高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)課件

1、高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)大連一中高級教師 張萍高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n同學(xué)們即將進入高三的學(xué)習(xí)生活，為了幫助大家很好地應(yīng)對04年的高考，下面就生物學(xué)科的復(fù)習(xí)方法談幾點看法，供同學(xué)們參考。n大家必須清楚，我們目前面對的高考模式是綜合能力的測試。這種考試類型既包括能力的綜合也包括知識的綜合和方法的綜合。主要考查各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及綜合應(yīng)用這些知識和技能分析、解決實際問題的能力。 高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)高考對生物學(xué)科能力的要求n1、應(yīng)用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)象、方法和原理；n2、正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用圖

2、表、曲線等多種表達方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實驗結(jié)果；高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)高考對生物學(xué)科能力的要求n 3、理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體、及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能解釋生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學(xué)問題；n4、理解所學(xué)實驗的實驗內(nèi)容，包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋和分析； 高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)高考對生物學(xué)科能力的要求 5.了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。 此外，還應(yīng)能夠?qū)Ω鲗W(xué)科的具體問題包括涉及多學(xué)科知識的問題進行初步的分析和綜合；能夠根據(jù)試題提供的資料、情景獲取信息，

3、結(jié)合已有的知識，解決實際生活、生產(chǎn)、科學(xué)實踐中的有關(guān)問題。 高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)怎樣才能具備這些能力？一、必須重視基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n 通過研究近幾年的綜合試題，我們發(fā)現(xiàn)，綜合測試的題目并不難，知識點的覆蓋面也很小，主要考查的是綜合能力。正因為考查的知識點少，如不進行全面復(fù)習(xí)，遇到你熟悉的知識點的幾率就小，結(jié)果可能出現(xiàn)很簡單的問題因為復(fù)習(xí)的不全面而出現(xiàn)白白丟分的現(xiàn)象。另外綜合考試既然重視對能力的考查，而考能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實、牢固的基礎(chǔ)知識。只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而在解答綜合能力試題時游刃有余。

4、高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)怎樣才能具備這些能力？二、把握主干知識，形成知識結(jié)構(gòu) 高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué) 生命的基本單位細胞生命的物質(zhì)基礎(chǔ)生物的新陳代謝生殖和發(fā)育 遺傳和變異生命活動的調(diào)節(jié) 生物與環(huán)境人與生物圈生物的進化高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)教學(xué)大綱中對知識點要求最高的章節(jié)n第三章 光合作用及其重要意義n第五章 減數(shù)分裂及其配子的形成n第六章 基因的分離定律n第八章 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)怎樣才能具備這些能力？三、學(xué)習(xí)生物學(xué)要重視理解和思考 高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量的研究基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴(yán)密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住

5、各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)懂學(xué)透，記憶起來才容易。一些容易混淆的概念、原理才能容易區(qū)分。如 “生物的變異”一節(jié)，學(xué)習(xí)時要下功夫搞清這樣幾個問題：n 高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)表現(xiàn)型基因型環(huán)境條件基因重組 基因突變?nèi)旧w變異高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué) 基因重組 基因突變 染色體變異非等 基因 結(jié)構(gòu)位基 結(jié)構(gòu) 或因間 的 數(shù)目自由 改變 的 組合 改變 有性生殖 DNA復(fù)制 自然條件 和人為因素高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)新基因 新基因 基因的數(shù)目 和排列順序 新基因型 新性狀 新性狀 新性狀高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n 舉例說明n例1在一個牛群中，一對正常的雙親生了一頭矮腳的小牛，你怎樣判斷這頭矮腳牛的產(chǎn)生是基因突

6、變的直接結(jié)果，還是因為它的雙親都是隱性矮腳基因的攜帶者造成的高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n答案：如果這種牛在長期的繁殖過程中從未出現(xiàn)過矮腳牛，那么該性狀可能是基因突變的直接結(jié)果；否則它的雙親可能都是隱性矮腳基因的攜帶者。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n例2 有絲分裂間期，由于某種原因，DNA復(fù)制中途停止，致使DNA分子缺失若干基因，該變異屬于（ ）A.基因重組 B.基因突變 C.基因互換 D.染色體變異D高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n 還有些問題可以總結(jié)為：n這些變異可能發(fā)生在細胞周期的哪個時期？從而應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐。如在細胞分裂間期，可以進行作物的誘變育種，進行腫瘤的某些藥物治療。因為它們都與基因突變有關(guān)。

7、作物的空間育種，利用的原理是基因突變和染色體變異。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué) 能發(fā)生各種變異的生物 分別是哪一類呢？n所有生物都可能發(fā)生基因突變，進行有性生殖的生物才有基因重組，真核生物才可能發(fā)生染色體變異。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)怎樣才能具備這些能力？n四、關(guān)于生物學(xué)實驗的復(fù)習(xí)方法高中教材中的生物學(xué)實驗分為四大類： n 驗證類n 探索類 模擬類n 設(shè)計類 高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué) 驗證類實驗中觀察方法的一般步驟n1、選擇觀察對象；n2、處理觀察對象；n3、選擇觀察方法： A、屬于細胞水平的材料觀察。實驗要借助于顯微鏡。光學(xué)顯微鏡觀察時用的是透射光，凡是用光學(xué)顯微鏡觀察的材料，都要薄而透明、最好是一層

8、細胞。這就需要做裝片。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)制作臨時裝片的一般步驟 取一片潔凈的載玻片，在中央滴一滴清 水； 將材料置于清水滴中，平展開； 蓋上蓋玻片； 觀察。觀察需用高倍鏡時，必須先用低倍鏡選擇觀察目標(biāo)，且將觀察物象移至視野正中央，再用高倍鏡看輕細胞內(nèi)細微結(jié)構(gòu)。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)3、選擇觀察方法： nB、屬于個體水平的材料觀察。要選擇觀察的重點，注意動態(tài)的變化。如觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊懀x擇觀察的重點應(yīng)集中在葉片顏色的變化上。出現(xiàn)傷斑的部位、形狀和顏色；同一葉子受傷害的順序；新葉、成熟葉、老葉受害的時間順序及受害的程度；最后還應(yīng)觀察植株死亡的時間。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)設(shè)計類實驗的一般

9、步驟n 實驗題目n 假設(shè)n 預(yù)期結(jié)果n 實驗方法n 觀察和收集數(shù)據(jù)n 分析n 得出結(jié)論n 撰寫實驗報告高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n 例如例如：現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)是否與光有關(guān)。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計出實驗的方法步驟，預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。n材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。 高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n方法步驟：n ；n 。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：n ；n n 。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué) 答案：答案： 方法步驟：方法步驟：向培養(yǎng)皿

10、中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中；將一組置于有光的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n 可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論n有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)，說明該植物種子萌發(fā)不受光影響 ；n有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)，說明光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一 ；n有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)，說明光抑制該種植物種子的萌發(fā)高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)怎樣才能具備這些能力？n五、提高運用知識分析和解決實際問題及關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的熱點問題的能力高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n 人們在日常生活中會遇到許多與生物學(xué)相關(guān)的

11、問題，如吸煙、飲酒、減肥和預(yù)防疾病等；在社會發(fā)展中人們需要解決的一些重大問題也有許多是與生物學(xué)相關(guān)的，如人口、糧食、資源和環(huán)境等。新科學(xué)、新技術(shù)在生產(chǎn)建設(shè)實踐中的應(yīng)用屬于生物科學(xué)方面的有人類基因組計劃、克隆技術(shù)、航空航天生物學(xué)、綠色革命與生態(tài)農(nóng)業(yè)、免疫與健康、人口、生命和健康、環(huán)境污染的治理、水資源的保護與治理等等。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n這些都是高中生應(yīng)該思考與面對的問題，圍繞該類問題設(shè)計的試題常會給出一個問題情境，要求考生在新的情境中應(yīng)用所學(xué)到的生物學(xué)知識與原理來解決這些問題。如03年大綜合試題中所出現(xiàn)的于人類生產(chǎn)、生活有關(guān)的“外來種”入侵的問題。 高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n其實象大米草、水葫蘆等外來物種引起災(zāi)害的事情我們已經(jīng)不再感到新鮮。2002年媒體大規(guī)模報道的“食人鯧”事件、最近報道的“福壽螺”事件，也曾引起了社會各界對外來物種入侵話題的廣泛關(guān)注。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n外來物種入侵主要是通過人為引種、貿(mào)易及旅游等活動的無意識帶入和自然力的傳播等途徑進入我國的。據(jù)有關(guān)資料顯示，目前已知我國至少有380種入侵植物、40種入侵動物、23種入侵微生物。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)生物學(xué)n外來入侵生物與當(dāng)?shù)匚锓N競爭生存空間和養(yǎng)分，對農(nóng)業(yè)生物多樣性造成巨大影響 。在云南昆明的滇池草海，過去曾有16種本地高等植物，但隨著水葫蘆的“瘋長”,大多數(shù)本地水生植物由于失去生存空間而死亡。高三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)