初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

1、初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文在這半個(gè)月短暫而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，雖然有點(diǎn)累，但是很快樂 . 通過這些天的學(xué)習(xí)我有了很大的提升，不僅體現(xiàn)在思想方面，專業(yè)技術(shù)方面等等。自己在這幾天的培訓(xùn)中不斷努力，自我成長，自我更新，自我提升，真正做到從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，從家庭、工作狀態(tài)到靜下心來學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。聽了專家的講座，我感觸頗多，現(xiàn)從這幾點(diǎn)談?wù)勎易约旱母惺埽核枷敕矫妫核枷肷嫌辛撕艽蟮奶嵘?，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，教育教學(xué)理論的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)上是教師和學(xué)生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的過程，在課堂上，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，并不是教師講解灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受。教師更應(yīng)該注重學(xué)

2、生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂過程，使學(xué)生在天高任鳥飛的環(huán)境中自由的翱翔和成長。第二，自身內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，自己在培訓(xùn)前，從來沒有什么想法，也沒有什么志向，通過聽幾位專家的講話，我認(rèn)為作為一名教師，首先要愛教師這個(gè)職業(yè)，只有愛自己的職業(yè)，才能在體現(xiàn)自己的價(jià)值，也就生活在幸福之中。如果把每一個(gè)學(xué)生看成天使，那么自己就生活在天堂中。其次要向書籍學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的頭腦，提升自己的能力，使自己不再知識(shí)貧乏，使自己向研究型的教師靠近。再次，要學(xué)會(huì)聽學(xué)生的心聲。以前認(rèn)為老師和學(xué)生沒有什么交流，老師只要教，學(xué)生只管學(xué)就行。交流只是班主任的工作，與任課教師無關(guān)，現(xiàn)在的我有了很大的轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生交

3、流不僅拉近了師生的距離，而且及時(shí)補(bǔ)救自己課堂上的失誤，從而提升自己。總之，通過聽專家的講座，使自己的思想有了更高的境界，有了更高追求。專業(yè)知識(shí)方面：通過大師的講解，自己的專業(yè)方面也有了大幅度的提高。第一，課堂備課上，對(duì)于一個(gè)教師，要想交給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。首先必須研究課程標(biāo)準(zhǔn)，通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)，從而把握知識(shí)的廣度和深度。其次，深挖教材和教參，了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，把握教材適度，使自己做到心中有數(shù)，能夠更好的設(shè)計(jì)教學(xué)。再次，要備學(xué)生，處理好教師和學(xué)生的關(guān)系，在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師作為組織者和引導(dǎo)者。第二，撰寫微型案例上，我從教以來，寫教學(xué)案例的次數(shù)很少，

4、并且每次寫時(shí)，都無從下手。聽了 xxx 專家的講解，我有了初步的動(dòng)力，在專家深入淺出的講解下，自己對(duì)撰寫案例不再害怕，對(duì)案例的撰寫有了體會(huì)。第三，課堂教學(xué)上，課堂教學(xué)要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體會(huì)一系列的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在問題情境中去學(xué)習(xí)，解決問題，從而提高學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。最后，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，使自己的教學(xué)要常教常新。通過這次學(xué)習(xí)，使自己的眼界更加開闊，對(duì)自身有了很大的提升，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)是一個(gè)綜合地利用教師言傳身教而影響他人的過程，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象又要

5、不斷地調(diào)整，時(shí)代在進(jìn)步，教師個(gè)人的能力也要不斷更新以便和學(xué)生們同進(jìn)步。在為期四天的培訓(xùn)過程中，學(xué)校請來了一系列對(duì)教學(xué)有獨(dú)到見解的一線教學(xué)名師和專家對(duì)我們新教師就初中生教學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，他們不藏私不死板不拘泥于形式而是結(jié)合自己的工作實(shí)際，使我受益良多。比如來自 xx 四中的 xx 老師，她清楚地為我們詮釋了如何在工作中做一個(gè)幸福的四中人，什么是“愛生如子”。xxx 老師詳細(xì)地講解了 xx 中學(xué)的集體備課，細(xì)心地講解如何有效利用課程資源整合，做到開放型備課策略，預(yù)設(shè)型備課策略等。xxx 老師更是切實(shí)地展示了一系列對(duì)學(xué)生成績以及xx 中學(xué)這幾年教學(xué)成果的數(shù)據(jù)分析，讓我們從數(shù)據(jù)表中學(xué)習(xí)如何對(duì)教

6、學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。后來 xxx 老師， xxx 老師以及 xxx 老師等紛紛對(duì)教學(xué)不同領(lǐng)域向新進(jìn)教師傾心相授，毫無保留，這其中不僅談到備課的細(xì)節(jié)，對(duì)評(píng)課，聽課，說課，作業(yè)批改以及學(xué)生的日常行為規(guī)范，實(shí)驗(yàn)中學(xué)日常對(duì)教師的要求等都有涉及。而這些教育前線的前輩們的講授，在我眼里，成了兩個(gè)詞：“用 心”，“愛”。同時(shí)，我也結(jié)合自己的實(shí)際情況對(duì)本次培訓(xùn)談一下自己的感悟。教師掌握知識(shí)是一個(gè)基本要求，但是如何傳授給不同的學(xué)生，傳導(dǎo)好，引導(dǎo)好，不僅是在知識(shí)上而且體現(xiàn)在品德上，這是衡量一個(gè)教師能力的砝碼。其一、只思考教學(xué)，不思考教學(xué)過程中的思想引導(dǎo)和德育引導(dǎo)，這樣的教師不合格班主任在教學(xué)過程中的作用和自己的語文教

7、學(xué)結(jié)合起來不是簡單的 1+1，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了疊加，因?yàn)閷?duì)學(xué)生們的心態(tài)，家庭，成長的全方位了解，一個(gè)成功的班主任就要做到有的放矢。語文這一個(gè)科目的特點(diǎn)也能讓我更輕松地和學(xué)生交流，做到師生互動(dòng)，共同成長。其二、教學(xué)中的反思是一個(gè)教師自我提高的必經(jīng)之路，每堂課后對(duì)學(xué)生掌握情況的了解不簡簡單單是對(duì)作業(yè)的檢查，而是要真正地深入學(xué)生群體，了解課堂效果和落實(shí)情況學(xué)生的個(gè)體差異性太大，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的層次也就有所不同，在課堂教學(xué)過程中不僅要體現(xiàn)對(duì)百分百的兼顧還要思考個(gè)體學(xué)生的反應(yīng)，這也就決定了一堂課不可能每個(gè)學(xué)生都能完全掌握，這就需要在作業(yè)批改和下一節(jié)課以及課后對(duì)學(xué)生的談話，有針對(duì)性，有目的性的交流。我習(xí)

8、慣于在下課后在教室里走走或者和一兩個(gè)感覺反應(yīng)跟不上的學(xué)生作一下答辯。這樣，學(xué)生更易于接受，也更有 學(xué)習(xí)動(dòng)力。其三、一堂課中，學(xué)生不是全部都能掌握，多課型的思考備課 是衡量一個(gè)教師教學(xué)積極性，教學(xué)反思效果是否完備的基本標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)善于思考的教師更會(huì)將新課，試卷評(píng)講課，復(fù)習(xí)課等課型穿 插，力求做到不生硬，不冷凍，不強(qiáng)求。不生硬，就是學(xué)生要每一堂課都能感覺似曾相識(shí)，卻又有新的滋 味，能夠?qū)⒁郧暗闹R(shí)聯(lián)系起來，靈活變通。不冷凍，每堂課中學(xué)生出現(xiàn)的問題一定要巧妙解決，代表性問題 要詳講，精講，這也就要求備課要全面，想好課堂可能出現(xiàn)的問題， 做好預(yù)案。不強(qiáng)求，不是每個(gè)學(xué)生都能全部聽懂，那么我們就必須思考課后

9、的作業(yè)層次以及對(duì)差生的補(bǔ)救。一堂課不能夠滿堂灌，也不能夠面 面俱到，我們的面要窄，要精，要細(xì)，最好是從一個(gè)點(diǎn)講起。哪怕 一節(jié)課，讓學(xué)生懂了一點(diǎn)，那么這節(jié)課就是成功的。其四、語文其實(shí)是對(duì)教師綜合素質(zhì)要求最為嚴(yán)苛的學(xué)科多學(xué)科穿插是平時(shí)教學(xué)中對(duì)語文老師基本素質(zhì)的綜合要求。我們 不僅要從歷史上講東西，還要從政治，地理，乃至于哲學(xué)等層面對(duì) 知識(shí)進(jìn)行講解。自從教改以來，我們學(xué)生的作文水平，造句能力都下降了很多， 乃至于嚴(yán)重影響中學(xué)文言文教學(xué)和作文教學(xué)，因?yàn)槌踔薪虒W(xué)弱化了 對(duì)語法的講解，讓我們不得不從詞語構(gòu)成，短語構(gòu)造，單復(fù)句分析 講起，而語法無國界卻是我從英語語法和漢語語法構(gòu)造中體會(huì)到的。 在原來學(xué)生語法

10、薄弱的情況下，在某些時(shí)候甚至只能從英語語法的 角度和學(xué)生們共同探討，從而引起他們的求知欲。其五、語言藝術(shù)在教學(xué)過程中的作用或者幽默，或者嚴(yán)肅，或者親切各師各法。但是藝術(shù)，機(jī)智, 帶有誘惑性的語言卻絕對(duì)是一個(gè)語文老師在課堂中帶動(dòng)學(xué)生積極性的必備法寶。我常常在教學(xué)中說一些流行的電影臺(tái)詞或者耳熟能詳?shù)膹V告語，當(dāng)然，詩詞夾帶的句子活用也不能少，再加上靈活的課堂劇本式編排，如此一來，效果顯著。炎熱的太陽，擋不住我的新教師入職前的培訓(xùn)，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我開始了自己人生的新征程。在參培的 7 天時(shí)間里，我們過得充實(shí)而有意義。對(duì)于剛剛走上初中教學(xué)崗位的我來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是非常缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必

11、要的。在這里，感謝學(xué)校提供了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校提供了舒適的生活環(huán)境，更感謝各位老師給予我們那么多的教育方法和教育理念，這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，班主任工作和教學(xué)研究工作。雖然只有短暫的 7 天學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說必定是終身受益的，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新時(shí)期師德師風(fēng)，學(xué)習(xí)了淮陽學(xué)校的規(guī)章制度以及班主任工作。使我深刻地認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)平凡卻神圣。首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學(xué)高為師

12、，身正為范”正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。我深深地記得 x 主任在培訓(xùn)期間說過這樣的話：一個(gè)人的影響力 =職業(yè)權(quán)力 +人格魅力；一個(gè)人的成功率=智商+情商+勤奮；依此推論，一個(gè)教師的影響力=教師技能+人格魅力；一名好教師的養(yǎng)成也自然需要智商，情商以及勤奮。說到情商，劉校長也提到了真情服務(wù)。我想我們新教師需要更深層次地學(xué)習(xí)。對(duì)于情商這一方面，依我淺見，有以下兩點(diǎn)想要和所有老師一起分享：1. 真心與家長溝通，學(xué)會(huì)找到交流的關(guān)鍵點(diǎn)。教師不只是教授知識(shí)，更要了解，發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)。所以學(xué)會(huì)主動(dòng)和每位學(xué)生家長交流，根據(jù)學(xué)生不同的情況，按著家長的期望一步步制定方案。2

13、. 越是麻煩越是見效的時(shí)候。教師應(yīng)該有耐心，全心全意，特地為每個(gè)孩子制定一份獨(dú)一無二的情商計(jì)劃，學(xué)會(huì)用一些看起來的小事去感動(dòng)孩子和家長。所以，新時(shí)期的教師應(yīng)該具備適應(yīng)新時(shí)代的能力，不僅具備專業(yè)的教學(xué)技能，更要用自身無形的，不可估量的人格力量去引導(dǎo)學(xué)生。3. 教師是父母。作為一名教師，要富有愛心。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子。4. 教師是益友。所謂“良師益友”，就是要和學(xué)生交心。再者，本次培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際教學(xué)工作提供了很多方法和策略。在組內(nèi)交流和集體備課學(xué)習(xí)期間，我學(xué)到了很多。從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法

14、。在英語組，我們共同學(xué)習(xí)，共同合作，一起解決問題。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過集體努力，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以創(chuàng)新的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。至于如何使自己能夠有質(zhì)量、有效率、有能力地教好英語這門課，使學(xué)生能夠從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)再次，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作充滿信心和動(dòng)力。對(duì)于剛走上初中教育崗位的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)指導(dǎo)老師對(duì)我們新老師十分優(yōu)待。其一是鼓勵(lì)我們適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。其二是鼓勵(lì)我們要更加理性的處理自己的角色，

15、改變以往“感性”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)于未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。所以，這次培訓(xùn)讓我有了充足的信心和動(dòng)力。我相信在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的指導(dǎo)下，在自己努力的基礎(chǔ)上，我們新老師一定會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今年暑假，我參加了“ xx 省中學(xué)教師集中培訓(xùn)”，之后有參加了為期 70 天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)真是受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細(xì)致。從中學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師；從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計(jì)劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級(jí)管理到問題學(xué)生的

16、個(gè)案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴！關(guān)于語文方面收獲也是頗豐。語文課如何備課？似乎是老生常談，可細(xì)細(xì)追問起來，真得是不能說出子丑寅卯來。聽了 x 老師的講座，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來，認(rèn)真的理解著語文教師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話。漸漸地，語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來，我覺得這個(gè)過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話”的一個(gè)過程。語文教師如何走進(jìn)文本？這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向，要經(jīng)歷一個(gè)四次對(duì)話的過程

17、。即與文本的文字對(duì)話；與文本的作者對(duì)話；與編者對(duì)話；與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對(duì)話的過程，就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過程。我們常說鉆研教材，備學(xué)生，何為“鉆”？何為“備”呢？我想在老師的講座中就給我們做了非常詳細(xì)的解釋。聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，其中第四個(gè)對(duì)話，與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話，往往是被自己所乎視的?！敖?jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力水平、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和情感思想實(shí)際。我想這個(gè)對(duì)話的過程也就是教師一個(gè)充分的課堂預(yù)設(shè)的過程。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對(duì)話進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)

18、中去。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了最大的困難。在老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過程運(yùn)用怎樣的方法呢？這時(shí)，教師就要 回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候，是經(jīng)歷了怎樣的過程，運(yùn)用了怎樣的方 法。老師自己經(jīng)歷的過程、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀 規(guī)律的。成人閱讀與學(xué)生閱讀的區(qū)別，主要在于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感思 想和能力實(shí)際。預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難，其實(shí)就是判斷哪些內(nèi)容 需要學(xué)生讀懂、體會(huì)、感受，但是因?yàn)橹皇墙?jīng)驗(yàn)的欠缺、能力的欠 缺而不能讀懂、不能體會(huì)、不能感受。這樣，我們就會(huì)思考：我們 可以為學(xué)生提供什么，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們補(bǔ)足什么、在閱讀的時(shí) 候，該給予怎樣的方法的指點(diǎn)，該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的 閱讀期待，指點(diǎn)學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴。