《國(guó)學(xué)》第四冊(cè)第七課《十一真》教學(xué)設(shè)計(jì))

1、國(guó)學(xué)第四冊(cè)第七課十一真教學(xué)設(shè)計(jì)佛山市禪城區(qū)霍藻棉小學(xué)袁述坤教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。2能掌握韻腳的概念，并熟練地在詩(shī)詞中標(biāo)出韻腳。3引導(dǎo)學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，熱愛自然，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文，韻腳。 教學(xué)過(guò)程：一、引入課文，學(xué)習(xí)第五句。1引入：孩子們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的節(jié)氣歌.2春雨驚春清谷天，春季的最后一個(gè)節(jié)氣谷雨已過(guò)，美麗的春天 也就即將過(guò)去了，同學(xué)們，喜歡春天嗎？為什么？3是啊，春天是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，草綠了，花開了，燕子也呼 朋喚友飛回來(lái)了。這種春回大地、燕子呢喃的情景就是：巢燕三春嘗

2、喚友，來(lái)讀一讀。4和春天相對(duì)的是哪個(gè)季節(jié)??？（秋天）5中秋八月，天氣漸涼，樹葉飄零，居住在塞北的鴻雁南飛了， 古人常稱鴻雁為來(lái)賓。所以中秋八月成為：塞鴻八月始來(lái)賓，來(lái)讀一 讀。6孩子們，想象著春、秋的美景，我們一起來(lái)讀讀這兩句。（設(shè)計(jì)意圖：情景引入，通過(guò)觀看孩子熟悉的春天、秋天美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出書中對(duì)韻句，初步感知韻句語(yǔ)言美。）二、課文朗讀，讀通、讀順課文。1喜歡這樣的句子嗎？國(guó)學(xué)課文中有更多這樣的美句，今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第7課十一真，出示課題，齊讀。2聽課文錄音，跟著錄音讀課文。3打開書，自己讀讀課文。4指名分句朗讀，齊讀。5孩子們， 這一課的韻是什么？ （真韻） ， 快去課文中找

3、一找和 這個(gè) （en）相同或相近的韻。6.反饋。7找到了韻，按我們平常有節(jié)奏的朗讀課文就更好聽了。8老師帶讀一遍，學(xué)生打節(jié)奏齊讀。9大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們的韻有個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（每句的最后），所以也叫韻腳。10.我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于韻腳的故事。 （播放視頻） ， 韻腳是韻文（詩(shī)、詞、歌、賦等）句末押韻的字，這些字的韻母要相似或相同。11.中國(guó)的古詩(shī)是需要押韻的，我們來(lái)找一找他們的韻腳。（ 春曉）、逢雪宿芙蓉山主人）12.，有了韻腳，古詩(shī)讀起來(lái)就更朗朗上口，我們一起來(lái)讀讀這兩首古詩(shī)，兩首古詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)韻的句子很美，通過(guò)各種形式的讀，不但熟讀了課文，更重要的是在杜仲體會(huì)到了用韻，初步掌握韻腳這個(gè)

4、知識(shí)點(diǎn)。、三、初步理解課文。1孩子們，在笠翁対韻中，出現(xiàn)最多的字就是“對(duì)”了，孩 子們，在課文中，你找到了幾字對(duì)？2知道他們?yōu)槭裁茨芟鄬?duì)嗎？討論一下。3理解1蓮對(duì)菊都是花卉，周敦頤的愛蓮說(shuō)對(duì)蓮的描述是這樣的：出淤泥二 不染，濯清漣二不妖，所以蓮?fù)ǔ４盖辶?，菊因不畏秋霜，和梅?蘭、竹并稱四君子，蓮、菊都是品德高尚的代名詞，意思相近，因此 能相對(duì)，是正對(duì)。2風(fēng)對(duì)麟風(fēng)指鳳凰，傳說(shuō)中的神鳥，麟指麒麟，傳說(shuō)中的神獸，都代表吉祥美好。3濁富對(duì)清貧濁富指通過(guò)不正當(dāng)手段獲得的財(cái)富， 清貧是不和人同流合污而保 守貧窮，意思相反，這樣的對(duì)叫反對(duì)。4漁莊、佛舍都是建筑物。5松蓋、花茵用比喻來(lái)形容大自然草木蔥榮。

5、6蘿月叟指藤蘿明月下的老人，生活悠閑；葛天民指葛天氏時(shí)代 的人民，生活質(zhì)樸。這都是代表單純安詳?shù)纳顮顟B(tài)。7國(guó)寶、家珍都是寶貝8金埒馬古人王濟(jì)用繩子穿起銅錢圍的馬場(chǎng)，很奢華，玉樓用玉石等建筑的華麗樓臺(tái)。都是描寫奢華的貴族生活9東岳巍峨的泰山有可能變成磨刀石嗎？古時(shí)候，磨刀石成為礪，所以說(shuō)：古往今來(lái)，誰(shuí)見泰山曾做礪，那蒼茫的大海有可能變成 桑田嗎？因此啊，天長(zhǎng)地久，人傳滄海幾揚(yáng)塵。能相對(duì)嗎？為什么？是啊，古往今來(lái)，宇宙的時(shí)空都是那樣亙古不變, 天長(zhǎng)地久。4師生對(duì)讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀、看圖、聽講故事等方式，初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)，感知怎樣去對(duì)，播下對(duì)韻的種子。）四、學(xué)習(xí)吟誦1我們的韻文讀起來(lái)美，吟起來(lái)更美，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)吟誦。我們復(fù)習(xí)一下吟誦的技巧：依字行腔，入短韻長(zhǎng)。依字行腔也就是按照字的本身讀音來(lái)吟，入聲字吟得短促有力，韻腳加長(zhǎng)。2播放古琴版錄音。好好體會(huì)一下。3師示范吟誦