【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合五篇

1、【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合五篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教材分析這是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文。白樺林，是茫茫林海的縮影，沒(méi)有白樺林就不會(huì)有大森林；白樺林是守林人的象征，沒(méi)有守林人的犧牲，哪會(huì)有大森林的安靜。文章熱情謳歌了守林人經(jīng)年累月，默默奉獻(xiàn)，甘做犧牲的問(wèn)答精神。教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，掌握課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。2.分析并理解作者從哪幾個(gè)方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。3.感受作者對(duì)護(hù)林人深情的贊美，體會(huì)林業(yè)工人甘愿寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的平凡而又偉大、淳樸而又可愛(ài)的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。板書(shū)設(shè)計(jì)白樺林的低語(yǔ)堅(jiān)守崗位看林人無(wú)私奉獻(xiàn)默默守候教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入白楊是一種樹(shù)的名字

2、，哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)，你能介紹一下嗎？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫(xiě)白樺林的情景中。同學(xué)們講得好。生長(zhǎng)著一片茂密的森林，其中就有茂盛的白樺。二、揭示課題、審題：課題是白樺林的低語(yǔ)，全文僅僅就是寫(xiě)白樺林嗎？三、學(xué)生自學(xué)課文1.出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)。(1)或根據(jù)上下文理解下列詞語(yǔ)：低吟淺唱、絮絮低語(yǔ)、傾訴衷腸。(2)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？(3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻(xiàn)？(4)試給課文分段，歸納段意。2.老師檢查自學(xué)效果。四、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。五、課內(nèi)練習(xí)：1.寫(xiě)近義詞：純潔（）忽略（）激勵(lì)（）2.寫(xiě)反義詞：浮躁（）異常（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的。第一節(jié)課我們

3、初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是作者來(lái)到大興安嶺，認(rèn)識(shí)了淳樸的看林人，并被他們感動(dòng)的事。作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)，是什么樣的人或事使白話(huà)林低語(yǔ)吟唱呢？這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、從大興安嶺回來(lái)以后，我一直懷念著你。這里的你指的是誰(shuí)？三、我為什么深深懷念著你？作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了林業(yè)工人的奉獻(xiàn)精神？你是通過(guò)哪些詞句體會(huì)到的？自讀課文2-7自然段，劃出體會(huì)深刻的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。1.你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草、一根火柴棒。通過(guò)這句話(huà)，你體會(huì)到了看林人怎樣的品質(zhì)？絕沒(méi)有寫(xiě)出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒(méi)有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？文章中還有類(lèi)似

4、的語(yǔ)句嗎？指生讀讀，并說(shuō)出自己的體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)絕不違章、不是而是、哪怕也、但甚至等詞在文章中的含義。讀到這里，你想到了什么？（林業(yè)工人為了守護(hù)森利，在崗位上絕不抽煙、限控酒量，不看書(shū)報(bào)，不聽(tīng)音樂(lè)，不怕寂寞的情景。）此時(shí)，你想對(duì)這些純樸的林業(yè)工人說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀本段，讀出自己對(duì)看林人的敬佩。2.作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,通過(guò)這些語(yǔ)句你體會(huì)到了什么？在默默的思念中，我激勵(lì)自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光（作者要學(xué)習(xí)他們那種犧牲個(gè)人利益、無(wú)私奉獻(xiàn)的純潔、廣闊的胸懷，為了人類(lèi)，為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大的目光。我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿(mǎn)渴望地投向

5、森林和你們的胸膛?。ū磉_(dá)了作者對(duì)看林人的無(wú)限感激和贊美之情。）指導(dǎo)朗讀6、7、8自然段，讀出自己對(duì)林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。四、總結(jié)課文，升華中心、體會(huì)表達(dá)。1.課題是白樺林的低語(yǔ)，其實(shí)是誰(shuí)在低語(yǔ)？他在低語(yǔ)什么？2.總結(jié)啟發(fā)想象。是啊，有多少邊疆建設(shè)者，把青春獻(xiàn)給了祖國(guó)，為了他人，甘于犧牲自己，默默奉獻(xiàn)，我們的身邊有沒(méi)有這樣甘于寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢？3.本課語(yǔ)言具體生動(dòng)，感人至深，在表達(dá)方面，你有得到了什么啟示呢？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。2.課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業(yè)工人的詩(shī)歌，有感情地朗讀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、授課類(lèi)型：講授新課二、授課時(shí)間：40分鐘三、授

6、課方式：多媒體四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）識(shí)記文化傳播途徑有哪些。文化傳播的傳播媒介的過(guò)程及作用。（2）、理解現(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生是否意味著舊的傳媒的消失。中法文化交流的作用。（3）、分析通過(guò)所學(xué)內(nèi)容，分析傳媒的演變過(guò)程。2、能力目標(biāo)（1）能例舉史實(shí)說(shuō)明傳播中華文化的重要事件和人物。（2）結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)分析中法文化交流的必要性。（3）通過(guò)觀(guān)看不同圖片、不同視頻培養(yǎng)學(xué)生善于思考并能準(zhǔn)確尋找信息的能力；通過(guò)表演可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)可以提高學(xué)生的綜合能力；通過(guò)小組競(jìng)賽可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，有利于學(xué)生進(jìn)一步探索同一問(wèn)題的不同答案。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)了解文化傳播的作用，提高對(duì)加強(qiáng)

7、中外文化交流的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)成為中外文化交流的友好使者。歡迎世界各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播，自覺(jué)推動(dòng)中國(guó)文化走向世界。通過(guò)圖片視頻的展示增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。四、教學(xué)方法：講授、提問(wèn)、小品表演、小組競(jìng)賽等五、教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入新課在日常生活中人們總是互相聊天，交流著各自的思想、觀(guān)點(diǎn)、知識(shí)等內(nèi)容，而在這個(gè)過(guò)程中，也就實(shí)現(xiàn)了文化的傳播。這也就是我們本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容文化在交流中傳播。（二）、講授新課一、生活中的文化傳播1、 文化傳播的含義（提問(wèn)）文化交流、借鑒與融合的過(guò)程，就是文化傳播的過(guò)程。2、文化傳播的途徑a.播放視頻絲綢之路，讓學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的是哪

8、一種文化傳播的途徑。1、商人進(jìn)行的貿(mào)易活動(dòng)是文化傳播的重要途徑之一。2、人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。（展示圖片）永嘉之亂（兩晉）安史之亂（唐朝中期）靖康之亂（南宋）b.播放視頻古代“留學(xué)生”，讓學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的是哪一種文化傳播的途徑。3、教育是文化傳播的又一重要途徑。一種更為直接的文化傳播方式是-各國(guó)之間互派留學(xué)生和訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。a.學(xué)生表演：小品梁祝私奔記b.在梁祝私奔記中梁山泊與祝英臺(tái)借助了哪些現(xiàn)代化工具逃跑的？二、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段1、傳媒的發(fā)展口語(yǔ)-文字-印刷-電子和網(wǎng)絡(luò)。（聯(lián)系小品）2、大眾傳媒的標(biāo)志及方式以印刷媒體的推廣為標(biāo)志有報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式。（聯(lián)系小

9、品）3、當(dāng)前文化傳播的主要手段-大眾傳媒a.大 擂 臺(tái)（小組競(jìng)賽）：你知道哪些中外文化交流的史料？b.視頻：鄭和下西洋三、文化交流1、文化交流的作用（1）為中華文化的傳播和世界文化的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。(“走出去”)（2）促進(jìn)了中華文化的發(fā)展和進(jìn)步。（“引進(jìn)來(lái)”優(yōu)秀文化）研究性學(xué)習(xí)探究現(xiàn)今，各國(guó)間的聯(lián)系和交往日益緊密、便捷，那么，面對(duì)全球化趨勢(shì)，在文化交流上我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生討論后，由代表總結(jié)大家意見(jiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的主題是情趣交融，快樂(lè)學(xué)習(xí)，我的說(shuō)課內(nèi)容分成以下四個(gè)部分。一、把握課程，說(shuō)教材；二、激發(fā)興趣，說(shuō)教法；三、體驗(yàn)樂(lè)趣，說(shuō)學(xué)法；四、培養(yǎng)興趣，

10、說(shuō)程序。一、把握課程，說(shuō)教材閃爍的小星星是教科社小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第六主題單元神奇的天空中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課，我給本課時(shí)的教學(xué)預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲閃爍的小星星，在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛(ài)之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生感受夜晚優(yōu)美寧?kù)o的意境。（3）讓學(xué)生初步感受不同節(jié)奏的音樂(lè)表現(xiàn)不同的情緒。其中：讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛(ài)之情。是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。二、激發(fā)興趣，說(shuō)教法大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴(lài)于興趣。低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)。

11、因此，在教學(xué)這一課時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情境法2、視聽(tīng)教學(xué)法3、拓展延伸法。力求讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放而富有活力的課堂教學(xué)。三、體驗(yàn)樂(lè)趣，說(shuō)學(xué)法課標(biāo)指出：“一年級(jí)學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”針對(duì)這一特點(diǎn)，我教學(xué)本課時(shí)注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生以自己的方式感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣。四、培養(yǎng)興趣，說(shuō)程序（這一部分是我說(shuō)課的主體部分）我將通過(guò)以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；學(xué)唱歌曲、激情導(dǎo)趣；變

12、換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動(dòng)黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個(gè)彩燈都粘貼小星星，當(dāng)彩燈通電時(shí)仿佛 天空中無(wú)數(shù)的小星星眨著眼睛。這時(shí)，把照明燈光一關(guān)，整個(gè)教師猶如美麗的星空，讓學(xué)生感受到夜晚優(yōu)美寧?kù)o的意境。其次，在星空的情境中進(jìn)行課前律動(dòng)，讓 學(xué)生在“星光恰恰恰”的音樂(lè)中按節(jié)奏搖搖頭，動(dòng)動(dòng)手，扭扭小屁股，進(jìn)行課前激趣。律動(dòng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，美麗的星空中都住著誰(shuí)??？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、 學(xué)唱歌曲，激情導(dǎo)趣學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想讓學(xué)生在星空

13、的情境中體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。（1） 讓學(xué)生感受歌曲。閃爍的小星星是一首學(xué)生較為熟悉的歌曲。如何在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，再次激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。教師 當(dāng)月亮姐姐，學(xué)生當(dāng)小星星，讓學(xué)生閉上眼睛，在閃爍的小星星的背景音樂(lè)中想像，我們坐著月亮船到“星星王國(guó)”，仿佛看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？讓小朋友們感 受星空的神奇，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。（2）詞曲結(jié)合教學(xué)。第二段歌曲的學(xué)習(xí)是學(xué)唱歌曲的教學(xué)重點(diǎn)。由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學(xué)情，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采

14、用了詞曲結(jié)合教學(xué)。我先運(yùn)用道具太陽(yáng)和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）接著我引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，順勢(shì)讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞 記 住歌詞后，我?guī)С３?，我借助柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助學(xué)生感知旋律音高，（師示范）讓學(xué)生進(jìn)一步把旋律唱準(zhǔn)。在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上再加上律動(dòng)表演最后讓學(xué) 生都試著表演太陽(yáng)和烏鴉的動(dòng)作。用同樣的方法教學(xué)后兩句歌曲。這樣通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。3、豐富形式，提升興趣一年級(jí)學(xué)齡兒童堅(jiān)持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，降低學(xué)習(xí)的興趣。據(jù) 此，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌

15、的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂(lè)器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學(xué)生入情入境地演 唱，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小朋友小星星是住在寧?kù)o的夜空，你們演唱的時(shí)候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導(dǎo)他們用輕柔的聲音演唱）其次再說(shuō)，小星星是住在 高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應(yīng)該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導(dǎo)他們注意演唱的位置）。最后，教師問(wèn)到“可愛(ài)的小星 星們你們愛(ài)自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛(ài)之情，我們?cè)賮?lái)演唱歌曲?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出對(duì)星空的喜愛(ài)之情。）通過(guò)采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能使他們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法中，

16、避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。4、變奏欣賞，延伸興趣音樂(lè)感知力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)能力，離開(kāi)了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂(lè)很可能就是一句空話(huà)。我從一年級(jí)開(kāi)始就著手培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。在完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選 取以閃爍的小星星為主題音調(diào)的小星星變奏曲中的三段不同節(jié)奏的音樂(lè)，我先讓學(xué)生注意聽(tīng)這三段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么變化？（放音樂(lè)）只要學(xué)生用心 聽(tīng)，就一定會(huì)有感受，但在交流過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種不同的說(shuō)法，如：有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)有的音樂(lè)快，有的音樂(lè)慢?！边€有學(xué)生說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等 等，這時(shí)老師應(yīng)給予鼓勵(lì)肯定，及時(shí)對(duì)錯(cuò)的說(shuō)法進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們“音樂(lè)的速度

17、不變，而是音樂(lè)節(jié)奏變了?！苯又医柚嗝襟w課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將視聽(tīng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術(shù)師，他能跟著音樂(lè)改變自己的動(dòng)作，請(qǐng)你們注意看，認(rèn)真聽(tīng)，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂(lè)表現(xiàn)不同的情緒。最后，聽(tīng)樂(lè)曲表演：讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)當(dāng)小魔術(shù)師，跟著音樂(lè)變化肢體的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂(lè)節(jié)奏變化和小星星的動(dòng)作變化結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)結(jié)合具體可感的畫(huà)面，有效地降低了教學(xué)難度。）在本課結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生完整地將閃爍的小星星這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們?cè)谧约簹g樂(lè)的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。綜上所述，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，興趣是最好

18、的老師。整堂課的設(shè)計(jì)以興趣貫穿始終，在一系列的活動(dòng)中不知不覺(jué)將他們引入藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶，體會(huì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性。這也是藝術(shù)教學(xué)最樸實(shí)、本真的目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【方案一】教學(xué)角度說(shuō)讀以多角度的“說(shuō)”促進(jìn)對(duì)課文的理解。主要教學(xué)步驟、播放配樂(lè)朗讀，凝神、靜聽(tīng)、感受。用概括性語(yǔ)言說(shuō)感受。、自由誦讀：教師導(dǎo)引：本文是一首抒情散文詩(shī)，也是一幅富有流動(dòng)感的畫(huà)。用描述性語(yǔ)言說(shuō)畫(huà)面。要求展開(kāi)聯(lián)想和想像，具體描繪暴風(fēng)雨孕育圖、暴風(fēng)雨迫近圖、暴風(fēng)雨來(lái)臨圖。、教師提出“我為課文配插圖”的創(chuàng)意。學(xué)生分組給三幅圖配畫(huà)。、展示優(yōu)秀插圖：用解說(shuō)性語(yǔ)言說(shuō)“圖”。解說(shuō)中，教師設(shè)疑探討，如不畫(huà)海鷗、海鴨

19、、企鵝怎樣？畫(huà)面色彩、比例調(diào)配有何特點(diǎn)？三幅圖主體與背景有何變化等，以領(lǐng)悟畫(huà)意，探討手法，挖掘海燕形象的典型意義。、在理解內(nèi)容、把握形象、明確手法基礎(chǔ)上誦讀回味。用抒情性語(yǔ)言表達(dá)對(duì)海燕的贊頌之情?！痉桨付拷虒W(xué)角度寫(xiě)讀獨(dú)立感知課文材料，將個(gè)性化閱讀體驗(yàn)用“寫(xiě)”進(jìn)行表達(dá)。主要教學(xué)步驟、介紹作者和寫(xiě)作背景，激發(fā)朗讀興趣。、自由朗讀。要求放聲動(dòng)情，讀出詩(shī)情、詩(shī)意和詩(shī)味。、組織“寫(xiě)”的層進(jìn)訓(xùn)練。分塊操作：引導(dǎo)對(duì)朗讀技巧、語(yǔ)言妙要、手法運(yùn)用作“賞析式”評(píng)寫(xiě)：讀評(píng)重點(diǎn)字詞句段，就重音、語(yǔ)速、停頓、層次、情感作標(biāo)注，寫(xiě)朗讀要領(lǐng)提示。選讀喜愛(ài)的語(yǔ)句，揣摩品味，寫(xiě)“一句話(huà)的品評(píng)”。研討對(duì)比、烘托、象征手法的妙用。寫(xiě)“一段話(huà)的手法評(píng)析”。就課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的“寫(xiě)”：給本文擬寫(xiě)副標(biāo)題；寫(xiě)一句話(huà)的海燕素描；發(fā)表一則“海燕的宣言”；抒寫(xiě)海燕(或其他海鳥(niǎo))啟示錄。、寫(xiě)作，交流。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。2、了解課文內(nèi)容，感受童話(huà)的趣味，體會(huì)到動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作、自立自