優(yōu)秀教研活動案例

1、聚焦課堂,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提升學(xué)生的寫作技能教師：王曉娟 【活動主題】一、活動背景在寫作教學(xué)中,我們深感缺乏專門的英語寫作課,沒有對學(xué)生英語寫作進行循序漸進地練習(xí).長期以來我們根本延續(xù)著這樣的一種模式：教師給出題目,提出要求,讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇作 文,之后交給教師批改,而教師批改的重點也只是放在語法和詞匯等細節(jié) 性錯誤上.這樣的練習(xí)模式,沒有從根本上提升學(xué)生的英語寫作水平, 而且使大局部學(xué)生寫作起來相當(dāng)被動,缺乏積極性和熱情.這次活動我們 采用聽課、說課、評課、研討等形式,希望通過充分發(fā)揮本組英語教師 的集體智慧,提升我們的寫作教學(xué)水平,并把寫作教學(xué)中重點放在：1、培養(yǎng)

2、學(xué)生的寫作興趣 2、提升學(xué)生的寫作技能.下面記敘我們英語學(xué)科 的一次主題式校本教研活動案例,與大家一起探討. 教研主題：聚焦課堂,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提升學(xué)生的寫作技能 活動時間：2021年5月8月 研討方式：聽、評課式 課例執(zhí)教：王曉娟 活動成員：小學(xué)英語教研組全體成員 活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣.2、提升學(xué)生的寫作技能.3、優(yōu)化課堂教學(xué),提升教學(xué)開放性,進而改善課堂教學(xué)質(zhì)量.4、提升教研組成員的互助水平,實現(xiàn)教師專業(yè)成長.二、本次教研活動準(zhǔn)備過程上課準(zhǔn)備：指定執(zhí)教老師要求：以“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提升學(xué)生的寫作技能為主題,提前兩周通過集體備課形式完成教學(xué)設(shè)計, 提前一周在其它班進行試

3、講, 不斷對教案進行完善.三、活動程序1說課與評課2 主題研討四、教研活動過程一說課與評課：教研組長主持人：各位老師下午好！今天我們將利用兩節(jié)課的時 間進行教研會議,會議有兩個議程：1、對上午的課進行說課和評課.2、圍繞本次主題“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提升學(xué)生的寫作技能,針對各年級主要是五、六年級的特點,探討如何提升有效的寫作教學(xué).寫作教學(xué)雖然不是我們小學(xué)英語教學(xué)的重點,但是寫作對于五、六年級 是根底的開始,為了讓孩子們?yōu)橐院蟮挠⒄Z寫作打好根底,我們今天利 用這個時機一起努力探討,爭取有新的突破.希望這次活動與以往一樣： 有針對性,有實效.F面進行第一個議程：說課和評課.說課概要：本節(jié)課的寫作課

4、題是?My favourite Sports ,這一主題非常貼近 學(xué)生的生活,可以讓學(xué)生有話可講,同時又有一定的要求：既要寫出運 動的重要性,又要寫出運動給我們帶來的益處,所以寫好也有一定的難 度.這節(jié)課我根本采用“小組合作,全班交流,教師點撥的方法,這 樣既能提升學(xué)生的積極性,促進學(xué)生的思維,又能聚集集體的智慧,增 強文章的豐富性,同時還能培養(yǎng)和提升學(xué)生的合作水平.我讓學(xué)生進行 了四次的小組合作.第一和第二個任務(wù)分別是：“我喜歡的運動是什么？ 和“運動對我們學(xué)生的好處,在這兩個任務(wù)中我只要求學(xué)生們羅列出有 關(guān)詞組而不是完整的句子,這樣降低了難度,提升了學(xué)生的積極性,又 能快速完成任務(wù).在全班

5、交流時,我讓每個組先只講一個,然后再自由 補充,這樣每個組都有時機發(fā)言.第三個任務(wù)：用這些詞造句,并注意 句與句之間的連接詞,第四個任務(wù)：給第一和第二局部之間加上過渡段, 再加上開頭和結(jié)尾.在對這兩次的任務(wù)交流時,我相對多了一些修改和 補充.通過前面的合作和交流,每個學(xué)生對這篇作文有了充足的觀點, 對文章的結(jié)構(gòu)也有了清楚的了解,最后我要求學(xué)生利用五分鐘的時間獨 立完成這篇作文.評課：組長：評課時為了防止先發(fā)言的老師講得太多,后發(fā)言的老師無話 可講,同時也為了能對這堂課的各個環(huán)節(jié)都能顧及到,這樣三年級點評 pre-task局部,四、五年級點評while-task,六年級點評post-task.現(xiàn)

6、在開始.教師1:作文教學(xué)的難度是比擬高的,學(xué)生很難一下子進入狀態(tài), 但王老師在引入局部的起點比擬低,她讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)之余的愛 好,這是學(xué)生喜歡又熟悉的話題,師生在熱烈的談話中很自然地過渡到 本課主題,讓學(xué)生很快進入了狀態(tài).教師2: 一般我們在教學(xué)中,學(xué)生答復(fù)完問題就行了,但王老師就 他們的答復(fù),再進行提問互動,真正地鍛煉了學(xué)生的實際口語水平.不 足之處是：當(dāng)過渡到主題時應(yīng)該向?qū)W生出示有關(guān)運動的ppt圖片,這樣更加生動、形象.教師3:在寫作中,學(xué)生除了在語法結(jié)構(gòu)上有問題,還有一大問題 就是沒內(nèi)容可寫,缺少自己的觀點.王老師讓學(xué)生采取小組合作的方法, 通過集思廣益,使學(xué)生們在頭腦中不斷地形成

7、內(nèi)容和觀點,讓學(xué)生產(chǎn)生 了積極性.教師4:而且在小組合作時學(xué)生只需要羅列出表示觀點的詞或詞組, 不需要考慮句子結(jié)構(gòu)的組織,這樣學(xué)生可以把注意力高度集中在教師布 置的任務(wù)上,有利于學(xué)生的積極思維,也能使各個層次的學(xué)生都能參與, 活潑了課堂氣氛.教師5:王老師把學(xué)生講的觀點寫在黑板上,充分利用了板書的重 要性.另外有了足夠的內(nèi)容后,王老師要求學(xué)生把這些詞遍成句子,這 樣從詞到句有了一定的梯度,為后面的篇打下了根底.我覺得王老師還 應(yīng)該把這些句子加以一定的分析,作一定的修改、完善.教師6:王老師把“我喜歡的運動是什么？和“運動對我們學(xué)生的好處需要給bodyl和body2之間加上過渡句,再加上開頭和結(jié)

8、尾就 可以了,學(xué)生會以高昂的情緒投入到這一任務(wù)中.教師7:對于開頭、過渡、結(jié)尾三處的的句子編寫,王老師給每幾 個小組分配了不同的任務(wù),這樣既節(jié)省了時間,又防止了枯燥.王老師 還把好的、合理的過渡詞,連接詞寫在黑板上,進一步讓學(xué)生掌握了寫 作技能.教師8:前面的教學(xué)設(shè)計非常合理巧妙,一環(huán)扣一環(huán),最后水到渠 成,讓學(xué)生獨立完成一篇作文.但我覺得用五分鐘寫文章還是有點倉促, 這個環(huán)節(jié)可以改為讓學(xué)生口頭表達,寫文章可以放在家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié) 中去.教師9:王老師在課堂中很注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,她屢次讓學(xué) 生進行高效的小組合作,并盡量讓更多學(xué)生有發(fā)言的時機,同時在讓學(xué) 生交流“運動對我們成長的好處時,王

9、老師及時地向?qū)W生灌輸“運動 能鍛煉意志,陶冶性情的好處,而后面的“如何協(xié)調(diào)好運動和學(xué)習(xí)的 關(guān)系那么培養(yǎng)了學(xué)生的自控水平和統(tǒng)籌水平.組長：剛剛我們每個老師對王老師的課作了認真誠懇的點評,通過 大家的發(fā)言,相信我們會要把這些教學(xué)中的閃光點、先進的理念進一步 發(fā)揚、推廣,同時,對于一些缺乏之處我們將盡量改良、完善.組長：我們每個老師在不同年級的教學(xué)中會碰到不同的困惑,通過 剛剛的說課和評課,我想大家對英語寫作教學(xué)有了進一層的感性熟悉, 接著進入第二個議程-主題研討.請大家針對各年級的特點,談?wù)勅?何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提升學(xué)生的寫作技能.各備課組根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容結(jié)合聽了這堂課后的新的熟悉,在組內(nèi)再

10、自由探討8分鐘,然后 由備課組長作交流發(fā)言.二主題研討：教師1:五年級是寫作的起始年級,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣放在 首位,因此我們要降低起點.單詞是寫作的根底,我們可從單詞入手, 循序漸進,將寫作教學(xué)深入到每一節(jié)課中.我們還要通過多種形式來培 養(yǎng)學(xué)生運用根本句式的水平,如：1填空式書寫2仿寫句子3看圖 寫話4表格寫作5話題寫作.同時我們也要適當(dāng)重視語法教學(xué),如： 學(xué)生如果不掌握每個動詞時態(tài)的根本句式和這些動詞在每個時態(tài)里面的 根本形式,就不可能自如書寫想表達的句子,當(dāng)然就更談不上語段、語 篇了.教師2:我們應(yīng)從增強根底知識練習(xí)入手,培養(yǎng)學(xué)生進行寫作練習(xí). 首先,注重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的水平.在課

11、堂教學(xué)練習(xí)中,注意抓住課 文的重點詞匯、典型句子,將句子中單詞打亂次序,讓學(xué)生連詞成句, 練習(xí)不同句式,并讓學(xué)生加上標(biāo)點符號,然后讓學(xué)生進行連句成篇的訓(xùn) 練,即排列句子,初步學(xué)會使用因果、轉(zhuǎn)折、承接與連詞造句.其次, 結(jié)合任務(wù)型教學(xué),利用學(xué)生模仿水平強的特點,進行驀寫練習(xí),培養(yǎng)學(xué) 生大膽表達自己的思想、意愿和情感.第三,利用書上插圖進行寫作訓(xùn) 練.學(xué)生有了一定的運筆和動手習(xí)慣,積累了一定詞匯,就能表達,也 可描述具有一定情節(jié)的語段,長久練習(xí)能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感教師3:六年級學(xué)生,雖然已有了一定的英語語言表達水平,但怎 樣進一步激發(fā)他們的寫作興趣,提升他們的寫作水平,讓他們能自由準(zhǔn)確地表達自己的思

12、想,是我們在寫作教學(xué)中要解決的核心問題.我們應(yīng) 以練習(xí)聽說為突破口,如；在學(xué)生寫之前進行口頭作文接龍練習(xí).這種 練習(xí)先擬定題目,將學(xué)生分為假設(shè)干組,每組在規(guī)定的時間內(nèi)依次說一句 或一段話,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鍛煉了學(xué)生的口語.此外我們要經(jīng) 常練習(xí)學(xué)生用適切的連接詞、短語及一些語法結(jié)構(gòu)進行潤色.我們還要 注重培養(yǎng)學(xué)生進行發(fā)散式思維,啟發(fā)學(xué)生開拓視野,不拘一格,用不同 的方式表達一種思想,激發(fā)大家妙筆生花.組長：英語寫作課是公認的難上的課,老師們常感困惑多多.我們 英語組應(yīng)該帶頭在這個領(lǐng)域進行深入鉆研,引領(lǐng)英語教師一起前進.我 們這次的教研活動開展得非常成功.首先,要感謝六年級老師給我們送 來了

13、這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文示范課,給我們今后的教學(xué)帶來了很好的指導(dǎo) 作用.今天我們直接體會到了一堂寫作課必需具備如下的要求：1采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作積極性 1在引入局部,可以通過學(xué)生談 感興趣又和主題相關(guān)的話題過渡到主題,學(xué)生可以帶者興致很快進入了 狀態(tài),明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù).2通過化整為零的方法降低難度,引導(dǎo)學(xué) 生一步一步形成文章觀點、完善文章結(jié)構(gòu),讓學(xué)生心中產(chǎn)生成就感,從 而喜歡上作文.3教學(xué)形式多樣,教師通過小組合作,全班交流,共同 探討,相互比擬的方法讓學(xué)生保持高昂的情緒.第二,注重對學(xué)生寫作 技能和策略的潛意識的培養(yǎng),老師不要直接對學(xué)生灌輸寫作技能和策略 的要點,而是通過對詞、句、篇一

14、環(huán)扣一環(huán)、層層遞進的教學(xué),讓學(xué)生 慢慢感知這些要點.老師還應(yīng)該通過潤物細無聲的方法地對學(xué)生進行非 智力因素的教育,要充分表達德育教學(xué)等在課堂教學(xué)中的滲透.五、感想:以“聚焦課堂,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提升學(xué)生的寫作技能為主 題的教研活動全體組員共同參與探討,活動目的在于通過教研進一步深 入有效地研究課改理念,切實提升初中英語寫作課堂教學(xué)的有效性. 在活動中教師們激情高昂,表現(xiàn)出很高的積極性.開課老師的課生動、 有效,她把先進的教學(xué)思想滲透到了每個教學(xué)環(huán)節(jié).這堂課是由開課老 師精心設(shè)計的,所以具有很高的價值,值得學(xué)習(xí)和探討.教師們聽得非 常投入、并認真做筆記,及時記下閃光之處及需改良的地方.評課時, 老師們以“如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提升學(xué)生的寫作技能為側(cè)重點, 紛紛作了誠懇的評課發(fā)言.這次活動,教師們表現(xiàn)出了高度的責(zé)任心、 積極性,他們的教學(xué)思想在相互探討中不斷地進行碰撞、產(chǎn)生出火花, 對于如何“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提升學(xué)生的寫作技能有了突破性的 熟悉,積極有效地提升了他們對新課改理念在課堂中的滲透的理解和具 體運用水平.但這次