讀《爬天都峰》有感(共2篇).doc

1、讀爬天都峰有感（共2 篇）第 1 篇：讀爬天都峰有感認(rèn)真讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會讀哦， 寫一篇讀后感吧。 那么你會寫讀后感嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖x 爬天都峰有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的 . 朋友。課文描寫了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，路遇一位素不相識地老爺爺。我們互相鼓勵，克服困難，終于爬上了天都峰的事。課文先描寫了天都峰的高和陡，說明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇氣、力量和決心的。接著寫“我”和老爺爺互相驚嘆，互相欽佩。表現(xiàn)了一老一小不怕困難， 勇于攀登， 奮發(fā)向上的精神。 整篇課文描寫了“我”由開始的猶豫，不自信到受鼓舞，堅(jiān)定決心再

2、到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化過程。學(xué)了這篇課文，告訴我們，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難都可以克服。在人與人的相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)如登山一樣，我們只要不怕困難，知難而上，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、非凡的勇氣，就能攀上知識的高峰。我要在今后的人生道路上，面對困難，面對挫折時，要懂得從別人身上汲取力量，鼓足勇氣，去戰(zhàn)勝困難，取得成功。第 2 篇：讀爬天都峰有感猜這篇讀爬天都峰有感范文對你應(yīng)該有所幫助。大秦家轉(zhuǎn)山完小教學(xué)反思學(xué)科：語文時間： 9 月 6 日爬天都峰教學(xué)反思 三年級 孫漢鋒3 爬天都峰教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識 7 個生字，會寫 12 個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然

3、”等詞語。抄寫課文的第二自然段。2 分角色朗讀課文，讀出不同人物的語氣和心情。3 了解課文主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對詞句的理解，弄清“我”爬天都峰的過程以及爬上天都峰后的思想變化。難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量?！?教學(xué)方法朗讀感悟 質(zhì)疑討論 探究點(diǎn)撥 教學(xué)手段 1 生字卡片。 2 教學(xué)掛圖。3 .搜集有關(guān)黃山天都峰的 vcd、圖片、文字介紹等。課時安排：2課時 教學(xué)過程第一課時創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入1 、初步了解天都峰及“鯽魚背”看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天

4、都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。2 、導(dǎo)語激情，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上， 使許多游客望而生畏， 能夠登上山頂?shù)娜耍?真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。 （出示課題，齊讀課題） 初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞1 、自由讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫出自己不認(rèn)識的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。教師可有重點(diǎn)地對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。2 、教師用多媒體課件檢查識字。a. 出現(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀(jì)念、小辭子、笑呵呵、鼓舞、居然

5、、汲取力量b.讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該c. 去掉拼音讀詞語。 d. 去掉詞語讀生字。3 、小組為單位，輪流認(rèn)讀生字4 、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞讀通課文，初步感悟1 、指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。2 、分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。3 、仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。識記字形，指導(dǎo)書寫1 、認(rèn)讀要求寫的 11 個字，并分別組詞。2 、與熟字比較，識記字形峰蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)

6、，所以是“山字旁”。辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辭”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。3 、練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。教后反思：本課教學(xué)我進(jìn)行了練習(xí)朗讀及指導(dǎo)，在指導(dǎo)朗讀的過程中我抓住小女孩和老爺爺?shù)膶υ捄蛣幼?，說明他倆在比，這一點(diǎn)學(xué)生體會得較好，邊想象了當(dāng)時的情況邊述說。學(xué)生在讀“我奮力向峰頂爬去”時我讓他們作動作并想象，學(xué)生讀得有的都出了汗，接著讓他們對比想象爺爺爬時的樣子，學(xué)生興趣很高。在指導(dǎo)讀六七自然段時，有個學(xué)生提出來個問題“為什么要用“爬”字呢？山上不是有臺階還有扶的鐵鏈嗎？”當(dāng)時我就鼓勵說：“她提的問題很有思考價值，她真動腦子！”然后我和學(xué)生一起討論了一下，通過看天都峰