學習《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》心得體會

1、學習中小學教育懲戒規(guī)則（試行）心得體會學習中小學教育懲戒規(guī)則（試行）一點心得學校教育要強調(diào)“以人為本”，但也必然強調(diào)“師道尊嚴二好的 教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、 嚴慈同體的。教育少不了愛，更少不得懲戒！愛和懲戒，是教育中必不可缺的兩條腿。戒尺教育源遠流長，從 春秋時期的孔子開始，懲戒就己經(jīng)是教育不可或缺的一部分。好的教 育離不開必要的懲戒，沒有懲戒的教育就不是完整的教育。只有必要的懲戒，才能讓孩子學習進步；只有必要的懲戒，才能 讓孩子敬畏規(guī)則；只有必要的懲戒，才能營造尊師重教的社會氛圍。希望所有家長都能明白：若把縱容孩子視作愛，那么，老師其實 不愛孩子。成就孩

2、子最好的方式，必然是家長不護短，老師不姑息!讓我們一起為了孩子的教育而發(fā)力吧！城南小學黨支部書記：周文生2020年12月23日，中華人民共和國教育部令第49號令頒布的 中小學教育懲戒規(guī)則（試行），像黑夜里的一道閃電，照亮了前方崎嶇的山路。站在學校管理的層面，可以強烈的感受到國家對于教育的重視, 尤其是對于學校規(guī)范辦學和制度建設提出的接地氣的要求：學校應當 結合本校學生特點，依法制定、完善校規(guī)校紀，明確學生行為規(guī)范, 健全實施教育懲戒的具體情形和規(guī)則。這既是給了教育人一把尚方寶劍，也是給了每一位教師一頂緊箍 咒；懲戒規(guī)則也是給家長的一把保護傘，是促進家校共育的一盞指明 燈。每一個家庭都對自己的孩

3、子寄予厚望：成龍成鳳，光耀門楣；每 一位老師更是對自己的學生傾注心血：學有所成，為國爭光。教育懲 戒規(guī)則的制定無疑為我們的家庭和學校又搭建了一道溝通和交流的 橋梁，一起制定一起遵守一起守護，為學生的成長撐起一片蔚藍的天 空。城南小學副校長：陳嫄懲戒權不等于上方寶劍，不代表我們就可以為所欲為。我們要進 一步提升職業(yè)道德素養(yǎng)，深入學習相關法律法規(guī)，進一步明確教育懲 戒權的使用范圍、使用程度，將教育懲戒權與未成年人保護有機結合 起來，嚴格遵守相關法律法規(guī)，不觸碰法律紅線和道德底線。在使用 懲戒權時，盡量與學校、家長密切配合，虛心接受學校、家長、社會 的監(jiān)督，讓教育懲戒最終經(jīng)得起教育規(guī)律和教育實踐的雙

4、重檢驗。干 萬莫讓重回手中的教鞭傷害了學生，也傷害了自己。懲戒的目的最終 在于“戒二懲戒是要讓學生清楚哪些是錯誤的行為，堅持效果導向， 多從心靈上感化，時時處處體現(xiàn)人文關懷，爭取在愛的氛圍中，達成 懲戒的教育效果。城南小學德育主任：潘瑞一直以來，隨著各界對懲罰學生的關注，很多教師產(chǎn)生了不敢管 學生的現(xiàn)象，學生紀律和素質(zhì)在逐漸下滑。懲戒規(guī)則的提出，很好的 解決了這一現(xiàn)象。當有學生違規(guī)違紀時，教師可以針對不同情況作出 不同的處理辦法，而不是通過體罰和變相體罰來解決。這同時也在規(guī) 范教師的一言一行。我們教師和學生之間形成正面的良好的協(xié)調(diào)關系 時，我們的教育才會得到發(fā)展。但是同樣的教育也是學校和家庭的

5、共 同責任，離不開家長的支持和配合。這就體現(xiàn)了家校合作的重要性。 這是一項長期而艱巨的任務，需要我們共同的努力。一年級組：陳璐老師1月20日，二年級共同體的老師們聚在一起對中小學教師實 施教育懲戒規(guī)則（試行），進行了學習，雖有些許寒冷但大家聚在起 的心卻是暖和的。由于強調(diào)賞識教育，很長一段時間，學校和教師非常無助，談管 色變，懲戒規(guī)則的出臺，為廣大教育工作者撐了腰、壯了膽。讓教師 對學生的教育有了準則。而對即將被賦予的教育懲戒權，教師應該如何運用呢?大家達成 了共識。1 .教育是出自的“愛”的，對學生的懲戒也不能偏離其目的。懲 戒只是一種教育手段，它應該與說服教育一起形成教育合力。2 .教師一

6、定要克制自己的情緒，理智處理，把握分寸，不做過激 行為，不可造成不可控的后果。3 .對學生的懲戒盡量避免在公眾場合進行，懲戒的目的是教育學 生遵紀守紀，使其知錯能改，教育時尊重孩子，防止產(chǎn)生逆反心理。4 .“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”與“懲戒教育"相相 合，賞識是陽光，可以讓孩子自信而快樂的成長。懲戒是風雨，孩子 在懲戒的風雨中才能學會接受磨練承受挫折，從而超越自我。教育懲戒實施方案，它就像把尺，一根標桿樹在那里，使得教師 能夠真正正地站起管理生教育是循進的是需要耐心、“感化”“引導”、 “說服”的。在實際教學中，教師如何正確使用懲戒權，在于實施懲 戒和尺“度”的把握。二

7、年級組：陳芳老師雖然規(guī)則從法律的角度明確賦予了教師的懲戒權利，給予老 師現(xiàn)代版“戒尺”，但其本意是為了育人，而且現(xiàn)代學生心理較為脆 弱，所以建議教師還是優(yōu)先以輕柔的“謀”引導學生，發(fā)現(xiàn)并肯定學 生身上的閃光點，進行正面管教。對于習慣比較差的同學，以情育人 暫時不能達到期望的效果時，這時教師可以基于平時對學生觀察用一 些相對“剛猛”的手段懲戒學生，但也要把握好尺度，在給予孩子懲 戒的同時，也要讓孩子甘于“受戒”。個別學生在懲戒后還要及時將 懲戒的原因、經(jīng)過，以及家長可以配合的注意事項及時和家長溝通， 以達到更好的育人效果。三年級組：宋華超老師對于教師而言，并不是靠加持懲戒權就可以讓學生服你，即便

8、以 后立法允許教師可以使用懲戒權，也必須在法律規(guī)定的框架內(nèi)使用， 而不是任性而為。那么如何才能更好地運用教育懲戒來達到教育的目 的呢?我想，這也是每個教育人應該面對和思考的問題。首先教育是出自于愛的，對學生的懲戒一定要出于愛的目的, 并且事后要讓學生知道。如果為了懲戒而懲戒，讓學生感受不到你的 關心、愛護，你的懲戒不僅取得不了良好的效果，反而會引起學生反 感，造成師生敵對，達不到教育的目的。再者對學生的懲戒一定不要在自己情緒激動的情況下進行。教師 一定要學會克制自己的情緒，做到學生著急老師不急，等情緒冷靜下 來再進行處理。這樣處理時就會更理智，更能把握分寸，不至于有過 激行為，不會造成不可控的

9、后果。四年級組：王玉妹老師1月20日，五年級所有教師在組長的領導下，共同學習了中 小學教育懲戒（試行）文件。本規(guī)則是教育懲戒規(guī)則，是學校及其教師在教育教學和管理過程 中對學生實施教育懲戒的規(guī)則。在教育教學中，要嚴格執(zhí)行規(guī)則，遵 守基本行為規(guī)范或準則。因為我們從事的是人民的教育事業(yè)，是為國 家培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，所以在教學過程中我們要依法執(zhí)教、 嚴謹執(zhí)教，依法履行教育教學和管理職責，保護學生合法權益，促進 學生健康成長、全面發(fā)展。同時我們要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，要忠 于人民的教育事業(yè)，要熱愛學生，把對學生的愛與嚴格要求相結合。 對于違紀學生實施教育懲戒要符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法 治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應。通過這次學習，在教育教學中我們更加明確自己的職責，貫徹師 德為先，學生為本的原則，尊重學生人格，做一個富有愛心、責任心、 耐心和細心的老師，做學生健康成長的指導者和引路人。五年級組：張亞耘老師元月21日，六年組的老師們認真學習了教育部頒發(fā)的中