人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元教案及教學(xué)設(shè)計：第4課時 分數(shù)的簡單應(yīng)用1

1、第4課時 分數(shù)的簡單應(yīng)用1一、教學(xué)目標（一）知識與技能知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。（二）過程與方法經(jīng)歷剪一剪、涂一涂、擺一擺等多種操作活動，理解“部分與整體”的關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價值觀滲透數(shù)形結(jié)合的思想，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)會把一些物體作為一個整體平均分成若干份時，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示。教學(xué)難點：在活動中體會“部分與整體”的關(guān)系。三、教學(xué)準備課件等。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）課件出示第100頁例1（1）左側(cè)的圖，讓學(xué)生用分數(shù)來表示涂色部分。 （2）學(xué)生說分數(shù)

2、，教師板書 。（3）這里的表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？2揭示課題。教師：、都是分數(shù)，你對分數(shù)還有哪些了解？預(yù)設(shè)：分子、分母、分數(shù)線、平均分【設(shè)計意圖】既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊。（二）動手操作，探索交流1初步感知整體由“1個”變成“多個”。（1）課件動態(tài)演示第100頁例1（1）右側(cè)的圖。（2）同桌討論：你看到了什么？（3）涂色部分是其中的幾份？這樣的1份還能用分數(shù)表示嗎？（4）課件演示：把4個小正方形看成一個整體（用集合圈將4個正方形圈起來），平均分成4份，每份是這4個小正方形的。每份是幾個小正方形呢？ （5）這樣的2份是這4個小正方形的幾分之幾？3份呢

3、？分別是幾個小正方形？2從份數(shù)角度理解部分與整體的關(guān)系。（1）課件出示第100頁例1（2）的圖，動態(tài)演示平均分的過程。（2）說一說你看到了什么？（3）1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？你能說說這個表示的意思嗎？ 在學(xué)生交流的同時，教師用課件進行演示。（4）1份是蘋果總數(shù)的，那這一份有幾個蘋果呢？誰能完整地說一說？ （5）2份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？有幾個蘋果？3份呢？3自主探索，加深認識。（1）課件出示6個蘋果圖，請學(xué)生試著平均分一分、畫一畫，想一想可以用哪個分數(shù)表示？其中的一份或幾份，每份分別有幾個蘋果？（2）學(xué)生獨立思考，自主探究。（3）匯報交流。（4）對比提升。課件閃動其中的一份，追問：都是一份，為什么可以用不同的分數(shù)表示？4比較辨析，提升認識。課件出示：你能用分數(shù)表示其中的一份嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么蘋果的總數(shù)不同，每一份的數(shù)量也不同，一份都可以用表示？ 【設(shè)計意圖】通過分一分、畫一畫、剪一剪等多種操作活動，在具體的情境中，讓學(xué)生進一步認識分數(shù)，循序漸進地讓學(xué)生體會“1”是一些物體時如何用分數(shù)表示整體與部分的關(guān)系。（三）課堂練習(xí)，鞏固新知1完成第100頁“做一做”第1、2、3題。2完成練習(xí)二十二第1、2、3題。【設(shè)計意圖】“做一做”的操作活動需要在理解了分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行，在活動中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考：“分的對象是什么”“平均分為幾份”及“取出幾份”