(yù)計(jì)v練習(xí)密度：練習(xí)密度：45 v 平均心率：平均心率：125130次次/分分v心率指數(shù)：心率指數(shù)：1.561.62 v心率曲線：略心率曲線：略教學(xué)反思：教學(xué)反思： 雙手胸前傳接球教學(xué)中球性練習(xí)與前

13、兩次課的球性練習(xí)方法不雙手胸前傳接球教學(xué)中球性練習(xí)與前兩次課的球性練習(xí)方法不同，采用了與傳接球相關(guān)的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生傳接球的感覺，本同，采用了與傳接球相關(guān)的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生傳接球的感覺，本次課的學(xué)習(xí)部分運(yùn)用對比示范引出雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，同次課的學(xué)習(xí)部分運(yùn)用對比示范引出雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)方時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)方面，遵循循序漸進(jìn)的原則，同時變換練習(xí)方式，有原地雙手胸前傳面，遵循循序漸進(jìn)的原則，同時變換練習(xí)方式，有原地雙手胸前傳接球過渡到移動中雙手胸前傳接球，增加練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生接球過渡到移動中雙手胸前傳接球，增加練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情。在教學(xué)評價方面用游戲的方式，的注意力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情。在教學(xué)評價方面用游戲的方式，突出運(yùn)用小團(tuán)隊(duì)的比賽來進(jìn)行測評，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)