202X年春六年級英語下冊Unit2GoodHealthtoYouLesson10Exercise教案設計冀教版（三起）

1、精選教育Lesson 10 Exercise一、教學分析1.學生分析六年級學生已經(jīng)具備了一些聽說讀寫的能力和語言知識，在學習本課之前已經(jīng)掌握一定的有關運動方面的詞匯，以及有關時間的詞匯和相關的表達時間和次數(shù)的語言知識，本課的教學內(nèi)容貼近學生生活，難度適中，學生在情境中操練能夠達到鞏固以往的知識點同時進行知識拓展。2. 教材分析本課是第二單元Good Health to You中的新授課Lesson 10 Exercise。 在本單元中，Mr. Wood、Li Ming、Jenny和Danny介紹了健康的生活方式，包括營養(yǎng)飲食、加強體育鍛煉以及努力工作。繼前幾課之后，本課講述了保持健康身體的又一

2、方面：堅持鍛煉。引入一個新句型：動詞短語做主語的表達方法，并且還引入了minutes和hours的概念，告訴學生們每天鍛煉多長時間為合適，在課文最后安排了Read and write的環(huán)節(jié)結(jié)合日常生活進行交流，使所學語言功能化。二、教學目標分析1、知識與技能目標:（1）掌握單詞：exercise, minute, hour。（2）能夠使用How many minutes do you _? About _ minutes.就生活實際進行問答。（3）學生能夠描述自己的運動鍛煉習慣。2、學習策略目標：教學過程中運用游戲教學法、情景教學法、任務型教學法，激發(fā)學生學習興趣，給學生創(chuàng)設情景，使學生學會用

3、英語做事情，用英語表達。3、情感態(tài)度目標：使學生敢于用英語表達，激發(fā)學習興趣，鍛煉能使身體健康，享受運動帶來的樂趣。三、教學重難點分析教學重點：（1）詞匯：exercise, minute, hour（2）句型：_ing is exercise.How many minutes do you _?About _ minutes.教學難點：（1) “exercise”的發(fā)音、記憶與理解。（2) How many minutes do you _?四、教學教具準備多媒體課件五、教學過程. Preparation (5 分鐘)Step 1: Greetings.Step 2: Brain Storm

4、ing What are they doing?教師通過幻燈片迅速呈現(xiàn)一些奧運會的運動項目，請學生認真觀察并記憶，通過回答問題來完成復習。【設計意圖】：利用頭腦風暴的形式，將學生的注意力集中到教師呈現(xiàn)的圖片上，學生的回答既復習了舊知，又能夠為新知_ing is exercise.作鋪墊。. Presentation (20 分鐘)Step 1: 新授詞匯：exercise (6分鐘)1. 音：教師通過之前呈現(xiàn)的圖片告訴學生“Playing sports means exercise.”2. 形：幻燈片呈現(xiàn)exercise, 教師進行分音節(jié)教授；3. 義：借助幻燈片上的圖片，教師初次輸入“_in

5、g is exercise.”句型，并詢問學生“What else is exercise? What is not exercise?”學生進行小組討論。4. 問題：Why do you exercise?學生對于這個問題的回答一定是歸于“Health”這個單元主題，所以教師可以適時的導入文本的主題“Exercise helps make your body healthy and strong.”【設計意圖】：通過音、形、義的過程完成新授詞的講解，學生在課堂準備環(huán)節(jié)的情緒得以保持，并且在放松的狀態(tài)下自然習得; 進而情感上接受本課的主題。5. 聽讀文本的第一部分。Step 2: 新授詞匯：m

6、inute (4分鐘)1. 音&形：教師先讓學生觀看第二部分的動畫，提出問題“How often does Danny exercise?”，學生說出 “Twice a day.”，追問 “How many minutes does Danny exercise?”學生自讀文本第二部分在文本中發(fā)現(xiàn)答案并學習理解詞匯minute.2. 義：教師通過幻燈片中制作好的鐘表，來完成a minute的展示?！驹O計意圖】：通過聽的環(huán)節(jié)，完成文本的輸入，讓學生對之前的exercise得以復習，同時自然導入下一個新知的呈現(xiàn)。Step 3: 新授詞匯：hour（2 分鐘）1. 義&形：教師通過與

7、學生共同數(shù)分鐘來實現(xiàn)sixty minutes，進而得出an hour.2. 音：教師在板書的過程中，告訴學生hour的發(fā)音規(guī)律。3. 搶答游戲 (1 分鐘)教師教授了minute和hour之后，通過幻燈片來呈現(xiàn)一些問題，如“How many hours make a day?”讓學生以搶答的方式進行?！驹O計意圖】：根據(jù)詞匯教學的需要，教師有步驟的導入新授詞匯，讓學生理解并能夠靈活運用。游戲以學生熟悉的生活概念，將數(shù)學知識與英語緊密的結(jié)合到一起，能夠調(diào)動學生學習積極性。4. 提出問題 “How many hours of exercise does Danny need a day?”讓學生再

8、次讀文本尋找答案。Step 4: 新授問答句 -How many minutes do you _? (4分鐘)- About _ minutes a _.Step 5：根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷。(3分鐘)教師通過幻燈片呈現(xiàn)一些文本第二部分的內(nèi)容，學生用自己習慣的方式來朗讀并做出判斷。【設計意圖】：通過觀看文本視頻，能夠?qū)W生疲勞的感覺再次強化到課堂上來，并且教師設置的判斷題中有的比較離譜，讓學生在笑中感受文本的魅力，同時滲透每天堅持鍛煉的情感意識。III. Practice （10分鐘）1. 教師利用Part 3 Let's do it!讓學生自由結(jié)組閱讀并進行會話“How often ? How many minutes ?”完成表格。之后，訂正答案。2. 通過了解李明一周的鍛煉情況，請同學們說一說自己的周鍛煉情況，并寫下來?！驹O計意圖】：通過了解李明的周鍛煉情況來操練新知，自主鞏固所學。IVPresentation (4分鐘)以即將到來的春季運動會為情景，讓學生自由會話, 實現(xiàn)新舊知識的整合?！驹O計意圖】：教師