人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》教案

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)毫米、分米的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第 21 至 24 頁(yè)教材分析：（一）分析教材所處的地位和作用學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在本單元中， 、將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”“分米” ，這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，這些長(zhǎng)度單位的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。（二）分析教材的編排意圖1、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。2、借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念。3、重視估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn) 1 毫米、 1 分米的實(shí)際

2、長(zhǎng)度，形成正確表象教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。2、能夠根據(jù)分米與厘米，米之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。策略方法：通過(guò)學(xué)生觀察、討論、實(shí)際操作等突破重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生小組交流、匯報(bào)、動(dòng)手操作，計(jì)算等突破難點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，在生活中常遇到測(cè)量問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的方法進(jìn)行測(cè)量，要注意自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合，動(dòng)手操作與認(rèn)真思考相結(jié)合，在測(cè)量中，學(xué)生可能對(duì)毫米的測(cè)量更難掌握一些，可讓學(xué)生多操作，單位換算和計(jì)算也要加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際測(cè)量

3、，使學(xué)生明確毫米、分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立 1 毫米、 1 分米的長(zhǎng)度單位。2、通過(guò)觀察，使學(xué)生知道毫米與厘米、分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、在操作和交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米、分米作單位進(jìn)行測(cè)量。4、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)，提高學(xué)生估測(cè)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。（ 1） 師生一起回憶， 曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？ （米、 厘米） 。（ 2）請(qǐng)同學(xué)們以厘米為單位，分別測(cè)量曲別針、鉛筆的長(zhǎng)度。（ 3）集體交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的。2、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)， 估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、 寬、厚各是多少？老師板書(shū)學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。 提出問(wèn)題： “究竟數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、

4、寬、厚各是多少？誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)據(jù)呢？”請(qǐng)同學(xué)分成小組對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。二、探究新知1、認(rèn)識(shí)毫米。（ 1）分組測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬和厚。（ 2）組織全班同學(xué)以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)：不到 21 厘米，差 2 個(gè)小格。 寬：不到 15 厘米，差 2 個(gè)小格。 厚：不到 1 厘米，只有6 個(gè)小格。提出問(wèn)題：要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的長(zhǎng)度又不足整厘米時(shí)怎么辦呢？引出毫米： 當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí)， 我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度，就是 1 毫米。 板書(shū)課題：毫米的認(rèn)識(shí)2、學(xué)習(xí) 1 厘米 10 毫米。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺， 從直尺上選定1 厘米的長(zhǎng)度， 數(shù)數(shù)在 1厘米的長(zhǎng)度里有幾個(gè)小格。每個(gè)小格的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)度相等） 通過(guò)觀察和數(shù)格從中得出，把 1 厘米平均分成 10 份， 每份就是 1 個(gè)小格，長(zhǎng)是 1 毫米。 1 厘米 10 毫米。老師板書(shū)： 1 厘米 10 毫米3、深刻感悟1 毫米的長(zhǎng)度，形成直觀現(xiàn)象。（ 1） 說(shuō)一說(shuō)， 在生活中哪些東西的長(zhǎng)、 寬或厚約是1 毫米？然后動(dòng)手量一量看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)。 （硬幣、超市會(huì)員卡、鑰匙等）（ 2） 說(shuō)一說(shuō)， 生活中哪些物品通常是以毫米為單位計(jì)算的？（ 3） 說(shuō)一說(shuō)， 數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、 寬和厚各是多少厘米多少毫米？（ 4）猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米？然后同桌同學(xué)