小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)（水平二） 、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一"的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為 本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通 過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充 分感受體育運(yùn)功的快樂；通過師生共同學(xué)習(xí)的活動氛圍， 培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互 相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生

2、喜愛的模范動物操 開始，過渡到簡便易行的單個(gè)前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的 組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動作。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期， 個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能 力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個(gè)階段的 學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力， 能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活 動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因 此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、學(xué)練過程設(shè)計(jì)本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式以教師的 啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主充分體現(xiàn)學(xué)

3、生“自主學(xué)習(xí)” “探究學(xué)習(xí)” “合 作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅，并能很好地掌握運(yùn) 動技能技巧。五、課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣）一愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣）復(fù)習(xí)前滾翻（糾正鞏固技術(shù)）技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運(yùn) 用）-游戲（愉悅身心，快樂競賽）小結(jié)（評價(jià)、總結(jié)）六、課后反思：本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一 味的講解基本動作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我 通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。本課開始先有一個(gè)熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在 游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)一致，互相幫

4、助的重要性。在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個(gè) 有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動作。這樣做不 但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神， 而且使學(xué)生更加牢固的掌 握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。接下來穿插了一個(gè)前滾翻在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的運(yùn)動?？赡苁菍W(xué)生還沒能完 全的掌握好前滾翻的動作，在練習(xí)這個(gè)動作的時(shí)候?qū)е聦W(xué)生動作基本的變形，達(dá)到不了預(yù)期的效果。通過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā) 力順序，運(yùn)動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué) 習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神

5、，創(chuàng)新精神及自 信心都有不同程度的提高。雖然整個(gè)教學(xué)過程完整流暢，但運(yùn)動強(qiáng)度和密度有所 欠缺。在教學(xué)過程中還有一些不足之處。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努 九 應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動能力和興趣愛好，做到因材施教，注 重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容前滾翻接力賽教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如 何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己；技能目標(biāo)：1通過練習(xí)使85% - 90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。 發(fā) 展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；2通過游戲

6、練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。情感目標(biāo)：通過模仿性與創(chuàng)造性的游戲競賽，對學(xué)生進(jìn)行克服困難，勇敢 頑強(qiáng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：低頭、含胸、團(tuán)身緊。難 教學(xué)難點(diǎn)：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、以及如何蹬地發(fā)力的技巧 點(diǎn) 教引學(xué)法 觀察練習(xí)、自主合作、思考探究學(xué)直觀示范法、語言講解法 方 導(dǎo)練習(xí)法、游戲競賽法法教學(xué)過程 開始部分教學(xué)內(nèi)容主導(dǎo)活動主體活動組織要求次數(shù)'匚體育委員整隊(duì)2. 師生問 好3. 宣布本 卜果與內(nèi)容 要求*檢查服、整隊(duì)報(bào)數(shù)檢查服裝，安排見習(xí)生，宣布課的內(nèi)容。p.認(rèn)真聽講中3-46要求：精神飽滿，做到靜、齊、要求：面對學(xué)快生，

7、聲音響 亮，精神飽 滿。認(rèn)真聽講，積極 參加熱身游戲。*0 0 0*基本部分裝安排見 教師講解游習(xí)生戲規(guī)則與要求5熱身游戲:教師示范，喊學(xué)生圍繞 籃球場跑 動,教師 吹動口哨開始搶占 場地中的 呼啦圈。卩復(fù)習(xí)前滾翻2.前滾翻的運(yùn)用生活中我 們會經(jīng)常 會被東西 絆倒，那 么我們就 可以采用 今天學(xué)習(xí) 的前滾翻護(hù)好口令。自己3接力賽1講解、示范 保護(hù)與幫助 的方法引導(dǎo) 學(xué)生樹立在 練習(xí)過程中 自我保護(hù)的 方法2. 教師講解 示范前滾翻 動作要領(lǐng)3教師巡回 觀察，糾正錯 誤動作。1.講解示范 動作要領(lǐng)與 方法2觀察學(xué)生 練習(xí)并做出 相應(yīng)的指導(dǎo)。3. 語言表揚(yáng) 激勵學(xué)生仁講解游戲規(guī)則和方法2.分組進(jìn)行比賽。3.采用3局2 勝判定勝負(fù)1學(xué)生認(rèn)真聽教師講解，并能 做到邊聽邊看邊思考。2學(xué)生分組在墊子上做前滾 翻練習(xí)。3.學(xué)習(xí)保護(hù)與 幫助的方法并 在同伴的保護(hù) 與幫助下做前滾翻練習(xí)1學(xué)生認(rèn)真聽講2積極參加游* *0 0 0* *組織同上 *中中中-7-75-5-3