《景陽(yáng)崗》精品教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)景陽(yáng)崗精品教案教學(xué)目標(biāo)1.1. 掌握本課的生字詞。2.2. 通過(guò)重點(diǎn)朗讀課文中描寫(xiě)武松打虎的部分，能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情 的前因、后果。3.3. 引導(dǎo)學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文有關(guān)的武松打虎的圖片。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）出示課題，簡(jiǎn)介小說(shuō)的背景。本文選自中國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)水滸傳，作者是施耐庵。這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)高 俅等剝削者、壓迫者的描繪，展現(xiàn)了封建社會(huì)的百丑圖，揭示了階級(jí)壓迫是造成 農(nóng)民起義的根本原因這一真理。“亂自上作”，“官逼民反”的事實(shí)在水滸傳中

2、得到充分的反映。但是，梁山泊的好漢們大多存在嚴(yán)重的封建正統(tǒng)思想， 他們 要把“酷吏贓官都?xì)⒈M”，為的是“忠心報(bào)答趙官家”。他們不可能最終把封建 社會(huì)的代表者皇帝作為反對(duì)的目標(biāo)，終于接受了招安，使起義失敗。水滸傳成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明。例如 武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅(jiān)強(qiáng)，有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘 的黑店里，在替兄報(bào)仇的整個(gè)情節(jié)中，在痛打蔣門神、怒殺西門慶的故事中，在 景陽(yáng)岡打虎中，都得到了充分的體現(xiàn)。封建統(tǒng)治者對(duì)充滿反抗意識(shí)的 水滸傳深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是 會(huì)在社會(huì)上不斷擴(kuò)大自己的影響，成為人民的精神食糧。水滸傳在流傳過(guò)程中出現(xiàn)了多種不

3、同的版本。主要有百回本，百二十回本， 七十回本和解放后出版的七十一回本。景陽(yáng)崗一回主要寫(xiě)了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。（二） 初讀課文，要求：1.1. 自學(xué)本課的生字、新詞。2.2. 標(biāo)出作品的自然段序號(hào)。（三） 檢查自學(xué)情況，掌握下面的詞語(yǔ)。 一飲而盡 一口氣喝完。盡：完、光。請(qǐng)勿自誤一一請(qǐng)不要自己耽誤了。勿：別，不要。 豈不白白送了自家性命一一難道不是白白送了自己的性命。豈：難道。 使盡平生力氣用盡全身的力氣。平生：一生，平生力氣指所有的力氣。（四） 再默讀課文，想一想：1.1. 這篇課文的主要內(nèi)容是什么？著重寫(xiě)了哪兩件事？2.2. 你還有什么不理解的提出來(lái)。（五） 分段，概括段意。學(xué)

4、生分段時(shí)，可讓他們先把課后第 1 1 題做好，然后根據(jù)提示再給課文分成四個(gè)大 段。第一段（1 14 4 自然段）：寫(xiě)武松進(jìn)店喝酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)崗第二段（5 57 7 自然段）：寫(xiě)武松上岡，見(jiàn)了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去 被店家恥學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)笑， 決定繼續(xù)上崗。第三段（8 81212 自然段）：寫(xiě)武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。第四段（1313 自然段）：寫(xiě)武松打死老虎后，一步步挨下崗來(lái)。（六）作業(yè)。1 1 完成書(shū)后思考練習(xí)第 1 1 題。第二課時(shí)（一）檢查復(fù)習(xí)1 1 課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？2 2 課文主要寫(xiě)了哪兩件事？（二） 學(xué)習(xí)第一大段。1 1 默讀課文，

5、理清層次。武松在店家喝酒時(shí)與店家的對(duì)話，主要談了幾方面的內(nèi)容？這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語(yǔ)言。另一 方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語(yǔ)言。2 2 精讀課文，思考作者的寫(xiě)作意圖。寫(xiě)酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。寫(xiě)虎，是突出武松倔強(qiáng)無(wú)畏的性格。3 3作者在刻畫(huà)人物性格時(shí)作了哪些細(xì)致的描寫(xiě)？請(qǐng)你們用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。這道題是想讓學(xué)生找出描寫(xiě)人物神態(tài)動(dòng)作的詞，從而體會(huì)武松的性格。4 4 分角色朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣抓住要點(diǎn)具體描述的。（三） 學(xué)習(xí)課文第二大段。1.1. 默讀這一段，畫(huà)出描寫(xiě)武松語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想從這些地方看出 武松的性格有什么特點(diǎn)？在這

6、一大段當(dāng)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動(dòng)。 第一次：想轉(zhuǎn)身 回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪兒有大蟲(chóng)，是人自 己害怕。這些心理活動(dòng)突出表現(xiàn)了武松無(wú)所畏懼的英雄氣概。2.2. 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。（四） 自學(xué)課文第三大段。1.1. 提示學(xué)生運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，理清層次，抓住要點(diǎn)。這段是寫(xiě)武松打虎的過(guò)程，武松先是躲過(guò)老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒 打虎，最后拳打腳踢打死老虎。2.2. 勾畫(huà)出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢、機(jī)智的有關(guān)動(dòng)詞，體會(huì)這樣寫(xiě) 的作用。寫(xiě)虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。3.3. 交流自學(xué)情況，概括

7、本段的內(nèi)容。（五） 讀最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不寫(xiě)為什么？通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道，這兩段寫(xiě)了上崗和下崗，這是武松打虎這件事的起因和 結(jié)果，不能不寫(xiě)。而且第二段通過(guò)人物心理活動(dòng)描寫(xiě)，反映了人物倔強(qiáng)、無(wú)畏的 性格。結(jié)果的心理活動(dòng)：如再來(lái)一只大蟲(chóng)，怎么斗？讓人覺(jué)得“下崗”合情合理。 完成書(shū)后思考& ·middot;練習(xí)第 2 2 題。（1 1）店家只給武松篩三碗酒。這件事的原因是喝了三碗酒就醉了， 有三碗不過(guò)崗之說(shuō)，所以店家只給武松篩三 碗酒，結(jié)果武松喝了十八碗。2 2） 武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)崗。這是因?yàn)楣偌矣邪裎?，店家勸武松不要上崗，而武松不?tīng)，走上景陽(yáng)崗，果真