《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計

1、父親的菜園教學(xué)設(shè)計河南省濟(jì)源市大峪鎮(zhèn)第二小學(xué) 馮娟娟【文本簡介】父親的菜園選自人教版四年級下冊第七單元。這組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選取了名人和普通人不懈追求的故事,意在給人以精神上的啟迪。本文是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。【設(shè)計理念】本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟

2、“父親”的精神。按照“提出疑問梳理問題自主探究合作交流解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。要重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，來暢談讀后的感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。2、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能抓住描寫父親言行的句子，體會它的作用?！窘叹邷?zhǔn)備】PPT課件【課時安排】一課時【教學(xué)流程】一、設(shè)置懸念、激趣揭題1、教師板寫“荒地”一詞。2、生齊讀“

3、荒地” 兩遍。在你的記憶中荒地是什么樣子的？荒地一般在什么地方？（在此處讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際各抒己見）然而，誰能相信這樣的荒地竟然被父親開墾成一塊菜園。你想知道父親是怎樣開墾的嗎？板書課題： 28 父親的菜園 荒地 菜園（學(xué)習(xí)是從疑問和驚奇開始的。板寫“荒地”，談荒地印象，與“菜園”的蔥綠形成對比，為理解下文“父親選擇了一塊想對平緩的坡地”開墾荒地，體會墾荒難度之大做好鋪墊。）二、初讀“菜園”，感知大意（找到句子，一兩個詞說印象）1、生用自己喜歡的方式朗讀課文，整體感知父親的菜園。同學(xué)們，請用自己喜歡的方式朗讀課文，找出描寫父親的菜園現(xiàn)在樣子的句子。2、學(xué)生交流初讀印象。預(yù)設(shè)現(xiàn)在的菜園（1

4、）原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。（死黃土變得肥沃了。）（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（菜園里有許多蔬菜，綠油油的，成為一道美麗的風(fēng)景。）（2）直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。你覺得父親的菜園怎么樣？從哪個詞語看出來？（生答師概括并板書：生機(jī)盎然）用你的朗讀來把這勃勃的生機(jī)展現(xiàn)出來吧！過渡：父親生機(jī)勃勃的菜園地處哪里呢？（荒涼的山坡）原來怎么樣？（學(xué)生杜文，找出描寫菜園現(xiàn)在樣子的據(jù)段，提煉出關(guān)鍵詞，也是整體把握文本的過程。由果溯因，設(shè)疑

5、激趣。）3、出示詞組，學(xué)生讀詞語說說，透過這些詞語，你感受到了一個怎樣的荒地？課件出示：相對平緩的坡地 薄薄的一層泥土 猙獰的巖石 可怖的巖石 貧瘠的土地過渡：一片泥土很薄，曾經(jīng)雜草叢生、貧瘠荒涼的坡地，在父親的精心伺候下，竟變成了一個肥沃、碧綠、蔬菜飄香的菜園，真是不可思議的事情。那么父親到底是怎樣精心伺候這片坡地的呢？（教師出示描寫“菜園”舊貌的關(guān)鍵詞組，幫助學(xué)生建立與現(xiàn)在菜園樣子的對比，讓學(xué)生內(nèi)心的疑問越來越強(qiáng)烈，也為理解父親的品質(zhì)做好鋪墊。）三、品讀“伺候”，感悟品質(zhì)1、找畫描寫父親開墾菜園言行的句子，說說體會到什么品質(zhì)。請大家快速瀏覽課文，找畫出描寫父親開墾菜園言行的句子，用自己的話

6、說說從父親的身上得到了什么？2、交流談體會。預(yù)設(shè)：（1）望著我們困惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”（2）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。啟發(fā)想象：從這句話中，你讀出了什么？從哪個詞看出的？指名學(xué)生讀句子。師相機(jī)點(diǎn)評?；颍好刻焯爝€沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕到山上去，他會干些什么？坡地上的草很厚，很雜，他會怎樣做呢？從這句話中，你感覺到勞作一天的父親怎樣？這句話怎么讀？預(yù)設(shè)：父親經(jīng)過一星期起早貪黑的地勞動，才開墾出三四分的黃土地。（3）那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中（4）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道

7、矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看著新菜園終于被開出來了，父親笑了。引導(dǎo)品讀：“氣餒”是什么意思？（失掉勇氣）父親沒有失掉什么勇氣？（重建菜園的勇氣）為什么說巖石很“可怖”？“沒有氣餒”的父親是怎樣做的？（砌墻壘土）讀著這段話，你覺得父親是個什么樣的人？（板書：勤勞、執(zhí)著、堅持不懈）讀著“父親笑了”，你又覺得父親是個什么樣的人？（樂觀、樸實(shí)）這段話你怎么讀？（5）就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，

8、以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”引導(dǎo)品讀：為什么說這片豌豆是荒地拼了命才養(yǎng)出來的？（極言土地貧瘠。）在“我”正做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢的時候，父親卻把一片新鮮的豌豆翻到了泥土里。你能理解父親的做法嗎？從中，你看出父親是個怎樣的人？（不計得失，考慮問題長遠(yuǎn)。）這段話，你打算怎么讀？3、探究寫法作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行。）4、夸夸父親請用自己的話夸夸這位父親。四、共品小詩，升華精神教師課件出示為本課自創(chuàng)的小詩，與學(xué)生共品讀：奇跡父親您的身上有一種勤勞樸實(shí)的精神，沒有土，沒有肥，依舊在荒涼的坡地開墾出菜園。您的身上，有一種百折不撓的精神，不怕苦

9、，不喊累，終究創(chuàng)造出荒涼中的生機(jī)。您，折彎的身軀，您，紅腫的雙肩，渺小中透著高大，堅毅中創(chuàng)造奇跡！奇跡，奇跡的名字，就是您父親！（對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，能化靜為動，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓文本走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對文本的整體感悟。挖掘文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟，對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會人物精神。）五、文本拓展，課外延伸1、生自由距離說說身邊這樣具有執(zhí)著、堅持不懈的人。2、課件組圖播放同學(xué)們，執(zhí)著的追求，頑強(qiáng)的毅力，艱辛的付出，就一定能夠成功。大家看萬人荒山造林，植出一片綠色新天

10、地。大峪溝人工湖，創(chuàng)造改造自然的又一神話。斷臂金凱，街舞驚現(xiàn)央視星光大道。獨(dú)臂馬麗、單腿小偉，撼動人心的雙人芭蕾舞蹈。世界上沒有翻不過的山，世界上沒有過不去的坎，只要你有恒心，有毅力，就不會辦不到!六、回歸課題，升華理解1、父親的菜園我家的菜園、我們的菜園現(xiàn)在讓我們再來看課題父親的菜園，一般來講，應(yīng)該寫菜園里有哪些菜呀、瓜呀，可是作者卻著重寫父親開墾菜園的過程，能否將課文的題目更換為我家的菜園、我們的菜園？為什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”， 把“父親”換成“我家”、“我們”就不能概括文章主要內(nèi)容。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。2、父親的菜園我的父親換成我的父親合適嗎？預(yù)設(shè)：不合適，它不能突出父親與菜園的關(guān)系。3、自擬題目你能給課文重新擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目嗎？預(yù)設(shè)：菜園的