多媒體教學(xué)技能

1、第十二章 多媒體教學(xué)技能 第一節(jié)多媒體教學(xué)技能概述相關(guān)概念：1 .媒體兩層含義：1是信息的載體指信息的表達(dá)或傳播形式；如文字、聲音、圖片、動畫等.2是儲存和傳遞信息的實體.如磁盤、光盤、磁帶、播放 設(shè)備等.2 .信息媒體：承載信息的載體,如文字、聲音、圖形、動畫、視 頻等.3 .多媒體：“多媒體是指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示 兩個以上不同類型信息媒體的技術(shù).這些信息媒體具體指 文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等.一.什么是多媒體教學(xué)技能多媒體教學(xué)：狹義是指多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用具體是指在教學(xué)過程,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn) .通過教學(xué)設(shè) 計.合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒休和數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

2、 .并與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教 學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與數(shù)學(xué)教學(xué)全過程.以多種媒體信息作用于 學(xué)生.形成合理的數(shù)學(xué)教學(xué)過程結(jié)構(gòu),以到達(dá)最優(yōu)化的數(shù)學(xué)教學(xué)效果.現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)特指運(yùn)用多媒體計算機(jī)并借助 于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程, 稱為計算機(jī)輔 助教學(xué).二.多媒體教學(xué)技能的特點(diǎn)為了更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)技能,我們必須要了解多媒體教學(xué)技 能的特點(diǎn),多媒體教學(xué)技能有以下特點(diǎn)：(1)較強(qiáng)的呈現(xiàn)力呈現(xiàn)力：多媒體呈現(xiàn)、展示事物信息的水平.多媒體教學(xué)相對傳統(tǒng)教學(xué)有較強(qiáng)的展示事物信息的水平,如教師在講解球體的內(nèi)接四面體時,教師很難在黑板上呈現(xiàn)出球內(nèi)接四面體 的的圖形,此時教師就應(yīng)該用多媒體來

3、進(jìn)行輔助教學(xué).不同的多媒體有不同的呈現(xiàn)水平, 在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)合理選擇,到達(dá) 較好的教學(xué)效果,如幻燈有較強(qiáng)的呈現(xiàn)文字的水平, 超級畫板可以直 觀的呈現(xiàn)動點(diǎn)軌跡.(2)靈活的重現(xiàn)力媒體的另一重要特性是對信息的重現(xiàn)水平. 如網(wǎng)絡(luò)課程,當(dāng)學(xué)習(xí) 者沒有聽懂時,可以返回再聽一遍,至到聽懂為止.(3)較強(qiáng)的傳送水平傳送力：多媒體把信息傳送到接受者的水平.如計算機(jī)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)有較強(qiáng)的傳送水平,可以為學(xué)習(xí)者提供豐 富的學(xué)習(xí)資源.較易的操控性操控性：使用者對多媒體操縱限制的難易程度.如幻燈操作簡單,可以靈活的限制.幾何畫板操作靈巧,便于軌 跡教學(xué).5較強(qiáng)的參與性參與性：利用多媒體開展教學(xué)活動時,學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動的

4、機(jī) 會.它可分為行為參與如學(xué)習(xí)者與教師一起在計算機(jī)上作圖 和感 情參與如ppt參加動畫,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.三,多媒體教學(xué)技能的作用傳統(tǒng)的教學(xué),教師使用黑板,粉筆,課本,老師講的疲憊不堪, 學(xué)的聽的不厭棄煩,這樣會形成枯燥無味的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生厭 學(xué),棄學(xué)的現(xiàn)象.教學(xué)實踐證實,多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的 教學(xué)模式,豐富了教學(xué)內(nèi)容,完善了教學(xué)手段,給數(shù)學(xué)教學(xué)增添了無 窮的魅力,收到了很好的教學(xué)效果.那么多媒體教學(xué)技能有哪些作用呢？一富有趣味、激發(fā)興趣、調(diào)動學(xué)生積極性、吸引學(xué)生主動參與.多媒體的生動形象,畫面清楚,由靜變動,反應(yīng)及時、高效,動 感強(qiáng)等特點(diǎn),可以使原本枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容生動

5、化、清楚化.計算 機(jī)還可以通過人機(jī)對話、模擬情景、角色扮演等手段,為學(xué)生提供一 個類似真人游戲的慮擬時空,讓學(xué)生像做游戲一樣,在快樂的環(huán)境中 不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù).案例：用“超級畫板繪制y kx 3的圖像,講解當(dāng)k取不同 的值時,函數(shù)圖像會發(fā)生相應(yīng)的變化,假設(shè)教師借助于黑板、粉筆、直 尺,需要對k取不同的值,再進(jìn)行描點(diǎn)分別畫出函數(shù)圖像,費(fèi)時費(fèi)力, 應(yīng)用超級畫板可以便捷、迅速地繪制出函數(shù)的圖像,并直觀清楚的觀察出變化,激發(fā)學(xué)生的興趣,提升積極性,學(xué)生在課余時間也會由于 好奇而自己動手繪制,從而吸引學(xué)生主動參與.二優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提升教學(xué)效率應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,

6、帶動 學(xué)生眼、耳、腦、口、手動起來,可充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 學(xué)生學(xué)得輕松愉快,接受的信息量大,獲得的知識多,并且能迅速地 構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu).三準(zhǔn)確反應(yīng)教學(xué)信息,有效調(diào)控課堂實踐證實,反應(yīng)越及時.受教育者獲得的學(xué)習(xí)效率越高,反應(yīng)信 息的轉(zhuǎn)換率就越高,教學(xué)效率就越好.而多媒體的運(yùn)用,具有鮮明、 高效、及時、多向等特性,它能及時準(zhǔn)確的反應(yīng)教學(xué)信息,并適時調(diào) 控教學(xué)過程.如教師結(jié)束學(xué)生的課堂練習(xí)后,根據(jù)學(xué)生的情況,將學(xué)生易錯題 型重放,師生共同評價,進(jìn)行信息雙向交流.四、多媒體技能的構(gòu)成要素一多媒體教學(xué)系統(tǒng)的硬件.教師用多媒體給學(xué)生授課前必須熟練掌握多媒體教學(xué)系統(tǒng)的硬件,只有熟練,才能運(yùn)用

7、自如.因此,我們需要了解多媒體教學(xué)系統(tǒng)有哪些硬件1,多媒體計算機(jī)2 .投影儀或大屏幕彩電可把計算機(jī)屏幕上的內(nèi)容清楚、 大畫面地顯示出來,使更多的人能同時看到計算機(jī)屏幕上展示的各種文字和圖像信息.有的電腦和大屏幕沒有連接時,需要投影儀將其投向大屏幕,好比攝像頭.3 .大屏幕懸掛在教室的墻壁上,用來接受和顯示投影儀投射出的圖像信號.4 .視頻展示臺它把實物、模型、透明膠片、幻燈片、文稿等,通過 CC0字?jǐn)z 像頭清楚地輸出到大屏幕或顯示屏上,并可將數(shù)字視頻信息存儲到計 算機(jī)里,它還可以和多種外設(shè)如投影機(jī)、AV監(jiān)視器 等相連,組成理想的演示系統(tǒng),方便地應(yīng)用于教育教學(xué)以及科研演示領(lǐng)域.5 .電視接收卡通

8、過電視接收卡收看電視臺節(jié)目,可直接在大屏幕或電視上顯示 出來.其圖像效果、聲音質(zhì)量均優(yōu)于普通電視機(jī)6 .音箱二多媒體教學(xué)系統(tǒng)的軟件使用技能1 .文字處理軟件用Word進(jìn)行文字處理,可以對文字進(jìn)行編輯或圖像的放大、縮 小及特殊效果處理,也可以把圖像、聲音等文件安插在文本當(dāng)中.或用一個縮小的圖標(biāo)插在文本當(dāng)中.需要時用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖標(biāo)即可看到圖 像或聽到聲音.2 .多媒體教學(xué)軟件用PowerPoint工具制作教學(xué)幻燈片.把教室需要講解的內(nèi)容以幻 燈片的形式在大屏幕上顯示出來.在文本當(dāng)中同樣可以安插或鏈接圖 像、聲音等多媒體文件.使教學(xué)更加生動、直觀、形象.也可以用幾何 畫板、超級畫板、Flash等軟件自

9、己編制多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課件.第二節(jié)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計信息技術(shù)成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂不可缺少的組成局部,它對課堂教學(xué) 過程產(chǎn)生了極其深刻而積極的影響.教師在教學(xué)的過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué) 需要合理地選擇教學(xué)手段,將信息技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教學(xué)有機(jī)地結(jié) 合起來,從而實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,提升教學(xué)效率.一、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)軟件多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)需要軟件的配合,不同的軟件具有不同的特 點(diǎn),下面將介紹多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的常用軟件：1 PowerPoint 簡稱 PPT軟件可用美國微軟公司的辦公軟件 Microsoft Office中的PP傲件, 也可用公國共金山公司發(fā)行的 WPS office辦公軟件中的PPT是

10、用 來制作幻燈片演示文檔的重要工具軟件.PPT的作用：可以創(chuàng)立屏幕演示、幻燈片、文檔等,并可打印演示文 稿、講義、備注和大綱等.PPT演示的內(nèi)容：可以是文木、圖形、圖表或者是有聲圖像.具有較 好的演示效果.PPT的特點(diǎn)：1直觀易學(xué)的用戶界面2完善的自動處功能；3強(qiáng)大 的圖文編輯功能；4豐富的動畫功能.5良好的網(wǎng)絡(luò)功能.PPT向?qū)W生表達(dá)觀點(diǎn)、傳達(dá)信息更加直觀、生動,且PPT操作簡單、容易掌握.由于PPT的功能強(qiáng)大,其在各層次教學(xué)課堂上應(yīng)用相當(dāng)廣泛.然而,由于缺乏常規(guī)數(shù)值計算,并缺少精準(zhǔn)函數(shù)作圖功能,在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上,PPT05然單單只是作為幻燈片演示的工具軟件(2)幾何畫板(The Geome

11、ter's Sketchpad) 軟件幾何畫板是美國研發(fā)的一種優(yōu)秀教育軟件,是一個適合于教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具軟件平臺.適用范圍：既可用于平面幾何、平面解析幾何、代數(shù)、三角、立體幾 何等課程的教學(xué)中,也可用于物理、化學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中.特點(diǎn)：幾何畫板的最大特色是動態(tài)性,能在變動的狀態(tài)下揭示不變的 數(shù)學(xué)關(guān)系,這為學(xué)生提供了 “探究式的學(xué)習(xí)方式.利用幾何畫板制作的課件可以更好地揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系.揭示知識發(fā)生開展的過程.有些教學(xué)內(nèi)容還可以讓學(xué)生親自動手操作,通過觀察、分析,可以使教學(xué)效果顯著提升.二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合信息技術(shù)的開展一方面可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué),另一方面也為教學(xué)的進(jìn)一步開展創(chuàng)造

12、了良好的機(jī)遇.涵義：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資派、信息方法、人力資源和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,共同完禱 成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式.信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)： 不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位.拓寬 了學(xué)生解決問題的思路,而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、實踐水平和信 息素養(yǎng).在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾個方面.(1)必要性傳統(tǒng)的教學(xué)有其有點(diǎn)也有其缺點(diǎn), 一些立體的、動態(tài)的概念無法 通過黑板粉筆講解清楚,如求解球體的內(nèi)接外接四面體的面積、 體積; 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系等,是無法在黑板上直觀的演示,然而教 師可以運(yùn)用超級畫板,幾何畫板,Flash等軟件

13、進(jìn)行形象的演示,有 助于教學(xué)的深化.(2)實用性信息技術(shù)為教學(xué)提供了一種可直接操作的環(huán)境,而信息技術(shù)的 這種優(yōu)勢常常由于技術(shù)本身的原因而得不到充分發(fā)揮, 如操作過于繁 瑣.因此,信息技術(shù)應(yīng)做到課堂易于操作,內(nèi)容淺顯易懂,且課后學(xué) 生也可自行操作,方便,實用.(3)實踐性信息技術(shù)的使用應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐活動,讓他們在信息技術(shù) 的幫助下,通過自己的親身實踐而獲得對數(shù)學(xué)知識的深刻理解,體驗數(shù)學(xué)思想方法的真諦,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,使“學(xué)習(xí)方式的改良 落到實處.(4)平衡性信息技術(shù)必要但不充要,信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便捷,但 是,它不能被用來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的的數(shù)學(xué)活動,如教師板演命題證實過程, 解方程的全部

14、過程.多媒體只能起到輔助的作用,但是不能濫用,應(yīng) 當(dāng)使信息技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)的紙筆運(yùn)算、 邏輯推理、列表作圖等之間 到達(dá)平衡.5廣泛性數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的主要目的是豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí), 促使學(xué)利用信息技術(shù)進(jìn)行主動、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).應(yīng)當(dāng)使學(xué)生盡可能 在自己的數(shù)學(xué)習(xí)中廣泛使用信息技術(shù). 如學(xué)生在進(jìn)行探究實驗時,可 以廣泛的使用信息技術(shù)來收集資料.三、計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)課件的設(shè)計一計算機(jī)輔助教學(xué)簡稱CAI的根本概念計算機(jī)輔助教學(xué)：是將計算機(jī)的功能用于教學(xué)的一種教學(xué)形態(tài), 在教 學(xué)活動中,利用計算機(jī)及其技術(shù)配合教師的教學(xué)行為,傳導(dǎo)教學(xué)過程 中的信息,完成教學(xué)任務(wù).二計算機(jī)輔助教學(xué)課件設(shè)計的原那么1

15、.明確教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)既有助于教師明確教學(xué)要求, 又有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方 向,還為教學(xué)評價提供了依據(jù),課件的設(shè)計要緊扣教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生 能掌握重點(diǎn).2 .針對學(xué)生實際計算機(jī)輔助教學(xué)課件是為特定的對象設(shè)計的, 不同的學(xué)生要設(shè)計 不同的課件,設(shè)計的課件必須符合學(xué)生的實際水平 .才能收到較好的 效果.如：根底不好的班級教師應(yīng)該講課內(nèi)容詳細(xì)的展示,再逐一講 解,而根底不好的班級,教師就可以只展示框架,在進(jìn)行逐一講解.3 .發(fā)揮交互作用交互作用是計算機(jī)輔助教學(xué)區(qū)別于其他單向教學(xué)媒體如教科書的最大優(yōu)點(diǎn),制作者應(yīng)該認(rèn)真做好交互界面的設(shè)計,使課件具有 良好的交互性能.4 .提供多種反應(yīng)對于提問的答復(fù)、練習(xí)或測

16、試的解答要根據(jù)不同的學(xué)生、 不同的 內(nèi)容提供多種形式的反應(yīng).如低年級學(xué)生可以通過生動有趣的動畫形式進(jìn)行反應(yīng),高年級學(xué)生可以通過簡潔明了的方式進(jìn)行反應(yīng).簡單的問題可以直接以答案的 方式進(jìn)行反應(yīng),復(fù)雜的問題那么需要說明解答的理由等 .三計算機(jī)輔助教學(xué)課件的設(shè)計多媒體輔助教學(xué)是以課件的運(yùn)行方式展開的,主要經(jīng)過：工程方案：確定課件的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容,規(guī)劃課件 開發(fā)的時間與工程組成員.并對參加的人員進(jìn)行詳細(xì)分工.素材準(zhǔn)備：是對多媒體課件中使用的文本、聲音、圖像、動畫、視 頻等信息的收集.腳本編寫：腳本是用特定語言編寫的可執(zhí)行性文件,如講課稿.它需要寫出教學(xué)內(nèi)容,并在各環(huán)節(jié)學(xué)生會出現(xiàn)什么樣的應(yīng)

17、答及教 師對這一的應(yīng)容許作出什么樣的處理和評價.框面設(shè)計：對講課內(nèi)容呈現(xiàn)形式的一種規(guī)劃,比方 PPT第一頁該呈 現(xiàn)什么,第二頁該呈現(xiàn)什么.課件制作：選擇一種課件制作工具,并將腳本內(nèi)容進(jìn)行加工合成.評價：根據(jù)課件開發(fā)的目的和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評估,是對課件的功能 進(jìn)行修改和完善的過程.我們可以通過一個案例進(jìn)行理解多媒體教學(xué)課件的設(shè)計過程 案例：投資的分析與決策教學(xué)設(shè)計教師在講解本節(jié)課時,由于需要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)較復(fù)雜,且需學(xué)生自 主的探索發(fā)現(xiàn),不適合過多的板書描繪,因此教師選擇用多媒體進(jìn)行 輔助教學(xué).工程設(shè)計：教學(xué)對象：高二1班學(xué)生；教學(xué)環(huán)境：高二1班 學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容：利用幾種不同類的函數(shù)模型進(jìn)行投資的分析

18、與決策； 講課人員：何老師.素材準(zhǔn)備: 腳本編寫：見附頁 框面設(shè)計：選用ppt制作,第一頁情境導(dǎo)入,第二頁建立模型,第 三、四、五頁參加案例進(jìn)行分析,第六頁,總結(jié),評價.課件制作：如下: 展示幻燈片1一、提出問題：干投資,現(xiàn)有三種投資方案供你詵擇,這三種方展示寶如者一筆資金 粢的翻鏟端筆:展示幺酹呈臂第鏤會漸解明能y元,根據(jù)題意,得x天假設(shè)簟2/34螂呻隔良0.41兜X1加每天的回報比前94翻一番-4140040101321.6540050106.43.20.81.6.4.82房00琳熱x N-) 106400601012.86.474007010P 25.612.818400801051.2

19、25.694009010102.451.21040010010204.8102.4 1?3040030010幻燈片4展示幻燈片5123456789101114080120160200240280320360400440210306010015021028036045055066030.41.22.8612.425.250.8102204.4409.2818.8展示幻燈片6根據(jù)前面的分析, 如果你投資商, 你會怎樣選擇投資方案被廠 在選擇時,會主要考慮哪些因素？主要考慮一下兩點(diǎn)原因：1 .每天的收益.2 .一段時間的總收益.評價：本節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo),合理的安排教學(xué)情境,使學(xué)生能積極主動的參與教學(xué)

20、活動.第三節(jié)多媒體教學(xué)技能的應(yīng)用一、數(shù)學(xué)教學(xué)媒體的選擇隨著科學(xué)技術(shù)的開展,教學(xué)媒體的種類越來越多.各種教學(xué)媒體 都有自己的功能和局限,必須選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體才能取得較好的教 學(xué)效果.一教學(xué)媒體的分類1.單通道知覺媒體和多通道知覺媒體單感官知覺媒體 指僅可借某一感官來接受信息的媒體,如幻燈.多感官知覺媒體指可以同時利用兩種以上感官來接收信息的媒體,如 影音.2,單向傳播媒體和雙向傳播媒體單向傳播媒體 指學(xué)生無法及時向信息源反應(yīng)信息以影響信息源后續(xù)輸出的媒體,如播送.雙向傳播媒體 指可使信息源根據(jù)學(xué)生的即時反應(yīng)及時調(diào)整后續(xù)輸出 .構(gòu)成交互作用系統(tǒng)的媒體,如計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng).3.真實信息煤休、模擬

21、信息媒體和符號信息媒體真實信息媒體指實物等.案例：教師在講授概率中的擲篩子實驗時, 為了讓學(xué)生自主探究,教師可以為學(xué)生以小組的形式發(fā)放實物篩子進(jìn)行教學(xué).模擬信息媒體指圖片、模型、計算機(jī)模擬等.符號信息媒體指教科書、圖表、圖示等.4,遠(yuǎn)距離教學(xué)媒體、課堂教學(xué)媒體和個別化教學(xué)媒體遠(yuǎn)距離教學(xué)媒體指不受空間限制的媒體,如遠(yuǎn)程教學(xué).課堂教學(xué)媒體指供一個班級同時分享信息的媒體. 如幻燈個別化教學(xué)媒體指在特定時間內(nèi)只供一個學(xué)生享用信息的媒體. 如網(wǎng)二選擇教學(xué)媒體的根本原那么1 .目標(biāo)性必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來選擇媒體. 如教師需要給學(xué)生播 放動點(diǎn)的軌跡時,可以選擇幾何畫板或超級畫板進(jìn)行演示.2 .針對性

22、選擇教學(xué)媒體必須針對學(xué)生的實際情況, 不同年齡、不同水平的 學(xué)生要選用不同的教學(xué)媒體.3 .功能性各種教學(xué)媒體有各自不同的性能,在教學(xué)中發(fā)揮的功能也不同 . 要根據(jù)教學(xué)媒體的功能來進(jìn)行選擇.4 .可能性要從本地、本校的環(huán)境、設(shè)備、條件出發(fā),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體. 不要提出不符合客觀條件的要求.如在某偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué),學(xué)校教師沒 有投影設(shè)備,就不要強(qiáng)行要求.5 .適度性教學(xué)內(nèi)容需要多媒體的輔助時,再運(yùn)用,不能濫用.三選擇教學(xué)媒體的方法教學(xué)媒體選擇有許多科學(xué)的方法,下面介紹一些較為簡便和實用 的教學(xué)媒體的選擇方法.1 .依據(jù)教學(xué)內(nèi)容如果通過閱讀課本、看板書和聽講授能掌握.那就不必選擇其他 教學(xué)媒體2 .

23、報據(jù)靜止或動態(tài)選擇教學(xué)媒體如果只要求靜止,那么可以選擇圖片、投影、實物和模型；如果要求動態(tài)那么可以選擇錄像、電影、多媒體等.3 .報據(jù)是否需要交互如果需要交互作用,那就選擇計算機(jī)下表是各媒體效能的比照表學(xué)習(xí)類型媒體類型事實概念技能原埋問題解決靜止圖片中高中中低電影中高高高中電視中中高高中*日中低低中低程序教學(xué)中中中高低配音幻燈中高中高低CAI課件中中中低低教師在選擇多媒體時,可以進(jìn)行參考.二、多媒體輔助教學(xué)的根本原那么科技興旺的今天,多媒體和普通話一樣將是數(shù)學(xué)教師必備的技能.傳 統(tǒng)的教學(xué)能一代一代傳承下來一定有它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),多媒體只是輔助 教學(xué),教師應(yīng)把握好力度來使用它,在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時,我們 應(yīng)該堅持一下原那么：一明確效勞性課堂教學(xué)中使用多媒體,其目的是為了課堂教學(xué)效勞,決不能為 放錄像而放錄像,不能以取悅學(xué)生為目的.(二)強(qiáng)調(diào)針對性針對班級教學(xué)及學(xué)生的實際