初中語文活動(dòng)課的實(shí)踐與反思

1、無為縣2012年中小學(xué)優(yōu)秀教研論文評(píng)選推薦表題 目初中語文活動(dòng)課的實(shí)踐與反思姓 名鄭瑩作者單位赫店中心校參評(píng)學(xué)科語文移動(dòng)電容摘要（200字以內(nèi)）長(zhǎng)期以來，語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，學(xué)生普遍厭學(xué)，教學(xué)效果不好。語文活動(dòng)課與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)相比，顯示出鮮明的特點(diǎn)和不可替代的優(yōu)勢(shì)，本人以蘇教版七年級(jí)語文上冊(cè)端午日為例，談?wù)劤踔姓Z文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的實(shí)踐與思考，優(yōu)化活動(dòng)課課堂結(jié)構(gòu)，講求實(shí)效。關(guān)鍵詞語文 活動(dòng)課 實(shí)踐 反思學(xué) 校推 薦意 見 （公章） 年 月 日初中語文活動(dòng)課的實(shí)踐與反思長(zhǎng)期以來，語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，學(xué)生普遍厭學(xué)情緒嚴(yán)重。個(gè)中原因，雖說十分復(fù)

2、雜，但教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊應(yīng)是問題的主要癥結(jié)。正是由于語文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有一定的脫節(jié)，學(xué)生缺乏自主的實(shí)踐，才導(dǎo)致了語文課堂氣氛的沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。語文活動(dòng)課就是改變學(xué)生普遍厭學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化探究性和實(shí)踐性，提高語文教學(xué)效益的一條重要途徑。教師有機(jī)利用校內(nèi)外的語文教育內(nèi)容的來源，組織語文活動(dòng)課教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟和積累，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面本人以蘇教版七年級(jí)語文上冊(cè)端午日為例，談?wù)劤踔姓Z文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的實(shí)踐與思考一、語文活動(dòng)課的實(shí)踐端午日活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：了解湘西端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受民俗風(fēng)情的魅力；體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。讓學(xué)生明白“團(tuán)結(jié)就是

3、力量”這一道理?；顒?dòng)過程：無論是課前還是課上始終倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主，教師為輔。具體活動(dòng)設(shè)計(jì)、操作如下：（一）、情景導(dǎo)入 從中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日入手，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。誰能介紹端午節(jié)的來歷呢？端午節(jié)里有哪些習(xí)俗呢？既然是活動(dòng)課，就要讓學(xué)生充分活動(dòng)起來。課前就布置學(xué)生做好準(zhǔn)備：要求學(xué)生分組利用書報(bào)、電腦等各種媒體搜集、整理有關(guān)端午節(jié)資料，讓他們真正成為課堂的主人。學(xué)生講一講端午習(xí)俗：吃粽子、懸艾葉、菖蒲、賽龍舟等。（二）、詩(shī)歌欣賞端午（唐·文秀）：節(jié)分端午自誰言,萬古傳聞為屈原.堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤.議一議：作者想表達(dá)怎樣的感情？（三）、整體感知

4、1、作者簡(jiǎn)介：沈從文2、感知課文并辯論思考：（1）茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用三字短語概括）。（2）介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出相關(guān)的語句）和詳略是怎樣安排的？ （四）、品讀細(xì)節(jié)，探究寫法1、思考:作者是怎樣描寫龍舟比賽的精彩場(chǎng)面的？（請(qǐng)若干同學(xué)模仿他們的動(dòng)作，其他同學(xué)充當(dāng)岸邊觀眾加以配合。）（1）、怎樣描寫槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作？點(diǎn)撥：外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。（2）、通過觀眾的反應(yīng)及作者的聯(lián)想來進(jìn)行側(cè)面描寫，進(jìn)一步渲染了龍舟競(jìng)賽的熱烈程度。2、討論：賽龍舟體現(xiàn)了怎樣的民族精神？學(xué)生討論交

5、流：團(tuán)結(jié)合作的精神3、欣賞音樂眾人劃槳開大船4、讀寫結(jié)合：從班上選出十六個(gè)人，分成兩組，當(dāng)場(chǎng)舉行一次小型拔河比賽。比賽結(jié)束后，讓大家運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫好這一場(chǎng)面。二、這堂語文活動(dòng)課的反思這堂活動(dòng)課既生動(dòng)活潑，又切實(shí)有效，做到了內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。語文活動(dòng)課與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)相比，顯示出鮮明的特點(diǎn)和不可替代的優(yōu)勢(shì)，讓我們的語文課既有語文課該有的“本色”，又有語文課該有的“深度”，同時(shí)幫助學(xué)生建立起正確、積極、和諧的世界觀和價(jià)值觀。雖然本人因這堂課而榮獲教研教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)，但是，不可否認(rèn)的是，無論這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思想如何正確、深入，也不管這節(jié)

6、課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)有多么嚴(yán)謹(jǐn)有序，從最終的課堂呈現(xiàn)來看，教學(xué)效果卻很不盡人意，最為明顯的一個(gè)表現(xiàn)是“溫度”不夠，課堂氣氛比較低落。反思一下原因，下面談?wù)勎覍?duì)語文活動(dòng)課的幾點(diǎn)看法。1、語文活動(dòng)課要講究實(shí)效性語文活動(dòng)課不能片面追求活動(dòng)形式的趣味性、生動(dòng)性，而忽略切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)，熱鬧有余，實(shí)效不足。如：在端午日這堂課的教學(xué)，當(dāng)我請(qǐng)幾名學(xué)生模仿漿手、鑼手等動(dòng)作時(shí)，課堂氣氛是十分活躍，但學(xué)生只從中揣摩出熱鬧的氛圍，而缺乏深入的探究。活動(dòng)課必須以趣味性，自主性、綜合性為原則，以學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成、健全人格為課程的基本任務(wù)，構(gòu)建成語文學(xué)科課程語文實(shí)踐活動(dòng)課程的新型綜合型大語文課程模式。建立起

7、以“學(xué)生為主體”基礎(chǔ)上的新型師生關(guān)系?；顒?dòng)課要著眼于學(xué)生的設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位。教師切忌越俎代庖，喧賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動(dòng)”。課前對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等等，都需要教師為此付出更多的心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù)，相機(jī)行事，靈活應(yīng)變?；顒?dòng)課必須切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與活動(dòng)。在組織活動(dòng)時(shí)，可以按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。2、活動(dòng)課巧選形式力求生動(dòng)活潑初中學(xué)生的思維一般是"

8、;經(jīng)驗(yàn)型"的，而不是"理論型"的，即在進(jìn)行抽象思維時(shí)，需要具體、直觀的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。而主要的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在主動(dòng)參與、親自經(jīng)歷的各種實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、制作、表演、參觀、調(diào)查、訪問等豐富多彩的感性活動(dòng)中得來的。語文活動(dòng)課無疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂見，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松愉快?；顒?dòng)形式可以采取“故事會(huì)”“演講會(huì)”“辯論會(huì)”“情景劇”等形式，自始至終都以學(xué)生的口頭表達(dá)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幾節(jié)課下來，學(xué)生的口才就會(huì)有所提高。要從為學(xué)生提供人人都有“動(dòng)”的機(jī)會(huì)的角度出發(fā)，巧選活動(dòng)形式。許多學(xué)生這樣說，語文活動(dòng)課給自己提供了不少

9、鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在自己對(duì)學(xué)好語文也有信心啦。3、活動(dòng)課要充分挖掘當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源語文活動(dòng)課的"活動(dòng)"，并不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng)，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)課側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心組織教學(xué)，因而活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法，就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。初中語文活動(dòng)課將語文教學(xué)與語文在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分挖掘當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，學(xué)生通過參加活動(dòng)，得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過反復(fù)，上升到理性認(rèn)識(shí)，這樣獲取的知識(shí)不僅是準(zhǔn)確可靠的，也是比較全面深刻的，更是切實(shí)有用的。比如活動(dòng)課多收了三五斗的活動(dòng)安排中，可以布置學(xué)生課前調(diào)查最近物價(jià)上漲對(duì)

10、我們家庭收入的影響，從而深刻理解國(guó)家為什么要控制物價(jià)，進(jìn)一步理解感受舊社會(huì)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。在活動(dòng)課社戲的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生調(diào)查謝崗龍燈的風(fēng)俗文化，感受一下我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，尋覓“龍”的風(fēng)俗，講述“龍”的故事；展示“龍”的文化，弘揚(yáng)“龍”的精神；了解“龍”的歷史，探究“龍”的意義。充分體現(xiàn)了融教學(xué)于實(shí)際生活中，很好地引起了學(xué)生的共鳴。4、認(rèn)真組織活動(dòng)課，貫徹活動(dòng)課傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為中心，內(nèi)容枯燥乏味，有的顯得陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。教學(xué)效果不好，上課沒有學(xué)生愿意聽，甚至有的學(xué)生和老師認(rèn)為語文課上與不上無所謂。語文活動(dòng)課則是開放的，語文活動(dòng)課則自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐。在

11、活動(dòng)課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與。因而，它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，并促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高，為確保學(xué)生在活動(dòng)過程的每一環(huán)節(jié)都處于“動(dòng)”中，教師除了讓學(xué)生參與活動(dòng)的準(zhǔn)備工作以外，優(yōu)化活動(dòng)課課堂結(jié)構(gòu)，認(rèn)真組織。如語文實(shí)踐課廣告多棱鏡專題，讓學(xué)生自由組合，然后以獨(dú)特的方式，或小品，或有創(chuàng)意的廣告詞等進(jìn)行排練，同時(shí)準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具。先讓部分學(xué)生說說自己的創(chuàng)意廣告詞，并說明自己的創(chuàng)意特點(diǎn)，然后學(xué)生品評(píng)，指出哪一組創(chuàng)意最好，最后教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意廣告詞進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，樹立信心，為以后的活動(dòng)課教學(xué)打下基礎(chǔ)。總之，在初中語文學(xué)科教學(xué)時(shí)，不能只是抽象地傳授與學(xué)科有關(guān)的知識(shí)、法

12、規(guī)、原則，而必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、活動(dòng)性，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中去感受，去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出了四條基本的課程理念，其中一條“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，認(rèn)為“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，主張“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”。我以為，這是一種全新的人本主義的語文教育理念。要想上好語文活動(dòng)課就必須做到以下幾點(diǎn)：在理論上進(jìn)行探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論；根據(jù)新教材編排的內(nèi)容，在形式上進(jìn)行探索、實(shí)踐，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生從課堂走向社會(huì)，再?gòu)纳鐣?huì)走向課堂，在各種豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)踐語文知識(shí)，鞏固語文知識(shí)，拓展語