(完整版)人教版小升初文言文閱讀及專題訓練

1、制作者：程老師、葉老師1小升初文言文復習專題小升初復習資料 - 文言文的閱讀方法一、文言文學習“五讀法” ：1 1正音讀文 文言文的朗讀要求：1要讀音正確。文言文中多生僻字，又有通假字、多音字，課文注釋中對這些字都注明了讀音， 要依據(jù)注音，認真讀準。2要注意停頓， 包括句中停頓和句間停頓。 能正確劃分句中停頓和句間停頓， 表明了對語句層次 和大意的正確理解，這要通過誦讀來實現(xiàn)。掌握古文化知識，做好停頓。古人有姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱，官名、文體名稱等。若遇到這些情 況要做停頓。如：1 1、陳勝者，陽城人也，字 / /涉。 2 2、捕蛇者 / /說。 3 3、陋室/ /銘。

2、 4 4、愛蓮/ /說。5 5、出師/ / 表。 6 6、馬/ /說。 7 7、漢/ / 丞相/ / 諸葛/ /武侯祠。 2 2讀注解詞 3 3串講文意在初步感知的基礎(chǔ)上，在書下注釋和工具書的幫助下，要從詞到句、從句到篇連起來，由部分到 整體把全首詩的意思弄清楚，串講全詩、全文。4 4體會情感（道理）在理解全首詩和整篇文言文的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合時代背景，體會詩中表達的作者的思想感情或文 言文中講明的道理等。5 5熟讀成誦夸父逐日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭（W W；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而 死。棄其杖，化為鄧林。1 1解釋下列加點的詞。 （每空 2 2 分，共 4 4 分

3、）夸父逐日（）夸父與日逐走.（）2 2 在括號里補出句中省略的成分。 （每空 1 1 分，共 2 2 分）（1）（）飲于河、渭。（）渴，欲得飲3 3 翻譯下面句子。（ 2 2 分）河、渭不足，北飲大澤。 _4 4“夸父與日逐走”，他勝利了嗎？為什么？（ 3 3 分） 二、文言文中詞句意思的特點1 1 一詞多義。例如，“說”讀 shushuo時，有當說、說明的意思?！罢f”讀 shushui時，當游說、勸說講，如“蘇秦以連 橫說秦”?！罢f”讀 yuyue時，當高興講，比如論語中的“學而時習之，不亦說乎？”2 2古今意義不同。詞義的擴大。如：“河”在古代專指黃河，而現(xiàn)在泛指一般河流。詞義的縮小。比如

4、：“窮”在古代有阻塞不通、生活困難、不得志、不顯貴以及窮盡、窮究 等多種義項，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”中的“窮”，用的就是不得志、不顯貴這個意思，這個 意思在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)沒有了。三、文言文翻譯的方法 留、刪、補、換、調(diào)、變。1 1“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。 2 2“刪”，就制作者：程老師、葉老師2是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如有的文章在句子的結(jié)尾會一些語氣詞，它的作 用是增強語氣，這樣的詞語我們就可以不翻譯。3 3“補”，就是增補。加字組詞法解詞例如：“必細察其紋理”“細”“察”-;“必細察其紋理” -k“_ ” 補

5、出 省 略 句 中 的 省 略 成 分 或 語 句 。 注 意 ： 補 出 省 略 的 成 分 或 語 句 ， 要 加 括 號4 4.“換”，即換字法解詞 例如：“昂首觀之”“曰 昂“首”-;. 。5 5.“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。制作者：程老師、葉老師3小升初復習資料-文言文字詞總結(jié)通假字1 1、 子曰：“學而時習之，不亦 說乎？”說，通“悅”，愉快，高興。論語十則2 2、 汝知之乎？女，通“汝”，人稱代詞，你（你知道怎樣教導別人嗎？）。論語十則3 3、 兩小兒笑曰：“孰為

6、汝多知乎？”知通“智”，智慧。誰說 你知道的事情多呢兩小兒辯日4 4、擔中肉盡，止有剩骨。止通“只”。狼5 5、 先自度其足，而置之其 坐?！白蓖ā白?，座位。他先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸，就 把量好的尺寸放在自己的座位上了鄭人買履6 6 出門看火伴“火”通“伙”，伙伴。木蘭詩7 7、 才美不外見 “見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。馬說8 8、 河曲智叟亡以應 “亡”通“無”愚公移山9 9、 小惠未偏，民弗從也。 偏通“遍”，遍及，普遍。曹劌論戰(zhàn)1010、一切烏有。烏通“無”，沒有。山市 古今異義1 1、 絕境 古義：與世隔絕的地方。今義：無出路的境地。例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，

7、不復出焉，遂與外人間隔。（桃花源記）2 2、 交通 古義：交錯相通。今義：主要用于稱各種運輸和郵電事業(yè)。例句：阡陌交通，雞犬相聞。 （桃花源記）之的用法3 3、 窮古義：窮盡4 4、 鮮美記）5 5、6 6、古義:O鮮艷美麗。今義：經(jīng)濟貧困。例句：復前行，欲窮其林。（桃花源記）今義：指（食物）味道好。例句：芳草鮮美，落英繽紛。（桃花源7 7、8 8、9 9、布衣感激可以開張古義:古義:古義:古義:平民。 感動振奮。 可以憑借。 擴大涕古義：淚1010、 兵1111、獄劌論戰(zhàn)1212、池1313、 居1414、 走1515、 湯1616、 去1717、 再例句：-古義:古義:古義：古義：古義：古

8、義：古義：古義：O兵器案件今義：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南陽。（出師表） 今義：感謝。例句：由是感激。（出師表） 今義：對某事表贊同。例句：可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。（曹劌論戰(zhàn)）今義：開業(yè)（多指商業(yè)部門）。例句：誠宜開張圣聽（出師表） 今義：鼻涕。例句：今當遠離，臨表涕零，不知所言。（出師表）今義：士兵。例句：兵甲已足（出師表）今義：監(jiān)禁犯人的地方（監(jiān)獄）例句：小大之獄，雖不能察，必以情。（曹護城河。停留、過了?！芭堋钡囊馑肌崴?。離開。第二次今義：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也（孟子二章）今義：居住、住所。例句：居十日，扁鵲復見（扁鵲見蔡桓公）今義：行走。例句：扁鵲望桓侯而還走

9、（扁鵲見蔡桓公）鼓作氣，再而衰今義：菜或面做的稀狀食物。例句：及其日中如探湯（兩小兒辯日） 今義：到去例句：我以日始出時去人近（兩小兒辯日）今義：又一次。三而竭。（曹劌論戰(zhàn)）制作者：程老師、葉老師41 1、 “之”作代詞的用法最多而一牧童見之，之代指書畫處士笑而然之，之：代詞，指牧童說的話學而時習之，不亦說乎？ 代詞，指學過的知識2 2、“之”作動詞送孟浩然之廣陵是動詞“到”3 3、“之”作結(jié)構(gòu)助詞的”圣人之道4 4、“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯久之，目似瞑其的用法1 1、 代詞，指“他、她、它（們）的”欲知其輕重，指“它的”，大象2 2、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣其真無馬邪？其

10、真不知馬也（馬說）一一第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”； 第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”。而的用法用作連詞，連結(jié)詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉(zhuǎn)折、等關(guān)系1 1、 人不知而不慍，不亦君子乎？（但是，表轉(zhuǎn)接）2 2、 學而時習之，不亦說乎？（表并列）3 3、溫故而知新。（然后，表承接） 常見的語氣詞一般放在句尾，表陳述、疑問、感嘆等，常見的有“也，矣、乎、耶、邪”。1 1、此畫斗牛也也，也用在句末，語氣詞，譯作“呀”2 2、謬矣，矣：語氣詞，了3 3、學而時習之，不亦說乎？乎，語氣詞，嗎文言語句的翻譯翻譯時既要字句對應，又要根據(jù)需要進行必要的調(diào)整，

11、使譯文完整、準確、得體。文言文翻譯的方法 一般有：1留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。2補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。3刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。4換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。5調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習慣。制作者：程老師、葉老師5小升初復習資料 - 小升初擇校必考文言文1 1、陳元方侯袁公陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方 曰：“老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦?嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出

12、，周旋動靜， 萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！弊⑨專汉?，拜訪，問候。履行，實踐，做。綏，安，安撫。孤，封建時代王侯對自己的 謙稱。師，學習。老父：對父親的敬稱。老，表示敬稱的詞頭。泉老爸（父親）、老母（母親）。家君（對他 人父親的尊稱）。君（對他的尊稱 ）【詩詞鑒賞】袁公比較自負，問題刁鉆。如孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？這 個問題很難回答，稍微不慎則顏面盡失，想是袁公并非真正想知道是誰學了誰，而是有意為難陳元方。元方機智應變。如周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師 周公。如此巧妙回答，既照顧了對方的尊嚴，又保存了自己的體面，不卑不

13、亢落落大方，不損人也 不損己，想袁公聽了，定會暗暗點頭稱奇。2 2、孟母三遷 孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事。其母曰：“此非吾所以處吾子也。”遂遷居市旁。孟子 又嬉為賈人炫賣之事。其母曰：“此又非吾所以處吾子也?！睆歪憔訉W宮旁。孟子乃嬉為俎豆揖讓進 退之事，其母曰：“此可以處吾子矣。”遂居焉。注釋：舍：家 嬉：游戲. .所以： 用來處子：安頓兒子的地方墓間之事：指埋葬，祭掃私人一類的事賈人： 商販衒賣：沿街叫賣俎豆：古代祭祀用的兩種盛 器，此指祭祀儀式揖讓進退：打拱作揖，進退廟堂等禮節(jié).3 3、揠苗助長宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長 矣！”其子趨而往視

14、之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗（11）者也；助之長者，揠苗者也；非徒（12）無（1313） 益，而又害之。（天下不助苗生長的人實在很少啊。以為沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄 自幫助它生長的，就像拔苗助長的人，非但沒有好處，反而危害了它。 ）注釋閔（mimi n n） 同“憫”，擔心，憂慮。長（zhzhangng） 生長，成長。 揠（y ya）拔。芒芒然一一疲倦的樣子。其人一一他家里的人。病一一精疲力盡，是引申義 予-我，第一人稱代詞. . 趨-快走。 往-去，到.去。 槁（g gao o）-草木干枯。（11）耘苗：給苗鋤草（12）非徒一一非但。徒

15、，只是。（1313）益：好處。制作者：程老師、葉老師64 4 、畫蛇添足楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余，請畫地為蛇， 先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之；乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足?！蔽闯伞Ｒ?人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？ ”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。出處：西漢劉向戰(zhàn)國策齊策二【解 釋】 畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，反而有害無益，徒勞無功。【用 法】 連動式；作賓語；含貶義【近義詞】 徒勞無功、多此一舉【反義詞】 畫龍點睛、恰到好處、恰如其分注釋祠（c ci）春祭。舍人一一古代王公貴族手下的辦事人員。卮（ zhzhi）

16、古代盛 酒的器具。相謂一一互相商量。引酒一一拿過酒杯。弓I,取過來。且一一將要。固一一本來。 子一一對人的尊稱。安一一怎么。遂一一就。亡一一失去。翻譯：楚國有一家人，祭過了祖宗之後，便將一壺祭祀時用的酒，留給辦事人員喝。辦事人員很 多，僅僅一壺酒，到底給誰喝呢？有人提議讓每人在地上畫一條蛇，誰畫得快畫得好，就把這壺酒給 他。大家都認為這辦法很好。有一個人很快就把蛇畫好了。這壺酒就歸他所得。這時，他回頭看別人， 都沒有畫好，就得意揚揚地說：“你們畫得好慢呀，等我再畫上幾只腳吧。”正在他畫蛇腳的時候， 另一個人已經(jīng)把蛇畫好了。那人把酒壺奪了過去說：“蛇是沒有腳的，你怎麼畫上了腳？”說罷，就 喝起酒

17、來。英文： drawdraw a a snsn akeake andand addadd feetfeet toto itit ruinruin thethe effecteffect byby addadd inging sth.superfluoussth.superfluous蛇本來沒有腳有人卻給它加上腳，故事見戰(zhàn)國策齊策二。比喻做事多此一舉 ，反而壞事。做任何事情都 要實事求是，不賣弄聰明，不節(jié)外生技。否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。5 5、 北人食菱北人生而不識菱者，仕于南方。席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴?/p>

18、者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地 不有？” 夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強不知以為知也 . .（選自緣籮山人集）注釋 ： 1.1. 并：連同。 2.2. 去：去除。 3.3. 欲：想要。 4.4. 坐：因為，由于。5.5. 或：有的人。6.6.而：卻。 7.7.曰：說。 8.8.菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。性喜溫暖和充足陽光，盛產(chǎn)于我 國中部和南部。果實有硬殼。9.9.北人：北方人。10.10.以：用來。11.11.強（qiqi engeng）:本文中指“勉強”。12.12. 仕：（仕途）在做官。13.13.啖：吃。14.14.并殼：連同皮殼一起吞下。 15.15.食：食用

19、。 1616何： 哪里。17.17.識：見過，見識翻譯：北方有個不認識菱角的人，在南方當官，（有一次）在酒席上吃菱角，（那個人）連角殼 一起放進嘴里（吃）。有人說：“吃菱角必須去掉殼，再吃?！蹦侨搜陲椬约旱娜秉c，說：“我不是 不知道，連殼一起吃，是為了清熱解毒?！庇腥藛柕溃骸氨狈揭灿羞@種東西嗎？ ”他回答說：“前面 的山后面的山，什么地方?jīng)]有？ ”菱角生長在水中卻說是在土里生長的，是因為他硬把不知道的說成 知道的。寓意：其寓意是諷刺那些不懂裝懂的人。告誡人們：人不可能什么都懂，但不能不懂裝懂。如果 不懂裝懂，就難免露餡出丑。省略成分：我非不知。并殼者，（我）欲以（其）清熱也。制作者：程老師、葉

20、老師76 6、愚人食鹽昔有愚人，至于他家，主人與食。嫌淡無味。主人聞之，更為益鹽。既得鹽美，便自念言： “所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復多也？ ”愚人無智，便空食鹽。食已口爽，返為其患。注釋：食：食物 聞已：聽罷 益：增加更：改變空：空口 口爽：口味敗壞 返是通假字，同反，反而的意思。翻譯：從前有個愚蠢的人到了別人家里，主人便請他吃飯。這人覺得主人的菜淡而無味，主人聽 說后，便加了些鹽。加鹽之后菜的味道鮮美，這人便想：“菜的味道鮮美，是由于加了鹽，加少許一 點便這樣好吃，多放些豈不更好吃嗎？ ”這人真是愚蠢到了極點，便不要菜，只吃鹽。空口吃鹽吃得 口味敗壞，結(jié)果反為鹽所害。這個故事告訴人們

21、：干任何事情都要有一個限度，恰到好處時美妙無比，一旦過頭就會走向反面，哪怕是好事也會給弄得很糟。真理再向前跨越一步，就變成了謬誤。7 7、父善游有過于江上者，見人方引嬰兒，而欲投之江中。嬰兒啼。人問其故。曰：此其父善游！”其父雖善游，其子豈遽（ju）急善游哉？以此任物，亦必悖矣。注釋：過于江上：經(jīng)過江邊。故：緣故； 善：擅長； 豈：難道； 這：的人； 方 引：正帶著，牽著。；方，正在。遽急：立即。以此任物：用這種觀點來對待事物。任，對待。任物：對待事物。 悖：違反常理，錯誤。弓 I I：帶著，抱著。翻譯：有個人經(jīng)過江邊，看見一個人正帶著一個小孩想把他投到江里，小孩嚇得直哭。這人問他原因，那人回

22、答：這孩子的父親擅長游泳?！焙⒆拥母赣H即使擅長游泳，這個小孩難道也立即會游泳嗎？用這種觀點對待事物，也一定是違反常理的。含義：世上的一切事物都不是一成不變的，所以要用發(fā)展的眼光看待人和事， 具體問題具體分析，否則，就做出令人啼笑皆非的事情。小升初復習資料-沖刺班小升初文言文閱讀專題訓練基礎(chǔ)訓練1對牛彈琴公明儀為牛彈清角之操，伏食如故。非牛不聞，不合其耳也。轉(zhuǎn)為蚊虻之聲，孤犢之 鳴，即掉尾奮耳，蹀躞而聽?！薄咀⑨尅繛椋航o。清角之操：高雅的曲子。伏：趴著。故：從前。耳：耳朵聽。鳴： 鳴叫聲，作名詞。掉：搖擺。奮：豎直。蹀躞（di cxi）小步走。1解釋：為：如故：鳴：奮：2翻譯：非牛不聞，不合其耳

23、也。3.這個寓言故事的寓意是:2.楊氏之子制作者：程老師、葉老師8梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬捍耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸蔽绰効兹甘欠蜃蛹仪?。1、 寫出下列帶點的漢字的讀音，并填空?？拙皆勂涓福ǎ?，詣”的意思是 _ ;為設(shè)果，是 _ 為_ 設(shè)果；兒應（）聲答曰（）。2、”惠通假字是（），”甚聰惠”是說楊氏子 _ 從文中_這一句話可以看出。3、 楊氏子的回答非常巧妙，妙在 _3.伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：”善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水, 鐘子期曰：”善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子

24、期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴 絕弦，終身不復鼓。1、成語_ 出自這個故事。這個故事中 _是_ 是知音，從 _這兩句可以看出。2、人們常用俞伯牙摔琴謝知音”的故事感嘆3、高山流水比喻 _ 人們把知音比作 _的人。4、你是怎樣理解伯牙絕弦的：4.學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心 以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1、理解詞語意思誨_惟： _ 援： _ 俱： _之在古文中有不同的意思，在本文中出現(xiàn)多次，我知道在之通國之善弈者也意思是 _ ，惟弈秋之為聽是指 _ ：思援弓繳而射之是指 _ ；是雖與

25、之俱學是指 _ 。2、理解句子的意思。弈秋，通國之善弈者也。制作者：程老師、葉老師9為是其智弗若與？曰：非然也。3、回答問題那你知道后者為什么學不好嗎？從他身上你得到了什么啟示？5.兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：我以日始出時去人近，而日中時遠也。一兒曰：我以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：日初出大如車蓋。及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？1、去人近及日中 孰 為汝 多知 乎為是多音字，文中的為如：此不為讀（）孰為讀（ ）。2、聯(lián)系課文，把下面句子的意思寫出來孔子不

26、能決也。孰為汝多知乎？ _兩小孩辯斗的原因是一兒認為原因是一兒認為原因是 _3、科學知識。我知道早晨和中午的太陽與地球的距離是 _早晨的太陽之所以看起來比中午的大這是視覺的 _造成的中午的氣溫比早晨高主要原因是早晨太陽 _ 射大地中午太陽 _射大地6、精衛(wèi)填海北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰精衛(wèi)，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東 海。漳水出焉，東流注于河。1、填空。精衛(wèi)的樣子是 _ 它是 _2、精衛(wèi)填海這個故事象征了中華民族 _的精神。制作者：程老師、葉老師107.刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自

27、舟中墜于水，遽契其舟，曰：是吾劍之所從墜。舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！1、楚人刻舟求劍的結(jié)果 _原因是（文中原話） _2、這個故事告訴我們8.夸父追日 夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄 其杖，化為鄧林。1、理解詞句意思?？涓概c日逐走， _渴，欲得飲， _ 鄧林是指 _2、夸父追日象征著 _9.鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：吾忘持度！返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：何不試之以足？曰：寧信度，無自信也。 1、理解詞句意思。履： _ 度： _ 遂： _何不

28、試之以足？ _寧信度，無自信也。 _2、這是一則 _故事，告誡我們做事 _10.晏子使楚（原文）晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：使狗國者，從狗門入。 今臣使楚，不當從此門入。儐者更道，從大門入。見楚王。王曰：齊無人耶，使子為使？晏子對曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨， 比肩繼踵而在，何為無人！王曰：然則何為使子？晏子對曰：齊命使，各有所主。其賢者使使賢 主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！制作者：程老師、葉老師111、理解詞句意思。短： _ 更讀音（ ）：_ 不肖讀音（ ）：_使狗國者，從狗門入。齊無人耶，使子為使？張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵這三

29、個成語運用了 _ 修辭手法，我知道成語（ ）的意思是這三個成語運用了 _ 修辭手法來表現(xiàn)齊國人多。2、這兩個短小的故事，告訴我們晏子（用三個以上成語或四字詞）_ 的人。制作者：程老師、葉老師1211.自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：吾盾之堅 ，物莫能陷也 。又譽其矛曰：吾矛之利， 于物無 不陷也 ?；蛟唬阂宰又?，陷子之盾 ， 何如 ？其人弗能應也。1、填空，理解詞句意思。鬻（ ）： _譽： _ 其矛： _ 其人： _其人弗能應也。2、這個寓言告訴我們12、揠苗助長 宋人有憫其苗之不長而揠之者， 芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣！予助苗長矣。其子趨而往視之，苗則槁矣。注釋：1閔（mi n）：同

30、”憫，擔心，憂慮。長（zhd ng）-生長，成長，揠（yd）-拔。2.芒芒 然：疲倦的樣子。3.病：精疲力盡，是引申義。4.予：我，第一人稱代詞。5.趨：快走。往-去， 到去。6.槁（gd o）:草木干枯。1、根據(jù)注釋把全文寫成白話文。2、予在文中指我讀音（）。這個寓言故事教育我們做事要 _制作者：程老師、葉老師1313、為學天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難 者亦易矣；不學，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：吾欲之南海，何如？富者曰：子何恃而往？曰：吾一瓶一缽足矣。富者曰：吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！越

31、明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？1、理解詞句意思。本文第一段使用了 _、_ 修辭手法。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。句子的意思是 _。2、作者講述了 _的故事，告訴人們做事、求學問只要_就_的道理。14、女媧補天淮南子覽冥訓往古之時，四極廢，九州裂。天不兼覆，地不周載?；馉f燚而不滅，水浩洋而不息。猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲死，顓民生。1、讀故事我知道女媧以 _補天， 我覺

32、得女媧是 _的人。15.有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取；乙竟日亡所獲也，乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同, 何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚亡其為我，故易取也。子意乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚其獲！ ”乙如其教，連取數(shù)魚。1.解釋：叟_、 投_ 、逝_2.翻譯：(1)乙竟日亡所獲也制作者：程老師、葉老師14(2)何得失之異耶(3)子意乎魚3.寫出感受16.約不可失魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉 之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。注釋：魏文侯，戰(zhàn)國時魏國國君

33、，在諸侯中有美譽。虞人：掌管山澤的官。罷：停止，取消。1.解釋文中加點詞的含義。(1)魏文侯與虞人期獵(2)是日，飲酒樂，天雨_公將焉之(4)豈可不一會期哉2.與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項是A.且焉置土石B.寒暑易節(jié)，始一反焉3.翻譯：乃往，身自罷之。4.這則小故事中，魏文侯表現(xiàn)出來的 我們學習。品德至今還值得制作者：程老師、葉老師1517.靈隱寺僧某，以茶得名，鐺臼皆精。然所蓄茶有數(shù)等，恒視客之貴賤以為烹獻；其最上者，非貴客及知味者，不一奉也。一日，有貴官至，僧伏謁甚恭，出佳茶，手自烹進，冀得稱譽。貴官默 然。僧惑甚，又以最上一等烹而進之。飲已將盡，并無贊語。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如？”貴官執(zhí)盞一拱曰：“甚熱?！薄咀⑨尅胯K臼：烹茶的工具。伏謁：拜見。1.解釋下列句子中的加點詞。（