小學語文《桂花雨》說課稿

1、小學語文?桂花雨?說課稿一、說教材一教材分析：?桂花雨?是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文第七冊第三單元中的 一篇課文.課文以“桂花雨為題,以“桂花香為線索,寫了 “我童年時代 的“搖花樂,表達了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀. 全文共六個自然段,可分 成三個局部：第一自然段開篇明旨,寫作者小時候最喜歡桂花,由于它的香氣迷 人.第二到第四自然段寫童年的“搖花樂第五到第六自然段,寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂,同時點題,寫“我愛童年的“搖花樂.作者以童年時代的眼光看待事物,反映出純真的童趣、淳樸的情感.文章語 言清新,情感豐富而真摯.教學中要引導學生好好體會.二教學目標：根據(jù)課文的內(nèi)容,從四年級學生的知識、

2、水平現(xiàn)狀出發(fā),擬定以下教學目標.1、認知目標：學會本課九個生字,理解由生字組成的詞語.2、水平目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文.理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的情景.能聯(lián)系生活實際,談對課后練習 4中重點句的閱讀感受.3、情感目標：體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情.本課的重點是引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的 思念.難點是體會母親說的“外地的桂花再香, 還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金 桂所表達的感情.二、說教學過程本文的教學,我準備分兩個課時完成.第一課時：本課時主要讓學生讀通課文、讀懂課文,了解課文的內(nèi)容,弄清課文的表達 順序,在學文的過程中學習掌握本文的九個生字,以及課后第三題

3、中的詞語.1、激趣導入.用導語“童年是美好的,那一幕幕童年往事會給人以永久的 回憶這節(jié)課.引起學生的興趣,引導他們學習這篇回憶童年生活的文章.出示課題讀題后,讓學生針對課題提出自己的疑問來, 有利于他們更好的投 入課文的學習.2、初讀課文,感知內(nèi)容.讓學生用自己喜歡的方式讀課文,了解課文內(nèi)容. 組織與同學交流,把課文讀得更好,并將自己得疑問和同學互相探討.3、檢查初讀情況,學習字詞.老師請個別學生讀各段,相機正音,指導學 生正確讀字、句、段.4、指導弄清各自然段的內(nèi)容,理清課文的表達順序.第二課時：精讀課文,理解內(nèi)容,想象作者描寫的景象,感受作者小時候搖桂花的樂趣, 體會文中作者對童年生活的思

4、念,以及作者和母親濃濃的熱愛家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的 思想感情.(一)復習舊知,導入新授這個復習,主要是復習學過的字詞,特別是課后要求掌握的八個詞語,還要 復習課文的表達內(nèi)容,幫助學生再次理清課文的思路,以便更好地來理解課文.(二)細讀課文,探究解疑1、第一局部的教學,主要圍繞“小時候,我最喜歡桂花這句旬子,讀讀 這個局部,想想為什么愛桂花,從中,也能讓學生熟悉到桂花樹的特點.2、重點是學習第二局部,要理解搖桂花的樂趣.在學生讀了這一局部后,引導討論：為什么搖桂花對我是件大事？這得從全家人的活動,以及桂花的用途中去體會.(1)找出每個人的做法,分角色讀讀,有利于熟悉父母及作者不同的性格, 體會內(nèi)心共同

5、的喜悅.(2)交流各人做了什么,說了什么.并指導感情朗讀.重點理解我搖桂花時 的動作和話語,母親小心翼翼的動作,和父親隨口吟誦的那首詩,體會一家人對 桂子豐收的喜悅.(3)聯(lián)系實際,了解桂花的作用.(4)對這局部的內(nèi)容做個總結(jié),談?wù)剰哪男┑胤襟w會到了搖桂花的樂趣.并 進一步進行朗讀.3、在總結(jié)第二局部后,學生對作者思念童年時光的感情是不難理解的.所 以,第三局部中,重點應(yīng)指導學生理解母親的這段話：外地的桂花再香,還是比 不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂.要熟悉到,此時的母親已經(jīng)遠離故土,當母親看到外地的桂花時,說比不得 家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂,可以看到母親在想念家鄉(xiāng)了,不是外地的桂花不香,實 在是太思念

6、家鄉(xiāng),太熱愛家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的什么都是最好的.讓學生聯(lián)系生活實際, 好在我班有好多學生也跟著父母遠離了家鄉(xiāng),應(yīng)該理解“金窩銀窩,不如自己 的草窩這句話.理解到母親的這種濃濃的思鄉(xiāng)之情.三課堂總結(jié),深切體會通過總結(jié)課文的內(nèi)容,感情朗讀全文,進一步復習課文,深切體會文中透露 的思想感情.四拓展延伸,深化熟悉童年是多姿多彩的,像作者一樣,學生一定也有印象深刻的事,這里,進行 一個拓展練習,引導回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事？如果有,說給大家聽聽.并將此練習作為本課的一項作業(yè)一一小練筆.三、說板書這課的板書力求抓住課文的主要內(nèi)容,表現(xiàn)作者的思想感情,簡單明了.喜歡桂花桂花雨思念家鄉(xiāng),思念童年

7、“搖花樂小學語文?分米桂花雨?教學教案設(shè)計模板教學目標：1、知識與技能熟悉2個生字,讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、 香飄十里"等詞語,正確流利,有感情地朗讀課文,體會作者思鄉(xiāng)之情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的.2、 過程與方法：通過自讀自悟和與同學交流,體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的.3、 感情態(tài)度與價值觀豐富學生的情感體念,進步體會人們的思鄉(xiāng)情懷.教材重點與難點重點：引導學生體驗搖花樂.難點：體會母親對故土桂花的思念.教學準備4、 學生預習課文.5、 根據(jù)學生家庭實際,讓學生聽聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事,豐富他們的感

8、情體驗,進一步體會人們的思鄉(xiāng)情懷.教學操作過程設(shè)計一、談話導入童年是幸福的,難忘的.回憶美好的童年生活是一種樂趣,一種享受.今天我們要學的課文就是一篇回憶童年的文章.讓我們跟隨著作者琦君,走進她的美麗的童年,欣賞美麗的桂花雨吧！二、明確學習要求與方法1指名讀“閱讀提示“2指名說三、初讀課文1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,想想課文主要講了什么？2、指名說.四、再讀課文1、用較快的速度默讀課文,看看桂花給“我?guī)砹四男┛鞓罚慨嫵鲇嘘P(guān)的詞 句.2、有感情地將你找出的句子讀給同桌聽.3、重點品味搖花的樂趣.為什么說“搖桂花對“我不說是件大事？理解“總是理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地

9、搖.畫出“我搖桂花的句子.自讀,邊想像當時的情景.指名讀,其他學生閉眼想象.指名說說想象的情景.再指名讀,男生讀,女生讀.老師相機指導齊讀.五、品讀體會1、反復讀讀“可是母親說,這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花. 和同桌討論一下對這句話的理解.2、指名說.3、聯(lián)系整段課文,由“可是體會到什么？4、瀏覽全文,找找理由說說,你認為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？5、品讀,體會家鄉(xiāng)桂花的香.桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的.全年,整個村子都浸在桂花的香氣里.(1)哪個字突出地說明桂花的香氣呢？(2)指導朗讀,指名讀,小組讀.6、杭州的桂花香,找出相關(guān)的句子.7、事實上.桂花的香氣是一樣的,甚至,杭州小山的由于多,更顯得香氣濃郁 些.而母親為什么還要說“這里的桂花,再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花？8、指名說母親這句樸素的話,與“月是故土明如出一轍.母親每年都聞著桂花的香氣.關(guān)注 桂花,收獲桂花,體驗著“饋贈桂花的快樂.吃著桂花食品,喝著桂花茶桂花已 充盈了她全部的生活.家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹,是母親生活乃至生命的一局部,還 的什么可以替代它嗎？從中,我們不難看出,家鄉(xiāng)在母親心中的分