中學(xué)生計算能力調(diào)查問卷一學(xué)生問卷調(diào)查匯總

1、中學(xué)生計算水平調(diào)查問卷一【學(xué)生問卷】調(diào)查匯總1你認(rèn)為計算在學(xué)數(shù)學(xué)過程中重要嗎？A、不重要1人1.27 % B、很重要74人83.14% C會算就行14人15.59%2你認(rèn)為計算與其他科目關(guān)系密切嗎？A、不密切B、很密切38人42.70 %C、有點(diǎn)聯(lián)系51人57.30 %3對于計算器的使用你通常會：A、計算非常方便,經(jīng)常使用,離不開22人24.72 %B、根據(jù)老師的要求進(jìn)行使用21人23.60 %C、遇到較難算的題目時會使用.46人51.68 %4對于簡單可以口算的題目,你通常：A、直接按計算器11人12.40%B、簡單的口算63人70.79% C、有難度的筆算.15人16.81 %5你認(rèn)為你的

2、計算水平,計算正確率可到達(dá)A、很好;90-100%9 人 10.11 % B、一般；60-70a 人 68.54 % C、很差,經(jīng)常 錯；30-40 人 21.35 %6你做計算題經(jīng)常在哪些方面出錯A、計算法那么和計算公式記不住,混淆不清,模棱兩可25人28.09 %B、符號變號很頭痛19人21.35 % C、看錯,抄錯符號,數(shù)字或字母 25人28.09 %D、靈活應(yīng)用,需要方法和技巧的20人22.47 %7你認(rèn)為計算過程重要嗎？A、不重要2人2.25 %B、很重要73人82.02 %C、過程可以簡化,結(jié)果對就行14人15.73 %8對于計算結(jié)果你常：A、詳細(xì)反復(fù)檢查驗算35人39.33 %B

3、、自信一次就能做對,根本不檢查 43人48.31 %C、不知怎么驗算,不驗算11人12.36%(9)你做錯計算題的原因大多數(shù)是由于：()A、不會做,憑感覺寫5人5.62 % B、會做,但不知道怎么就出錯了 36人 40.45 %C、小學(xué)計算根底不好,中學(xué)計算跟不上 14人15.73%D 不驗算,粗心大意34人38.20 %(10)對于計算題改錯,你的做法是：()A認(rèn)真檢查,按老師要求從頭做一遍 30人33.71 %B、先看同學(xué)的正確解答過程,找出錯誤后再改正50人56.18%C、從不主動改錯,老師提醒批評后才去改5人5.62%D抄同學(xué)的答案或者資料書答案 4人4.49 %(11)你對草稿本的看

4、法是：()A無關(guān)緊要,根本沒有,不用.1人1.27 %B、測試時會使用草稿紙,平時有時會使用,沒有固定的草稿本,隨手畫.47人52.81 %C、很重要,一如既往地都使用草稿本.41人45.92 % (12)談?wù)勛约涸谶\(yùn)算中還存在什么問題？怎樣才能有效提升自己的計算水平和 水平？中學(xué)生運(yùn)算水平的調(diào)查與分析研究中期報告立項號XKT20220718課題名稱?中學(xué)生運(yùn)算水平的調(diào)查與分析研究?負(fù)責(zé)人李 軍負(fù)責(zé)人所在單位旬陽縣白柳初級中學(xué)2022年5月我通過參加市,縣小課題研究培訓(xùn)會,接受了專家的講解和指 導(dǎo),明確了小課題研究的方法、步驟,在課題中請批準(zhǔn)后立即開始對中學(xué)生運(yùn) 算水平進(jìn)行調(diào)查和分析研究.現(xiàn)將

5、近幾個月的研究情況向?qū)＜医M做一總結(jié)匯 請指正：(1)建立了個人博客,撰寫并上傳了開題報告.報告上傳后得到張運(yùn)林 老師的指導(dǎo),結(jié)合張老師的指導(dǎo)意見,我對開題報告進(jìn)行了修改.(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究知識和參考文獻(xiàn),為課題研究做準(zhǔn)備工作.參考文獻(xiàn)如下:?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)?一人民教育出版社;?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀?-人民教育出版社 ?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)?-北京師范大學(xué)出版社究?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)解讀?一北京師范大學(xué)出版社進(jìn)?人教版初中數(shù)學(xué)教材總體介紹?-人民教育出版社展?凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì) 注重四基 培養(yǎng)提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)一2022版初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研修報告?-安康市初中數(shù)學(xué)課標(biāo)研修

6、組情安教研發(fā)20222號況?安康市根底教育小課題研究“檔案袋治理標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)化治理,夯實(shí)過程,務(wù)求實(shí)效一一關(guān)于教科研規(guī)劃課題研究工作管 理的思考與要求?-旬陽縣師訓(xùn)教研中央陳文娣(3)通過和本組數(shù)學(xué)教師座談學(xué)生運(yùn)算中存在的問題,制作?中學(xué)生計 算水平調(diào)查問卷【教師問卷】?和?中學(xué)生計算水平調(diào)查問卷一【學(xué)生問卷】?, 并在學(xué)生和數(shù)學(xué)教師中開展問卷調(diào)查,匯總問卷調(diào)查情況,分析調(diào)查結(jié)果,寫 出調(diào)查報告.(4)制作測試卷,統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果,并進(jìn)行分析研究,寫出了調(diào)查報告.(5)查閱資料,總結(jié)方法,向?qū)W生介紹科學(xué)適用的提升運(yùn)算水平的方法, 幫助學(xué)生提升運(yùn)算水平.(6)針對學(xué)生實(shí)際情況及結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,分析教材

7、,選用適合學(xué)生 的教學(xué)方法,并進(jìn)行試驗教學(xué).(7)測試學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后,比擬試驗前后學(xué)生的計算水平,得到一 些經(jīng)驗和方法.(8)通過調(diào)查研究,撰寫的論文?如何提升初中學(xué)生的計算水平?榮獲 縣級論文大A等獎,市級論文大賽二等獎.存在的 困難及 解決 思路研究中存在的問題和困難：1、學(xué)習(xí)的時間少,由于首次接觸小課題研究,沒有充分的經(jīng)驗,需要專 家的指導(dǎo).2、由于本課題是個人課題,而課題涉及面大,工作量重,有時進(jìn)行研究 的資料分析收集/、及時,導(dǎo)致資料不能按時上傳.3、由于人力和精力缺乏,加之研究時間不長,學(xué)生計算水平有所提升但 效果不明顯.針對上面的問題,進(jìn)行了以下改良：1、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí),后期多

8、與指導(dǎo)老師聯(lián)系,爭取更多的指導(dǎo).2、對學(xué)生計算中出現(xiàn)的錯誤,要采用單獨(dú)指導(dǎo)的形式,讓學(xué)生查找錯誤 原因,幫助其及時改正,建立錯題檔案.3、積極發(fā)動本組其他數(shù)學(xué)教師幫助搞好研究,提升學(xué)生運(yùn)算水平,努力完成研究任.4、對前期工作做一認(rèn)真回憶總結(jié),查找問題,對收集的資料分類,整理 上傳.能否按期結(jié)題能按期結(jié)題專家的 指導(dǎo)和 建議中學(xué)生計算水平調(diào)查問卷【教師問卷】1你所帶班級學(xué)生的計算水平怎樣？A、很好,我很滿意B、一般,有待進(jìn)步C、很不滿意,要努力提升2根據(jù)你的理解,你對計算教學(xué)的看法是：A、數(shù)學(xué)重在開展學(xué)生思維,計算顯得有些機(jī)械重復(fù),不是很重要.B、一些較難的計算可以運(yùn)用計算器,所以并不是最重要的

9、.C、計算很重要,它是其它一切數(shù)學(xué)教學(xué)的根底和保證.3你認(rèn)為你班學(xué)生做錯計算題的原因大多數(shù)是由于：A、數(shù)學(xué)根底差,不會做B、抄錯題、看錯數(shù)字、運(yùn)算符號C、沒有認(rèn)真審題D缺少檢驗的習(xí)慣E、練習(xí)太少,練習(xí)不夠F、馬虎,不認(rèn)真4根據(jù)你的觀察,計算水平上下的差異在于學(xué)生：A、扎實(shí)的計算功底B、數(shù)感強(qiáng),理解力強(qiáng).C、踏實(shí)細(xì)心,嚴(yán)謹(jǐn)縝密,堅韌的品質(zhì).D 、夠不夠勤奮,能不能吃苦5根據(jù)課堂觀察,你班大多數(shù)學(xué)生計算中存在的現(xiàn)象是：可多項選擇A、根本不動筆打草稿演算,抄別人答案. B、學(xué)生有草稿本,但字跡潦草、散 亂.C、計算依靠計算器,沒有筆算和驗算習(xí)慣. D在課本的空白處、課桌的 面上等處隨意打草稿6你認(rèn)為

10、提升學(xué)生計算水平最關(guān)鍵的是：A、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣.B 、養(yǎng)成良好的檢查驗算習(xí)慣.C、增強(qiáng)系統(tǒng)的計算練習(xí),熟能生巧.D注重對算理,性質(zhì)的理解與應(yīng)用教學(xué).7你覺得計算教學(xué)讓你最困惑的是：A、計算公式,性質(zhì),法那么等算理的教學(xué). B、學(xué)生的計算根本功參差不齊, 差距大.C、計算會而不對,正確率不高.D、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng).8在你的教學(xué)中,你覺得如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用計算器：A、鼓勵經(jīng)常使用.B 、引導(dǎo)學(xué)生合理判斷,遇到較大較復(fù)雜的數(shù)字再用C、平時不讓用,測試時才讓用D 、不做過多要求9根據(jù)你的觀察,你班大多數(shù)學(xué)生做計算題通常：A、自信正確,不與別的同學(xué)對答案.B、一邊做一 邊與他人對答案C

11、先對答案,發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行檢查驗算.D、不關(guān)心對錯,只為完成作業(yè),一般很少檢查.10根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗,你認(rèn)為與以往教過的學(xué)生特別是使用新課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗教材之前相比,學(xué)生的計算水平是A、提升了B、退步了C、與以往水平相當(dāng) D不能確定(11)根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)歷,談?wù)勌嵘龑W(xué)生計算水平和計算的準(zhǔn)確率有哪些有效 的舉措和經(jīng)驗？安康市根底教育小課題研究實(shí)施方案開題報告時間：2022年5月21日立項號20220718課題名稱?中學(xué)生運(yùn)算水平的調(diào)查與分析研究?負(fù)責(zé)人李 軍所在單位旬陽縣白柳初級中學(xué)課題研究的背 景和意義數(shù)學(xué)運(yùn)算水平是數(shù)學(xué)最根本的水平之一,也是中小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)的一個重點(diǎn).在全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

12、理念下,?數(shù) 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?對學(xué)生的計算水平作了如下的要求“體會數(shù)和運(yùn)算 的意義,掌握數(shù)的根本運(yùn)算,“重視口算,增強(qiáng)估算,提倡算法 多樣化,逐步形成計算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解 決實(shí)際問題.不僅讓學(xué)生會根據(jù)法那么、公式,進(jìn)行數(shù)、式、方 程的正確運(yùn)算和變形,而且要理解運(yùn)算的算理,能根據(jù)問題的 條件,尋求與設(shè)計合理、簡捷的運(yùn)算途徑.并把培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn) 算水平作為開展智力、培養(yǎng)水平的第一要求.然而學(xué)生在計算方面所反映出來的情況令人擔(dān)憂,不少數(shù) 學(xué)教師埋怨：“學(xué)生的計算水平太差了,連小學(xué)簡單的加減乘除都 不過關(guān)；甚至有的學(xué)生連簡單的有理數(shù)加減法都要依靠計算器 進(jìn)行計算.這樣的根底今后的數(shù)學(xué)該怎樣

13、教呀！也常常聽到學(xué) 生們議論：有些數(shù)學(xué)題明明知道怎么做,就是做/、對,結(jié)果出 現(xiàn)“會而不對,對而不全的情形,這些都說明學(xué)生的運(yùn)算水平 還是比擬差的并且存在很多的問題.通過對近年中考和各年級 測試試卷進(jìn)行綜合的分析和統(tǒng)計,涉及運(yùn)算的分?jǐn)?shù)在一份試卷 中所占的比例很大,而學(xué)生在運(yùn)算方面失分率卻非常高,據(jù)平 時檢測和期中期末測試學(xué)校統(tǒng)計上來的數(shù)據(jù),學(xué)生計算平均失 分在10 20分之間.可見,學(xué)生的計算水平普遍較低,運(yùn) 算水平差不僅影響和制約數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量,也影響和制 約其它學(xué)科如:物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時也嚴(yán)重阻 礙了學(xué)生的全面開展.因此,對?中學(xué)生運(yùn)算水平的調(diào)查與分 析研究?勢在必行,

14、盡快地提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算水平的任務(wù) 刻不容緩.課題名稱的界 定W解讀關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)運(yùn)算水平、初中學(xué)生的數(shù)學(xué) 運(yùn)算水平.數(shù)學(xué)運(yùn)算：根據(jù)一定的數(shù)學(xué)概念、法那么和定理,由一 些量得出確定結(jié)果的過程,稱為數(shù)學(xué)運(yùn)算.數(shù)學(xué)運(yùn)算水平：能使某些數(shù)學(xué)運(yùn)算順利完成的心理特 征,稱為數(shù)學(xué)運(yùn)算水平.通常所說的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平實(shí)際上 包括運(yùn)算技能,如心算、筆算,以及數(shù)與式的運(yùn)算、方程 的運(yùn)算等.運(yùn)算水平的核心是思維水平.運(yùn)算水平是在不 斷地運(yùn)用法那么、公式,經(jīng)過屢次合理練習(xí)后而逐步形成的.初中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平：會根據(jù)概念、公式、法那么, 對數(shù)、式、方程、不等式、函數(shù)式等進(jìn)行止確地運(yùn)算和變 形,能分析條件,尋求與

15、設(shè)計合理、簡捷地運(yùn)算途徑,能 根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估算.課題研究的步 驟和舉措一、研究目的1、調(diào)查分析初中學(xué)生運(yùn)算水平存在問題的各種原因, 找到相應(yīng)的解決方法與對策,以便在今后的教學(xué)中推廣應(yīng) 用.2、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平及思維水平,提升數(shù)學(xué)教 學(xué)質(zhì)量.3、通過小課題研究,積累經(jīng)驗,形成校本,使自己和 其他教師共同成長進(jìn)步.二、研究方法以教學(xué)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),深入教學(xué),深入課堂,在課堂 教學(xué)過程、完成作業(yè)過程、單元檢測和期中期末檢測過程 中,采用觀察法,測驗法,問卷調(diào)查法等多種方法研究學(xué) 生運(yùn)算過程中存在的問題及困難,尋找提升運(yùn)算水平的方 法.三、研究步驟和舉措：1、研究準(zhǔn)備階段(2022年5月10

16、日一2022年5月 31日)(1)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：通過參加?安康市根底教育科研“十二五規(guī)劃 2022年 度小課題立項暨課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會議?,認(rèn)真聽取專家指 導(dǎo)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,逐步探索并掌握小課題研究 的方法和步驟,更新觀念,明確方向,提升熟悉.(2)設(shè)計課題方案：收集整理與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,申請開設(shè)專供課 題研究的博客,并對初中階段所涉及的數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行收集, 分類、整理,寫出開題報告,為進(jìn)一步研究做好準(zhǔn)備.2、調(diào)查分析研究階段 (2022年6月1日一2022年10 月30日)(1)通過召開初中數(shù)學(xué)教師研討會,每位教師根據(jù) 自己的教學(xué)實(shí)際,提出學(xué)生在運(yùn)算過程中存在的突出問題, 及自己的解決對策.(2)通過調(diào)查問卷的形式,對各年級學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽 樣,調(diào)查學(xué)生運(yùn)算過程中存在的困難,確定研究方向和對 策.(3)采用和學(xué)生交流的方法,了解學(xué)生在運(yùn)算中存在 的問題,及形成的原因.(4)自制試卷,根據(jù)初中各階段所涉及的運(yùn)算,對學(xué) 生運(yùn)算水平進(jìn)行測試并統(tǒng)計(5)從平時作業(yè),單元測試和期中期末測試中了解學(xué) 生運(yùn)算情況,并進(jìn)行匯