在校大學(xué)生就業(yè)愿望及趨向調(diào)查報告

1、在校大學(xué)生就業(yè)愿望及趨向調(diào)查報告一、調(diào)查目的：大學(xué)生就業(yè)問題是近年來國家比較關(guān)注的經(jīng)濟現(xiàn)象，大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系著國家未來的經(jīng)濟，關(guān)系著人才資源的利用，關(guān)系著個人價值的實現(xiàn)。通過在校大學(xué)生就業(yè)愿望及趨向調(diào)查真實的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來兒年大學(xué)生的就業(yè)趨勢和大學(xué)生比較關(guān)注的問題：及時掌握大學(xué)生對于未來就業(yè)的想法觀念，以嘗試為即將畢業(yè)的大學(xué)生提由一些意見，從而能為大學(xué)畢業(yè)生提供相關(guān)有價值的信息，對促進學(xué)生就業(yè)起到積極的作用，了解大學(xué)生認(rèn)為較為缺少 的技能，以便在平時的學(xué)習(xí)生活中更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)。努力實 現(xiàn)“人盡其才，物近其用”，為用人單位及就業(yè)市場提供高素質(zhì)的人才。本次的調(diào)查方法主要采取發(fā)

2、放調(diào)查問卷，網(wǎng)上調(diào)查的形勢，調(diào)查的主要對象是大學(xué)在校本科生，研究生，博士生。 二、調(diào)查基本情況及數(shù)據(jù)分析：a.在校大學(xué)生就業(yè)形勢的看法：畢業(yè)生對就業(yè)形勢表現(xiàn)不樂觀調(diào)查顯示畢業(yè)生對就業(yè)形勢表現(xiàn)并不樂觀，對找到合適的工作缺乏足夠的信心，僅有4%的受調(diào)查畢業(yè)主表示咱信可以找到合適的工作”并且認(rèn)為“就業(yè)形勢較好，容易就業(yè)”；而高達 40%的畢業(yè)生表示“通過努力可以找到工作”但是“就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難這在一定程度上顯示由畢業(yè)生對能夠找到適合自己的工作的不自信；有 8%的畢業(yè)生明確表示"現(xiàn)在就業(yè)形式正常另外，有8%的畢業(yè)生表示“對就業(yè)形勢不了解“，對能否就業(yè)可能會表現(xiàn)由很大程度上的擔(dān)憂。詳細(xì)數(shù)據(jù)

3、統(tǒng)計如下：圖2-1大學(xué)生就業(yè)形勢的看法 90 so 70 60 50 10 30 20 10 Q «JLj.1就業(yè)形勢嚴(yán)峻8質(zhì) 就業(yè)形勢正常8%就業(yè)形勢較好笑不了解8%b. 國家事業(yè)單位是大學(xué)生最青睞的就業(yè)單位調(diào)查顯示：國家事業(yè)單位仍然是畢業(yè)生心 U中最青睞的就業(yè)單位，高達 38%的在校 大學(xué)生表示會把國家事業(yè)單位作為自己的首選，其次為民營和外資企業(yè)，有16%的在校大學(xué)生把外資和民營作為自己的就業(yè)時的首選單位；在校大學(xué)生去合資企業(yè)就業(yè)的愿望為14%.選擇前三類就業(yè)單位的畢業(yè)生比例接近70%.而 作為容納畢業(yè)生就業(yè)的很重要的民企、私企但來說，受到畢業(yè)生的相當(dāng)冷落，僅有10%的畢業(yè)生把民

4、企或私企和其他企業(yè)作為自己的就業(yè)時的首選，自主創(chuàng)業(yè)最受畢業(yè)生冷落，僅有 6%的畢業(yè)生表示就業(yè)時會選擇自主創(chuàng)業(yè)，這與兒年前 熱鬧的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱潮相比，冷清了很多。調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映由畢業(yè)生就業(yè)的供需性矛盾沖突。國家事業(yè)單位并不是容納大學(xué)畢業(yè)生的最主要力量但卻是最多畢業(yè)生畢業(yè)時的首選；政府機關(guān)也成為許多畢業(yè)生畢業(yè)的首先，結(jié)果是近兒年越來越火的“公務(wù)員熱也就成了一個必然的現(xiàn)象。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下圖：圖2? 2選頊學(xué)生合資制業(yè) 國企38%外資16%民營16%其他企業(yè)青睞的14%16%C?在校大學(xué)生未就業(yè)而做的社會實踐的數(shù)量較大大學(xué)生就業(yè)的形勢較為嚴(yán)重，大學(xué)生為就業(yè)做了比較充分的準(zhǔn)備，44%的大學(xué)

5、生認(rèn)為應(yīng)該進行社會實踐，大學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)生的社會經(jīng)驗比較少，應(yīng)該在寒暑假加強學(xué)生的實踐動手能力，以便為以后的工作做充分的準(zhǔn)備。LI前掀起了大學(xué)生考證的熱潮 44%的學(xué)生熱衷于考證考級，但是其對于日后工作的促進作用依然有待考證，只有 8%的學(xué)生去輔修第二專業(yè)，目前從總體上看，大學(xué)生很少有輔修第二專業(yè)的，其原因有很多，首先是大學(xué)生的能力體力有限，不能支 配較高強的腦力勞動，其次輔修專業(yè)的制度不健全，學(xué)生很容易 受到虛假信息 的欺騙，再次，就業(yè)單位對于輔修的專業(yè)沒有明顯的界定，往屆的畢業(yè)生受 到 的成效甚微。具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：圖2? 3合資企 人學(xué)生d. “先就業(yè)、后擇業(yè)”觀念日趨流行就業(yè)態(tài)度的變

6、化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，有54%的在校大學(xué)生表示會先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，另一方面對企業(yè)來說，在引進大學(xué)畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題，仍有2%的大學(xué)生抱著“車到山前必有路”的就業(yè)心態(tài)，對就業(yè)沒有一個明確的態(tài)度表示。他們選擇“亍可待業(yè)也不去做一個自己不滿意的工作而選擇”先擇業(yè)后就業(yè)”的大學(xué)生比例僅為4%,他們會選 擇“一直找工作，直到找到為止“可見在”先擇業(yè)后就業(yè)“還是“先就業(yè)后擇業(yè)”問 題上，后者LI前更受畢業(yè)生認(rèn)可。但畢業(yè)生就業(yè)只是

7、其職業(yè)主涯的 開始，抱有”先就業(yè)后擇業(yè)”的也的心態(tài)的畢業(yè)生可能會給以后的企業(yè)管理帶來一定的影 響。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)汁如下圖：圖 2-4當(dāng)工作與專業(yè)不對口時的選擇注：A表示：宇可待業(yè)也不去做自己不喜歡的工作口比 例B表示：先找個工作干著，然后想辦法跳槽C表示：再苦再累也要干下去，金子在哪也會發(fā)光D表示：一直找，直到找到為止E表示：放棄找工作，選擇考研c. 國家事業(yè)單位是大學(xué)生生最青睞的就業(yè)單位三、大學(xué)生就業(yè)中存在的問題 1. 政府就業(yè)調(diào)控不夠大學(xué)生就業(yè)工作的責(zé)任主體不清晰， 制度不明IM,在我國H前的大學(xué)生就 業(yè)制度中， 派遣制度、戶籍制度、用人指標(biāo)等制度在一定程度上限制了大學(xué)畢業(yè)生的自主流動。以醫(yī)學(xué)

8、畢業(yè)學(xué)生為例，現(xiàn)很多醫(yī)院不具備招聘權(quán)限， 其用人 指標(biāo)歸上級主管部門或人事部主管， 如有畢業(yè)生與醫(yī)院先行簽約，而上級主管部門或人事部門不批準(zhǔn)，該畢業(yè)生則不能被正常派遣以及戶檔遷移。因為就業(yè) 工作的責(zé)任主體不清晰，有時一個畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)協(xié)議書需 要多個管理部門的 審核，極大的降低了工作效率，增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。有關(guān)政策對 大學(xué)生 就業(yè)的扶持力度不夠。2 .高校就業(yè)指導(dǎo)管理體系不健全，專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場脫軌我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整幅度較大，但高等學(xué)校的學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整明顯滯后，這就必然導(dǎo)致畢業(yè)生不適應(yīng)社會需求，就業(yè)困難。尤其是在擴大招生規(guī)模以后，不少高等學(xué)校不考慮市場需求，不注重

9、學(xué)科、專業(yè) 結(jié)構(gòu)的調(diào)整，只考慮本校已有學(xué) 科、專業(yè)的結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，一味地盲LI擴招，致使硬件設(shè)施跟不上，軟件水平不達標(biāo)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，使大學(xué)生就業(yè) 雪上加霜。許多專業(yè)的設(shè)置與市場需求結(jié)合得不緊密， 導(dǎo)致很多專業(yè)的學(xué)生一 入學(xué)就沒有市場。而對于一些復(fù)合型專業(yè)以及一些新興學(xué)科專業(yè)， 學(xué)校的專業(yè) 調(diào)整還不能迅速到位，造成專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場的脫節(jié)。因此人們經(jīng)常看到， 有些專業(yè)很難就業(yè)，其社會需求微乎其微，但是學(xué)校仍然源源不斷輸由這類畢業(yè)生。3 .大學(xué)生就業(yè)觀念沒有及時轉(zhuǎn)變現(xiàn)在大學(xué)生找到一個工作崗位并不難，難的是找到一個讓學(xué)生和家長都滿意的工作。每個家庭都期望自己的孩子找到一個“體面”的工作，望子

10、成龍無可厚非，但這個期望值應(yīng)當(dāng)與社會需求的現(xiàn)實狀況結(jié)合起來。就多數(shù)大學(xué)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。一般來說，大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中普遍缺乏明確的目的性。（四）大學(xué)生就業(yè)對策指導(dǎo)針對以上大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析，圍繞就業(yè)瓶頸，我認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)難問題應(yīng)當(dāng)從政府、學(xué)校與學(xué)生三方面著手，齊抓共管，努力形成“以市場為導(dǎo)向，政府協(xié)調(diào)指導(dǎo)，高校以調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強職業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為重點，學(xué)生自我職業(yè)發(fā)展”的新模式。1. 政府加強宏觀調(diào)控，建立合理、有序、公平的就業(yè)環(huán)境在U前市場引導(dǎo)作用 滯后的情況下，政府應(yīng)讓高校畢業(yè)生就業(yè)市場從“政府誘導(dǎo)型”逐步

11、向“市場主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，不能僅僅依靠市場這只“看不見的手”作為社會人力資源配置的主渠道。以減少和消除山于畢業(yè)生性別、學(xué)校、學(xué)歷和專業(yè)等方面的差異而引起的歧視性待遇等，建立合理、有序、公平的就業(yè)環(huán)境。2. 高校要以調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強職業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為重點，注重提高大學(xué)生的 就業(yè)能力；適應(yīng)市場需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。3?加強職業(yè)輔導(dǎo)，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。加強高校與企業(yè)、用人單位長期穩(wěn)定合作，建立相應(yīng)的就業(yè)基地，增加畢業(yè)生就業(yè)機會。組織學(xué)生開展就業(yè)體驗活動，幫助學(xué)生了解社會，走由認(rèn)識誤區(qū)。4, 注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生山求職者轉(zhuǎn)變?yōu)闉槁殬I(yè)提供者。學(xué)校要加強引導(dǎo)，豉勵學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，破除因循守舊思想，樹立創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。5?引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識就