力與運(yùn)動單元測試卷

1、單元評價卷（時間：60分鐘，滿分：70分）一、填空題（每空1分，共14分）1 .小明行走時被石塊絆了一下，身體向前傾倒。對此情景合理的解釋是：小明原來相對于地面是 的，當(dāng)他的 （選填“腳”或“上身”）的運(yùn)動狀態(tài)突然改變時，他的 （選填“腳”或“上身”）由于慣性仍保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，所以身體向前傾 倒。2 .如圖所示，是研究同一直線上方向相同的兩個力合成的實(shí)驗(yàn)探究過程，實(shí)驗(yàn)過程中，需 要同時用力Fi、F2拉彈簧和單獨(dú)用力 F拉彈簧，這兩次拉彈簧應(yīng)使彈簧的下端到達(dá) 的位置（選填“不同”或“相同”）；從而使合力F與兩個分力Fi、F2的 相同。3 .跳傘運(yùn)動員連同裝置共重 650N,他從飛機(jī)上跳下，傘

2、未打開前，受到空氣的阻力為50N,則這兩個力的合力的大小為N ,合力的方向是 。4 .一架重X 104N的直升飛機(jī)懸停在空中，則它受到的空氣作用力是N, 方向5 .如圖甲所示，物體甲重 30N,被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止，則物體甲 受到的摩擦力f甲為 N,當(dāng)壓力增大到60N時，f甲為 N;如圖乙所示，物體乙重50N,在25N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運(yùn)動，物體乙受到的摩擦力 f乙為 N,。6 .暑假，小強(qiáng)和爸爸乘坐火車外出游玩的時候，爸爸給小強(qiáng)提出了一個問題：在勻速直線行駛的火車中，如果豎直向上跳起，落地點(diǎn)會在哪里？小強(qiáng)帶著這個問題，親自試驗(yàn)了幾次，發(fā)現(xiàn)每次都會

3、落到起跳點(diǎn)的 （選填“前方” “后方”或“原地”）。請你幫小強(qiáng)解 釋原因：。二、選擇題（每題2分，共16分。第712題，每小題只有一個選項(xiàng)符合題目要求。第1314題，每小題有兩個選項(xiàng)符合題目要求，全部選對的得2分，只選1個且正確的得1分，有選錯的得0分）7 .小雨同學(xué)通過繩子拉著一石塊在水平桌面上做勻速圓周運(yùn)動，假設(shè)它受到的力全都消失， 則該石塊將A.落到地面上8 .做勻速直線運(yùn)動C.繼續(xù)做勻速圓周運(yùn)動D.立即停止運(yùn)動8.下列關(guān)于慣性的說法正確的是（）A.行駛的車突然剎車，乘客前傾，說明車有慣性B.足球在草地上越滾越慢，它的慣性越來越小C. 騎電動車戴頭盔，可減小摔倒時慣性帶來的傷害D. 跳繩

4、時加大搖繩的速度，可以增加繩的慣性提高成績9. 如圖所示， 將紙片從易拉罐和水平桌面間快速水平抽出， 易拉罐幾乎不動。 則將紙片抽出的過程中，易拉罐（）A. 不具有慣性B. 在水平方向上受力平衡C. 相對紙片水平向右運(yùn)動D. 受到水平向右的摩擦力10. 關(guān)于作用在同一直線上的兩個力，下列說法中正確的是（ ）A. 兩個力的合力，可能小于其中任何一個力B. 兩個力的合力，一定大于其中任何一個力C. 求兩個力的合力的大小，就是把兩個力的大小相加D. 兩個不為零的力，其合力一定不為零11. 如圖所示，下列物體受力示意圖中，物體能處于平衡狀態(tài)的是（ ）12. 質(zhì)量為M的滑塊甲和質(zhì)量為m的滑塊乙（M>

5、;m）,先后從同一光滑斜面的相同高度處由靜止滑下， 然后沿同一光滑水平面繼續(xù)運(yùn)動 假設(shè)水平面足夠長， 那么兩個滑塊在光滑水平面上運(yùn)動的過程中，它們之間的距離將（ ）A逐漸變長B.保持不變C.逐漸變短D.以上情況都有可能13. 如圖所示 , 疊放在一起的物體 A 和 B, 在水平恒力 F 的作用下一起向右做勻速直線運(yùn)動, 則下列說法中正確的是（ ）A. 物體 A 不受摩擦力B.物體B對地面的壓力和地面對它的支持力是一對平衡力C. 若物體 B 遇到障礙物突然停止, 則物體 A 向右傾D. 若增大拉力 F, 則物體 B 與地面間的摩擦力變大14. 如圖，在光滑的水平面上疊放著甲、乙兩個木塊，甲木塊用

6、一根細(xì)繩拴在左邊固定的豎直板上，現(xiàn)在用力把木塊乙從右端勻速地抽出來，所用的力F=10N,則甲、乙兩木塊所受的摩擦力是（ ）A. 甲受到的摩擦力為零，B.甲受到的摩擦力為10N,方向向右C.乙受到的摩擦力為10N,方向向右D.乙受到的摩擦力為10N,方向向左三、作圖題(每小題 2分，共4分)15 .如圖所示，一物體靜止在斜面上，請你畫出該物體所受重力和摩擦力的示意圖。16 .如圖所示，請畫出降落傘在豎直方向加速下降時的受力示意圖。第15題圖第16題圖四、實(shí)驗(yàn)探究題(17題4分，18題8分,19題6分，共18分)17 .下圖是探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的過程。(1)根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正

7、確的是()A .是假設(shè)，是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論B .都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)C .是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論D.是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論(2)每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置.可知小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動的路程越 。其中運(yùn)動的小車在木板上最終停下來，是 因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜?(選填“平衡力”、“非平衡力” 或“不受力”)。(3)若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，還需要添加的器材是長 方體木塊、鉤碼和 。18.如圖所示，在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)中，觀察將毛巾、棉布分別鋪在水平 木板上和只有木板的三種情況下，讓小車分別從斜面頂端由靜止下滑，研究小

8、車在水平面上滑行的距離。(1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止下滑的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時速度大小 (填“相等”或“不相等”)。(2)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近；在棉布表面滑行的距離較遠(yuǎn)；在木板表 面滑行的距離最遠(yuǎn)。說明小車受到的阻力越小，速度減小得越 (填“快”或“慢”)。(3)小車所受阻力越小， 運(yùn)動距離越遠(yuǎn)。如果運(yùn)動的物體在 的理想情況下，它 將保持原來的速度一直運(yùn)動下去。早在 17世紀(jì)初期，意大利物理學(xué)家 就通過 實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理的方法得出相同的推論。(4)通過實(shí)驗(yàn)探究后，對牛頓第一定律的知識有更深一層次的理解：力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)原因，而是 物體運(yùn)動狀態(tài)

9、的原因。一切物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，這個性質(zhì)叫(5)通過對小車在水平面上運(yùn)動時的受力分析，小車在豎直方向上受到 的作用(選填“平衡力”、“非平衡力” 或“不受力”)。(6)在我們已學(xué)的物理知識中，也有用到這種“實(shí)驗(yàn)一推理”的研究方法，如 (列舉一例)。19.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實(shí)驗(yàn)情景。(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩根的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來 改變拉力的大小。(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片( 選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究

10、 (3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作： 。(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是 。A.減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài).小書片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)五、綜合應(yīng)用題(20題9分，21題9分，共18分)20.如圖甲所示，水平地面上的一物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物體的速度 v與時間t的關(guān)系如圖乙所示，則：(1) 02s,木塊的運(yùn)動狀態(tài)如何，它受到的摩擦力是多少？(2) 46s,木塊做 運(yùn)動，此時木塊受到的摩擦力是多少？(3) 2 4s,木塊做 (選填“加速”、“勻速”、“減速”)直線運(yùn)動，此時受到的摩擦力是多少？21. 建筑工地