戶外活動觀察記錄表

1、時間：二O二一年七月二十九日大二班戶外活動不雅察記錄表之邯鄲勺丸創(chuàng)作時間： 二不雅察地點幼兒園操場上O時間2022.9.10記錄人劉玉枝不雅察目的培養(yǎng)幼兒的別離跑的水平.不雅察記錄那天,戶外游戲時,我們組織小朋友游戲,先做的是集體游戲?我是個大皮球?木頭人?老狼老狼幾點了?,孩子們的興趣很低落,在別離防1戲中,我們有為小朋友準(zhǔn)備了豐厚的資料：沙包、平衡木、皮球等,但我們創(chuàng)造很多孩子在拿到自己喜歡的玩具后,就開始休息起來,還有產(chǎn)生搶玩具的現(xiàn)象,并沒有老師想象的一樣,孩子們在做活動.闡發(fā)：在經(jīng)過一個月的游戲中,孩子們已經(jīng)對于本班的戶外資料失去了興趣,所以導(dǎo)致孩子們在別離游戲中休息.措施與結(jié)果在創(chuàng)造

2、問題后,我們及時做了調(diào)整,并且針對下月重點培養(yǎng)幼兒有指定標(biāo)的目的的跑,我們?yōu)橛變鹤隽诵±鲜笪舶?第二天將玩具投放到戶外中的時候,大大提升了孩子們的興趣,并且小朋友們還主動地尋找自己的好朋友,兩兩一組,玩起了抓尾巴的游戲,成功的成長幼兒跑的速度,看著小朋友們跑的背影,我真的很歡快！所以以后,我們老師會及時調(diào)整幼兒的戶外玩具,在戶外玩具中,培養(yǎng)幼兒各類身體水平.大二班戶外活動不雅察記錄表不雅察地點幼兒園操場上時間2022.9.25記錄人劉玉枝時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日不雅察記錄戶外操場,教師組織幼兒進(jìn)行走平衡木游戲張文雨不敢走,一團(tuán)體在偷偷的流眼淚,為此我降低了難度,

3、讓其他小朋友拉著她的手來走.這次,張文雨不再往后躲,她歡快地和他人拉著手隨著隊伍向前走.不一會兒,輪到她上平衡木了,她猶豫了一下,我就站到她的身邊.張文雨抓住我的手,稍微一用力就站到了平衡木上.我心中一喜,覺得成功在望.但沒想到和她拉著手的小朋友邁開大步往前走,嚇得張文雨大叫起來：啊!你慢點,我害怕！我意識到這樣不成,忙抓住她的手說：沒事,別著急,你松開她的手拉著我的手走吧.張文雨趕緊松開了手,緊緊地抓住了我.試著邁一步,你一定行的.在我的煽動勉勵下,張文雨終于鼓足勇氣邁出了第一步.由于邁得步子很小,剛邁過來的腳踩在了另一只腳上,差點兒摔倒.她再也不肯邁第二步了,我只好讓她下來.這時,我創(chuàng)造,

4、她不再像以前那樣拒絕再走,而是又排到了隊伍里.當(dāng)她自己再次站到平衡木上時,聰明地?fù)Q了一種方法,改成側(cè)著身子兩只腳一點一點往前挪.雖然速度很慢,中間也有停頓,但是她最終還是走完了平衡木.于是我馬上煽動勉勵她說：張文雨真勇敢,能夠自己走完平衡木了！張文雨聽了我的話,笑著跑到隊伍里向其他人說：你看,我敢走了.不雅察分析所以,今天的不雅察告知我,張文雨的腿部力量不是一個關(guān)頭問題,她更需要進(jìn)一步增加有關(guān)平衡動作的學(xué)習(xí),進(jìn)一步減少走平衡木的恐懼.措施與結(jié)果為了降低難度和心理難度,我采取了兩個小朋友手拉手一起走的游戲方法.另外,如果張文雨還出現(xiàn)害怕不敢走的情況,我會測驗測試煽動勉勵、扶著她走的戰(zhàn)略,來進(jìn)一步

5、不雅察.大二班戶外活動不雅察記錄表時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日不雅察對象王文軒時間2022.10.12記錄人劉玉枝不雅察目的培養(yǎng)幼兒的探究水平,成長他的身體協(xié)調(diào)水平.不雅察記錄這天,在玩?小螞蟻爬大山?的游戲時,需要小朋友運用手臂力:量并手腳動作協(xié)調(diào)的從下往上爬滑梯,輪到王文軒的時候他卻爬不上去,最后有些失望的走了不雅察闡發(fā)：孩子們臂力成長水平不一,有些幼兒強(qiáng)一些,有些幼兒弱一些.王文軒手臂力:量不敷且手腳動作不太協(xié)調(diào),所以失敗使他失去了繼續(xù)玩兒下去的興趣.措施與結(jié)果根據(jù)闡發(fā)我們米納了煽動勉勵和引導(dǎo)的舉措：1、引導(dǎo)他開動腦筋,換個角度想問題解決現(xiàn)在出現(xiàn)的困難,煽動勉

6、勵他積極思考,引發(fā)她再次活動的興趣.2、在日?；顒又羞M(jìn)行吊臂類的游戲活動成長、提升他的手臂力量.3、在戶外活動中進(jìn)行前后翻騰和仰爬等協(xié)調(diào)性活動成長他的協(xié)調(diào)性大二班戶外活動不雅察記錄表不雅察地點幼兒園操場上時間2022.10.24記錄人劉玉枝不雅察情況今天我們的戶外游戲是過小橋走平衡木,我組織小朋友排好隊,一個隨一個走,每一個小朋友都很輕松地走上平衡,從那頭走到這頭.這時候輪到低垂帆小朋友,只見她不上平衡木卻悄悄地跑到隊尾躲起來,就這樣后兩二次.時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日不雅察分析低垂帆是這學(xué)期才來的新生,在班上是屬于膽小,不太合群的孩子.雖然膽子小,但她的自尊心特別強(qiáng),當(dāng)聽到小朋友否認(rèn)她或說她不敢的時候她就會回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒.措施與結(jié)果低垂帆過來試一試吧我拉著他來到了隊伍前面,這時有小朋友說老師她不敢上,她害怕.彳氐垂帆聽了小朋友的話,用力掙開我的手又跑到了隊尾了.我再叫她就有意的躲開我或裝作沒有聽見的樣子.游戲Z怵后,我來到低垂帆跟前說老師和你一起上好嗎？低垂帆聽了我的話,沒有做出反響.于是我就主動的拉著她的手上了平衡木慢慢往對面走去.雖然她顯得很害怕的樣子,但在我的煽動勉勵、幫助下還是走到了對面.我很大聲地表揚(yáng)了她,她聽了我的表揚(yáng)又從頭自己走了一次,我?guī)ь^興起掌來.作為教師要用孩子的視角想問題看問題,